棒壘球運動對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究

余銓業(yè)

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　廣東廣州　510510）

棒壘球運動對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究

余銓業(yè)

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州510510）

棒壘球運動是一項講究攻守對抗的球類運動，它有著田徑運動、球類運動的特色，這一集對抗性、集體性于一體的運動項目，自誕生以來就深受人們的喜愛。自從1992年被列為奧運會比賽項目以來，棒壘球運動也迅速在全世界范圍內(nèi)普及開來。我國棒壘球運動在普及和推廣過程中，高校起了重要作用。文章系統(tǒng)論述了棒壘球運動對在學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)中的作用，并就高校棒壘球教學(xué)創(chuàng)新提出了建設(shè)性的建議，以期能對高校棒壘球運動教學(xué)與發(fā)展有所幫助。

棒壘球 運動 大學(xué)生 社會適應(yīng)能力 培養(yǎng)

棒壘球運動是一項在室外場地開展的、用球棒和球輪秋進行攻防對抗的球類運動，比賽規(guī)則是9名隊員，賽9局，得分多的隊伍獲勝。將專業(yè)棒壘球運動與普通高校棒壘球運動結(jié)合起來，走“體教結(jié)合”的發(fā)展道路，是我國棒壘球運動發(fā)展的主要方向。隨著社會發(fā)展，社會競爭更加激烈，結(jié)合高校體育教學(xué)需求可知，高校棒壘球教學(xué)要重視和強化大學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。

1　簡述為何要在棒壘球運動中培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力指的是為了適應(yīng)社會環(huán)境而養(yǎng)成的情感、行為習(xí)慣調(diào)控能力。大學(xué)生的社會適應(yīng)能力指大學(xué)生對社會生活的適應(yīng)性。社會適應(yīng)能力是個體適應(yīng)能力的一個方面，它取決于個體社會化程度的高低。大學(xué)生只有學(xué)習(xí)和了解社會規(guī)范、社會觀念，才能看清社會發(fā)展形勢、對自己進行合理定位，才能從容面對不同情景的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)活動本身就是一種特殊的社會情境模擬演練，其競爭規(guī)則、特定情境是社會形勢的簡化、濃縮和變形，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，是學(xué)校教育的一貫要求。高校也明確要求在體育教學(xué)中要圍繞教學(xué)大綱進行體育教學(xué)。在新課改背景下，體育教學(xué)要求也不斷提高，在體育教學(xué)中，教師不僅要重視專項技能訓(xùn)練，提高學(xué)生對身體素質(zhì)，還要重視學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。棒壘球運動首先是以一項能強身健體、挑戰(zhàn)人體極限的競技運動而存在的，但是，它不僅是一項競技運動，還是一項需要合作完成的運動，它要求參與者在對抗中必須樹立頑強的斗志，奮勇拼搏，它不僅能激勵人的斗志，還能使大學(xué)生通過“角色擔(dān)當(dāng)和學(xué)習(xí)”提高角色轉(zhuǎn)換能力，加快大學(xué)生社會化發(fā)展進程?？傊?，在棒壘球運動中培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，是高校體育教學(xué)的根本要求，也是棒壘球運動的本質(zhì)使然。

2　棒壘球運動在大學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)中的作用

2.1棒壘球具有心智鍛煉功能，能促進心理健康

棒壘球運動要求攻守雙方在既定時間內(nèi)進行反復(fù)較量，才能決出輸贏，在這一過程中，攻守雙方的戰(zhàn)術(shù)、賽場上的局勢、得分都是復(fù)雜而多變的?？梢哉f，棒壘球運動是一項既講究速度力量、極富技巧性的運動，也是一項智力因素高度結(jié)合、富有戲劇性的運動項目，不到最后一刻，一切都沒有定數(shù)。因此，運動員在參與過程中要集中精神、全神貫注，要與對方斗技斗勇還要斗智斗巧。此外，運動員還要全面了解對方的打法和風(fēng)格，能在突發(fā)狀態(tài)下快速完成戰(zhàn)術(shù)布局工作，還要與己方隊員做好配合，這些，對于運動員的體力、記憶能力、抗壓能力來說，都是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。它不僅能培養(yǎng)鍛煉運動員的思維敏捷性、頭腦的靈活度、記憶的準確性，還能培養(yǎng)其果斷的風(fēng)格、堅強的意識，增強其心理抗壓能力和適應(yīng)能力。許多大學(xué)生都成長于獨生子女家庭，個性強，適應(yīng)能力差，許多人進入大學(xué)因為性格原因，常常會存在孤獨、自卑心理。棒壘球這一集體性運動項目，為大學(xué)生與他人進行情感交流、融入集體提供可靠渠道，可以調(diào)節(jié)大學(xué)生的不良情緒，也可以使他們在與隊友交流、合作的過程中鍛煉心智、增進情感，滿足其表達愿望和情感需求，進而促進大學(xué)生心理健康，消除大學(xué)生人際交往障礙。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣

