淺談中學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)①

蔡祥

（南京市第一中學(xué)　江蘇南京　210001）

淺談中學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)①

蔡祥

（南京市第一中學(xué)江蘇南京210001）

在我國(guó)，中學(xué)體育教學(xué)課程的開(kāi)展價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育技能的提高，因此，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，使其能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中更加的積極主動(dòng)。同時(shí)，也能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育意識(shí)，促使學(xué)生能夠做到終身鍛煉。針對(duì)于這樣的教育需求存在，需要地是學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同重視，只有三者可以共同努力，使得學(xué)生可以在體育教學(xué)活動(dòng)中得到更多的鍛煉幫助，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，才能最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

中學(xué)體育課程 體育素養(yǎng) 培養(yǎng)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育作為我國(guó)教育的基本要求，需要學(xué)校在體育教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生的需求作為重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，在這一基礎(chǔ)上提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，是體育教學(xué)開(kāi)展的內(nèi)容表現(xiàn)。就學(xué)校體育課程來(lái)說(shuō)，作為全民健身內(nèi)容的組成部分，需要在開(kāi)展的過(guò)程中，做到有目的性與有針對(duì)性，這也是體育教學(xué)改革活動(dòng)的重點(diǎn)改革方向，這樣的教學(xué)需求標(biāo)志著我國(guó)中學(xué)體育教育事業(yè)進(jìn)入到了新的歷史發(fā)展時(shí)期。為此，我國(guó)的體育素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而使得其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

1　中學(xué)階段體育素養(yǎng)的培養(yǎng)課程設(shè)置

1.1對(duì)體育意識(shí)的建立

體育意識(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，所指的是人的大腦在接受體育活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)與看法。當(dāng)體育意識(shí)較為穩(wěn)定的時(shí)候，其主要是因?yàn)橛兄^為正常的體育參與態(tài)度，由此可以看出態(tài)度決定了個(gè)人的體育意識(shí)，當(dāng)然，想要擁有較高水平的體育意識(shí)，也就需要具備相應(yīng)的體育知識(shí)與技能，并將這些知識(shí)與技能運(yùn)用到體育鍛煉活動(dòng)中去，當(dāng)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也就需要培養(yǎng)與之相應(yīng)的體育意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及體育知識(shí)的了解程度，進(jìn)而使得學(xué)生能夠具備強(qiáng)烈的體育意識(shí)，具備良好的體育競(jìng)技能力。

所謂體育意識(shí)，就是人腦特有的對(duì)體育和體育活動(dòng)的態(tài)度控制系統(tǒng)。

1.2對(duì)體育知識(shí)的鞏固

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)體育歷史、體育理論、體育技巧等知識(shí)的了解。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)讓自身的體育認(rèn)識(shí)與體育參與能力得到發(fā)展，進(jìn)而在體育鍛煉中有著更加優(yōu)越的表現(xiàn)。特別是當(dāng)學(xué)生有著較高的體育認(rèn)識(shí)的時(shí)候，學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)將會(huì)顯得更加積極主動(dòng)，其體育成績(jī)的提高也就更加容易。

1.3對(duì)體育技能的加強(qiáng)

體育技能一方面指的是學(xué)生的體育參與能力；另一方面，指的即是學(xué)生在體育活動(dòng)中的肢體動(dòng)作表現(xiàn)，這作為學(xué)生身體的生理表現(xiàn)，是由肌肉、骨骼以及相關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)合作完成的。就其學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，主要指的是學(xué)生動(dòng)作基本能力的檢測(cè)，促使學(xué)生能夠在體育鍛煉中有著較高的表現(xiàn)水平，是能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)體質(zhì)的，同時(shí)，學(xué)生具備良好的體育鍛煉技巧，將會(huì)讓學(xué)生更好地做到終身鍛煉。著充足的時(shí)間參與到體育學(xué)習(xí)鍛煉中去，對(duì)體育鍛煉技巧與原理的掌握也就無(wú)從談起。當(dāng)學(xué)生無(wú)法做到對(duì)體育知識(shí)的有效了解，也就會(huì)阻礙到學(xué)生的體育活動(dòng)參與，學(xué)生無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)體育競(jìng)賽，看不懂比賽，也就做到欣賞比賽，久而久之，也就會(huì)喪失對(duì)體育活動(dòng)參與積極性。比如，學(xué)生在進(jìn)行跑步鍛煉的時(shí)候，如果不能掌握正確的跑步技巧，學(xué)生也就很難做到持續(xù)鍛煉，體育成效也就會(huì)大打折扣。更有甚者，學(xué)生在體育鍛煉之中如果不能更好地適應(yīng)激烈的體育鍛煉強(qiáng)度，同時(shí)，沒(méi)有正確的體育常識(shí)作為體育鍛煉活動(dòng)的開(kāi)展基礎(chǔ)，將會(huì)讓學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中面臨身體傷害。所以，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)是幫助學(xué)生提高體育素養(yǎng)的重要工作內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生能夠有著較強(qiáng)體育意識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的體育素養(yǎng)也就能夠做到相應(yīng)地提高，對(duì)體育價(jià)值的判斷也就會(huì)隨之加強(qiáng)，體育情感的培養(yǎng)活動(dòng)也就能夠一一實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育愛(ài)好的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的體魄與意志［1］。

