立德樹人目標(biāo)下體育院校輔導(dǎo)員工作的重新審視

孫化玉，李文濤，顏　廷

(山東體育學(xué)院 武術(shù)系，山東 濟(jì)南　250102)

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立德樹人目標(biāo)下體育院校輔導(dǎo)員工作的重新審視

孫化玉，李文濤，顏廷

(山東體育學(xué)院 武術(shù)系，山東 濟(jì)南250102)

摘要：黨的十八大提出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，確立了我國高等教育改革和發(fā)展的方向。立德樹人有著豐富而深刻的內(nèi)涵，通過文獻(xiàn)資料和綜合分析, 結(jié)合體育院校大學(xué)生的特點(diǎn)，對當(dāng)前體育院校輔導(dǎo)員工作進(jìn)行了研究, 對立德樹人目標(biāo)下體育院校輔導(dǎo)員工作進(jìn)行重新審視，分析了當(dāng)前體育學(xué)院校輔導(dǎo)員工作所面臨的挑戰(zhàn),提出了體育院校輔導(dǎo)員落實立德樹人根本任務(wù)的路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人；體育院校;輔導(dǎo)員

黨的十八大提出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深刻闡述了教育的本質(zhì)，確立了我國高等教育改革和發(fā)展的方向?！傲⒌聵淙恕笔侨瞬排囵B(yǎng)的核心概念，是教育事業(yè)的靈魂。高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，處在思想政治教育和日常管理工作一線，是高等學(xué)校從事德育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，對學(xué)生的成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。體育院校輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮“立德樹人”的作用，樹人先樹己，及時更新工作理念及工作方式，不斷提高德育工作的針對性、實效性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1立德樹人的內(nèi)涵

“立德樹人”具有深刻而豐富的內(nèi)涵，“立德”與“樹人”先后被提出?！傲⒌隆背鲎浴蹲髠鳌罚骸疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！币庵溉松哪繕?biāo)應(yīng)該依次為樹立德行、建立功業(yè)、著書立說，其中樹立德行最為重要。古人把樹立德行放在首位，深刻反映了古代社會對道德的追求和對德育的重視程度。“樹人”最早出自《管子·權(quán)修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！币庵^作一年打算，最好是種谷，作十年打算，最好是植樹，作百年打算的，最好是培養(yǎng)人才?！傲⒌隆焙汀皹淙恕庇兄芮新?lián)系，“立德”是“樹人”的前提條件，樹人是立德的最終目標(biāo)。我國有著兩千多年的優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)，在兩千多年的教育史中，人們十分重視立德樹人，強(qiáng)調(diào)道德教育的核心地位。從古到今，立德樹人一直是統(tǒng)治者和教育家共同遵循的教育理念。黨的十八大將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是對我國傳統(tǒng)教育思想的繼承。目前，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵時期，立德樹人被賦予了新的時代內(nèi)涵。立德樹人為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)有力的保證，其核心是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的理想信念，其根本是培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2立德樹人目標(biāo)下體育院校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

體育院校輔導(dǎo)員德育工作面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，其中既有普通院校面臨的共同問題，也有體育院校自身特點(diǎn)帶來的獨(dú)特問題，主要包括以下幾個方面。

2.1體育院校大學(xué)生心理特點(diǎn)帶來的挑戰(zhàn)

體育院校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比較有著諸多差異屬于較為特殊的群體，體育院校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)特性因長期從事體育鍛煉，從而形成了獨(dú)特帶有普遍性的個性心理特征和區(qū)別于其他院校學(xué)生氣質(zhì)性格方面的特點(diǎn)，體育院校的學(xué)生大多性格開朗、思維敏捷、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，做事積極主動、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好勝心尤為突出，也正是因為這種氣質(zhì)類型使得他們自我抑制能力較差、易于表露和變換、情緒興奮性高、外傾性明顯、感情易沖動等弱點(diǎn)；部分學(xué)生注重“哥們義氣”，礙于情面容易引發(fā)不良行為。