細節(jié)決定成敗，在以人際交往為中心的社會大化境中，這句話同樣適用。如在人際交往中，一句貼心的話，一個微笑，都有可能拉近人與人之間的距離。但是，虛假的敷衍和做作的表情，也有可能使你失去一個朋友。棒壘球運動與其他運動形式一樣，在比賽前要做好器材檢查，因為在賽場上，防守手套、球棒等器材就是運動員的武器，如果手套破損，球棒斷裂或出現(xiàn)其他故障，必然會影響比賽結(jié)果。因此，運動員在上場前必須關(guān)注細節(jié)，必須認真檢查器材、用品是否有磨損、是否準備得當(dāng)，并要求自己在比賽中按照運動規(guī)則科學(xué)使用器材。長此以往，必能使運動員養(yǎng)成嚴格自律、有條不紊、關(guān)注細節(jié)的好習(xí)慣，他們在人際交往中也必會因此而受益。再則，棒壘球運動是一項集心理、力學(xué)、智力、戰(zhàn)術(shù)于一體的綜合性運動，它對運動員的能力要求較高，如每一個投出的球?qū)ν盖螯c、投球速度和路線都有精確的要求，只有反復(fù)鍛煉、精益求精，才能保證較高的得分率。運動員也只有具有高度的團隊精神和合作意識，才能配合隊友做好掩護、防守和進攻工作，幫助團隊得分。因此，運動員只有具有高度的團隊意識和集體榮譽感，只有養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風(fēng)，才能彰顯自己的價值。以棒壘球運動為載體培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，具有一定的可行性。棒壘球運動可以提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們成為受歡迎、有價值的人，使其在人際交往中從容不迫，如魚得水。

2.3提高自我認識，促進個性發(fā)展

人際交往是個體認識自己、認識社會的有利途徑，人們在具體的交往過程中可以形成對他人的認知，也可以加深對自我、對人際交往環(huán)境的認識。許多大學(xué)生之所以在人際交往中存在自卑心理，之所以適應(yīng)能力差，就是因為他們沒有認識自己存在的意識，看不到自己值得肯定的方面。棒壘球運動雖然是一項集體運動，但是，它也非常重視運動員的個人表現(xiàn)。每個人的能力雖然不同，但是，為了提高個人技巧，在鍛煉中每個人都要認真鍛煉，不斷向高難度挑戰(zhàn)。在這一項運動中，在賽場上，每一個人都有獨到的作用和明確的分工，每個人都要輪番上陣，通過努力彰顯自己的價值，為團隊勝利而奮勇拼搏。這不僅是一場體力較量，也是一場心理和智力較量，每個人都可以通過鍛煉發(fā)現(xiàn)自己的運動潛能，發(fā)現(xiàn)自己值得肯定的一面，如吃苦耐勞、勇于承擔(dān)責(zé)任、耐力較強等，進而增強個體的自信心，使個體更具生機與活力。當(dāng)然，他們也會在與他人溝通技巧、交流經(jīng)驗的過程中養(yǎng)成信任他人、欣賞他人的性格，這對學(xué)生個性發(fā)展來說，是極其有益的。

3　高校棒壘球教學(xué)創(chuàng)新策略

我國高校棒壘球教學(xué)開設(shè)時間不長，棒壘球?qū)I(yè)教學(xué)中遇到的問題有：教材單一，內(nèi)容滯后；教學(xué)投入有限，場地缺乏，師資力量短缺；學(xué)生基礎(chǔ)較差，技能提升困難；實踐教學(xué)不受重視，與棒壘球相關(guān)的比賽非常冷門，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高?？梢哉f，高校棒壘球教學(xué)中存在許多亟待解決的問題，棒壘球教學(xué)改革勢在必行。那么，高校如何進行棒壘球教學(xué)改革并在棒壘球教學(xué)中提高學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的實效性呢？筆者對此做出了如下總結(jié)。

3.1編寫校本教材，加強課程體系建設(shè)

在棒壘球?qū)I(yè)教材缺少、教材編寫又缺少統(tǒng)一標準的情況下，高?？山Y(jié)合學(xué)校教學(xué)情況、教學(xué)資源，編著校本教材，以增強棒壘球教學(xué)的可操作性。其次，高校要加強棒壘球教學(xué)課程體系建設(shè)，開展棒壘球?qū)I(yè)課和選修課，明確棒壘球教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、基本要求。再則，高校要建立棒壘球教學(xué)管理機制，以教研組為單元，組織教師制定教學(xué)計劃，完善教材，并要求他們結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點，在不改變棒壘球運動本質(zhì)的情況下，對棒壘球運動項目、器材進行合理改造，要求教師通過分層教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)簡化、趣味教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.2加大教學(xué)投入，合理規(guī)劃棒壘球教學(xué)場地

建立棒壘球教學(xué)經(jīng)費保障機制，是高校棒壘球教學(xué)順利進行的重要條件。因此，高校要設(shè)立專項基金，加大棒壘球教學(xué)投入，引進高水平的專業(yè)教師，重視教師培訓(xùn)，合理規(guī)劃棒壘球教學(xué)場地、場館，完善棒壘球教學(xué)器材、設(shè)施。在此基礎(chǔ)上，高校還要派專人來管理棒壘球教學(xué)場地、設(shè)施，由其負責(zé)場館管理、維修、使用工作，要求他們靈活把握場館開放時間，為學(xué)生健身提供便利。在不影響正常教學(xué)的情況下，允許他們通過有償服務(wù)獲得一定的收益，以提高教學(xué)資源的利用效率。

3.3組織比賽，重視實踐

許多大學(xué)生之所以對棒壘球運動缺少認識，就是因為學(xué)校很少組織過與此有關(guān)的比賽與活動。鑒于此，高校要重視棒壘球?qū)嵺`教學(xué)，并在力所能及的情況下組織一些高水平的棒壘球比賽。如在社會性的大型棒壘球比賽中，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生通過去賽場做義工、協(xié)助宣傳等途徑加深對棒壘球的認識和了解。當(dāng)然，學(xué)校也可以將棒壘球教學(xué)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，利用校園廣播、網(wǎng)站、宣傳欄加強棒壘球運動宣傳，并通過校際棒壘球比賽提高學(xué)生對棒壘球的關(guān)注度，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到棒壘球運動中來。

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2095-2813（2015）12（c）-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.118