2　對(duì)中學(xué)階段體育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的分析

就我國(guó)學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，其主要表現(xiàn)還是顯得基礎(chǔ)較為薄弱的，其現(xiàn)狀實(shí)在是令人擔(dān)憂。特別是，我國(guó)學(xué)生普遍接受的是素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，往往受到升學(xué)考試的壓力影響，進(jìn)而未能有

3　對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略明確

3.1就正確體育觀的建立

學(xué)校在體育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)，也要讓學(xué)生能夠在體育鍛煉之中做到靈活應(yīng)當(dāng)，進(jìn)而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式，更好地在日常學(xué)習(xí)生活之中去提高心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。比如，心理的緊張情緒、體力的消耗較為迅速等，這些生理特征的出現(xiàn)，需要學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉才能更好地解決，當(dāng)然，通過(guò)參與體育鍛煉，還能使得學(xué)生具備更加健碩身材，這也是部分學(xué)生積極參與體育鍛煉的目的所在。在體育鍛煉中，想要讓學(xué)生保持較高的體育參與性，其關(guān)鍵在于要讓學(xué)生能夠在體育鍛煉之中保持較高的體育樂(lè)趣，讓快樂(lè)體育成為體育活動(dòng)的參與特征，讓人們可以在身體鍛煉之中得到回報(bào)與愉悅，做到自然與健康。這樣的教學(xué)需求想要實(shí)現(xiàn)，需要地是基層體育工作者的不懈努力，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)之中得到正確的體育觀念培養(yǎng)。

3.2體育課程的完善內(nèi)容

體育課程的設(shè)置作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)體育課程的合理設(shè)置時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在這個(gè)過(guò)程中，一方面需要根據(jù)教學(xué)課程的學(xué)科需求來(lái)做到一一滿足；另一方面，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使得教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠滿足學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，還要考慮到時(shí)代的要求，來(lái)讓體育課程設(shè)置可以做到面面俱到，促使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以做到個(gè)性化與全面化，讓學(xué)生都能夠有選擇的權(quán)利，進(jìn)而幫助每一個(gè)學(xué)生都能投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

（1）從宏觀來(lái)說(shuō)。

對(duì)體育必修課程的內(nèi)容與選修課程內(nèi)容進(jìn)行選定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理特征與身體發(fā)展特征，做到差異化教學(xué)，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)活動(dòng)中得到同等的關(guān)注，促使學(xué)生的體育認(rèn)知、體育技能以及體育技能都能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的自主意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈的時(shí)候，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣也就會(huì)顯得更加集中，這樣就顯示出了進(jìn)行選擇的必要性了。特別是，在對(duì)選修課程的內(nèi)容進(jìn)行選擇的時(shí)候，學(xué)生的選擇將會(huì)在很大程度上地影響到學(xué)生的體育能力提高效果的表現(xiàn)。所以，應(yīng)當(dāng)在高一下學(xué)期再開(kāi)展選修課程是更加合理的，這樣的教學(xué)措施，主要是為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)更好的適應(yīng)過(guò)程，促使其可以在基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中有所提高，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地完成對(duì)選修課程的選擇。同時(shí)，這樣的教學(xué)計(jì)劃，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成較強(qiáng)的班級(jí)體意識(shí)，幫助老師更好地進(jìn)行班級(jí)管理教學(xué)活動(dòng)。