2.2體育院校大學(xué)生價值觀多元化帶來的挑戰(zhàn)

目前，大學(xué)生的價值取向已經(jīng)難以與國家社會所期望和倡導(dǎo)的價值取向保持高度一致，正在向復(fù)雜化、多元化的價值取向轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出多元化的特征。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全球化的不斷深入是當(dāng)代大學(xué)生價值觀取向復(fù)雜化、多元化特征的主要原因。隨著體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展完善，各種體育活動日益增加、各種國際間的體育交流不斷深入，勢必參雜著不同于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的價值觀，使體育生價值觀出現(xiàn)新的特點(diǎn)。其次，伴隨著全球互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種國際間的文化交流、體育交流充斥著他們的生活，拓寬著體育生的眼界，與此同時，也不可避免的受到各種西方價值觀的沖擊。這就造成了當(dāng)前一些體育大學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，在價值觀上注重個人奮斗，注重個體自我價值的實現(xiàn)，在進(jìn)行價值選擇時，忽視奉獻(xiàn)精神，注重追求物質(zhì)利益，忽視精神追求，存在一定程度的功利色彩。

2.3體育院校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)

體育院校作為一種傳統(tǒng)單科院校，雖然專業(yè)范圍不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)模式不斷完善，但依舊擺脫不了“重武輕文”的本質(zhì)，院校的文化氛圍與綜合院校依然存在一定差距。現(xiàn)實中體育院校學(xué)生把大部分精力放在專業(yè)訓(xùn)練上，既要每周進(jìn)行數(shù)次強(qiáng)化技術(shù)、技能的專項課，還有籃排足等傳統(tǒng)普修課，更有諸多緊跟社會體育需求的選項課，另外還要備戰(zhàn)“體院杯”、“大學(xué)生聯(lián)賽”等層出不窮的大學(xué)生賽事，因此文化課學(xué)習(xí)時間相對較少，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性的養(yǎng)成，一般容易輕視理論知識的學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)曠課、遲到、早退等現(xiàn)象，這些直接導(dǎo)致課堂秩序不佳、學(xué)習(xí)氛圍不好，考試不及格率高居不下，更有甚者出現(xiàn)一些因厭倦文化課而只完成外堂專業(yè)課的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育學(xué)院學(xué)生身體素質(zhì)較高，文化課興趣普遍較低，文化知識基礎(chǔ)薄弱，文化課學(xué)習(xí)能力較差。

2.4網(wǎng)絡(luò)化、信息化帶來的新挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，校園中幾乎無處不網(wǎng)，無時不網(wǎng)，無人不網(wǎng)。大學(xué)生已經(jīng)成為我國互聯(lián)網(wǎng)的最大用戶群，網(wǎng)絡(luò)也是體育生獲取信息、觀看賽事等的最重要渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供便利、開拓他們視野的同時，其負(fù)面影響也給德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的報刊雜志、廣播、電視等信息傳播媒介，其內(nèi)容都是經(jīng)過層層過濾，不良的信息已經(jīng)被刪除，而網(wǎng)絡(luò)則使信息的傳播在一定程度上脫離了政府、學(xué)校等權(quán)威的控制，對大學(xué)生的健康成長會產(chǎn)生不利的影響，如互聯(lián)網(wǎng)上“興奮劑”、“體育種族歧視”、“足球流氓”以及各種“黑哨、賭球”等字眼比比皆是、泛濫成災(zāi)，這些不健康的東西很容易沖擊學(xué)生的道德觀、價值觀和文化觀；西方國家利用網(wǎng)絡(luò)傳播的“和平演變”思想，還有一些別有用心的人在網(wǎng)上傳播的反黨、反社會主義思想，這對大學(xué)生堅定社會主義信仰產(chǎn)生了極其惡劣的影響。面對大量良莠不齊的信息，大學(xué)生容易陷入無從選擇的困境，從而使個人的理性分析和道德判斷能力下降，很容易造成大學(xué)生道德人格的缺失。