（2）從微觀來(lái)說(shuō)。

就課程模塊的選擇來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與處理，需要根據(jù)課程的基礎(chǔ)性與選擇性來(lái)進(jìn)行制定。這也就需要課程的設(shè)計(jì)者，加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的重視，做到課程內(nèi)容的遷移性與實(shí)用性共同提高。比如，男生與女生在課程活動(dòng)中的興趣點(diǎn)是不一樣的，男生主要是對(duì)籃球、足球等運(yùn)動(dòng)感興趣，而女生則主要是對(duì)羽毛球、健身操感興趣，當(dāng)然二者共同的特征，在于對(duì)田徑類項(xiàng)目的興趣較低。造成這樣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可以認(rèn)為是教學(xué)階段中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)普及存在不足，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣未能達(dá)到預(yù)期的期望。這樣的教學(xué)實(shí)際情況，也就無(wú)法做到層次性教學(xué)、選擇性教學(xué)了。所以，在對(duì)課程模塊內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生得到充分培養(yǎng)，同時(shí)，為學(xué)生提供多樣化的選擇余地，幫助其可以做到有選擇的發(fā)展，以學(xué)習(xí)興趣作為激勵(lì)點(diǎn)，來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較高的鍛煉積極性。為此，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將不同類型的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，做到選修課程的共同發(fā)展。

3.3就體育文化的加強(qiáng)表現(xiàn)

（1）對(duì)媒體的宣傳與運(yùn)用。

注重于對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖片、廣播以及視頻等形式的使用，做到對(duì)體育文化的有效滲透，讓學(xué)生能夠在潛移默化之中加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的體育活動(dòng)參與積極性，做到積極鍛煉。

（2）對(duì)課外活動(dòng)的積極開(kāi)展。

通過(guò)對(duì)課外教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠讓學(xué)生加深對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的參與能力，同時(shí)，也能讓學(xué)生的課余生活得到豐富，推動(dòng)全民健身活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（3）就體育知識(shí)講座的開(kāi)展。

體育知識(shí)講座作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育知識(shí)提高的重要舉措，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地舉辦此類講座。通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)專家、運(yùn)動(dòng)員等體育工作者來(lái)校講座，來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，做到對(duì)體育文化的了解與發(fā)展，這些工作的開(kāi)展都有著十分重要的意義。

（4）增加對(duì)體育比賽的觀看。

組織學(xué)生觀看體育比賽，借助于錄像、現(xiàn)場(chǎng)觀看等形式，來(lái)讓學(xué)生的體育意識(shí)得到加強(qiáng)，促使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)體育鍛煉。

（5）對(duì)體育知識(shí)競(jìng)賽的積極舉辦。

學(xué)校對(duì)體育知識(shí)競(jìng)賽的組織能夠幫助學(xué)生較快地加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的掌握，同時(shí)，這樣的活動(dòng)因其娛樂(lè)性的存在，能夠讓學(xué)生保持較高的參與性，促使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣與學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)展。

（6）就學(xué)校運(yùn)動(dòng)對(duì)的建設(shè)。

運(yùn)動(dòng)對(duì)作為校園體育文化建設(shè)的重中之重，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)的建設(shè)，一方面，能夠提高整個(gè)學(xué)校的凝聚力，帶動(dòng)學(xué)生的關(guān)注度；另一方面，也能讓運(yùn)動(dòng)文化在校園內(nèi)得到進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮出其價(jià)值所在。

（7）對(duì)校園體育文化的建設(shè)。

針對(duì)學(xué)校自身的差異化存在，在對(duì)校園體育文化進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行思考，進(jìn)而讓體育文化的發(fā)展內(nèi)容可以推動(dòng)校園文化的擴(kuò)充，使得具有獨(dú)特的特色與風(fēng)格［2］。

［1］林素梅.體育健康課程現(xiàn)狀研究——以江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例［J］.江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：53-56.

［2］陳晨.杭州市大學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)［J］.科技信息：學(xué)術(shù)版，2007（15）：175-176.

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2095-2813（2015）12（c）-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.134

本文系國(guó)家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“普通高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的研究”（編號(hào)BHA140112）研究成果。