2.5體育院校學(xué)生新特點(diǎn)帶來的挑戰(zhàn)

隨著高等教育大眾化時代的到來，體育院校的生源已經(jīng)發(fā)生了很大變化，學(xué)生生源層次多樣，素質(zhì)參差不齊，不再是以往的單一體育生和運(yùn)動員學(xué)生。許多文化課分?jǐn)?shù)無法達(dá)到普通院校要求的學(xué)生開始大量進(jìn)入體育院校學(xué)習(xí)，一方面文化素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)不夠踏實，專業(yè)水平不高，另一方面大多為獨(dú)生子女，家庭條件較為優(yōu)越，以自我為中心的傾向比較明顯，自我意識很強(qiáng)，重視個人利益，追求個性，缺乏運(yùn)動員學(xué)生從小在運(yùn)動隊訓(xùn)練養(yǎng)成的紀(jì)律觀念，管理難度較大。

3體育院校輔導(dǎo)員落實立德樹人根本任務(wù)的路徑

體育院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，努力開創(chuàng)德育工作新局面，切實提高德育針對性、實效性，不斷提升體育院校德育工作水平，努力為國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀體育大學(xué)生。體育院校輔導(dǎo)員加強(qiáng)德育工作，落實立德樹人根本任務(wù)，可以從以下幾個方面著手。

3.1加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，為立德樹人注入正能量

“強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)師”，輔導(dǎo)員的重要性不言而喻。輔導(dǎo)員在工作中要堅決抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。正所謂“打鐵還需自身硬”，輔導(dǎo)員只有自身具備優(yōu)良作風(fēng)，才能做到以理服人、以情動人、以德育人。輔導(dǎo)員優(yōu)良的作風(fēng)是做好大學(xué)生德育工作和其它一切工作的前提和條件，沒有這一條件做保障，輔導(dǎo)員在面對大學(xué)生時就沒有底氣，工作就會蒼白無力，更談不上教育效果。輔導(dǎo)員要將自身作風(fēng)建設(shè)放到突出位置上，自覺改進(jìn)作風(fēng)，堅定理想信念，練好內(nèi)功，用自身良好的品行塑造大學(xué)生的品行，用自身的信仰引領(lǐng)大學(xué)生的信仰，以優(yōu)良作風(fēng)為“立德樹人”根本任務(wù)的實現(xiàn)注入正能量。

3.2用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想

黨的十八大報告明確提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平同志指出，核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前各種社會思潮相互激蕩的形式下，輔導(dǎo)員必須旗幟鮮明地堅持社會主義核心價值觀，牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，圍繞社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”的基本內(nèi)容，按照習(xí)近平總書記對青年提出的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求，深入地開展社會主義核心價值觀的宣傳教育，滲透進(jìn)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活各領(lǐng)域，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動。

3.3加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著社會的發(fā)展復(fù)合型人才越來越滿足社會的需求，體育學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要，要弘揚(yáng)體育院?！邦B強(qiáng)拼搏”、“堅卓競遠(yuǎn)”等獨(dú)特的體育精神，文化知識學(xué)習(xí)上必須狠抓，以提高體育院校學(xué)生的整體素養(yǎng)。輔導(dǎo)員要盡職盡責(zé)地通過對個別學(xué)生的重點(diǎn)照顧，使學(xué)生克服訓(xùn)練疲勞、消除對文化課的偏見，促進(jìn)和培養(yǎng)班級整體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣從而減少違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到以學(xué)習(xí)促進(jìn)紀(jì)律，以學(xué)習(xí)促進(jìn)穩(wěn)定，以學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展。

3.4發(fā)揮社會實踐的作用

實踐是認(rèn)識的源泉，也是人的思想道德形成、發(fā)展的源泉。大學(xué)生只有積極投身社會實踐，才能真正了解社會，深刻認(rèn)識社會實踐的發(fā)展需要，把握社會實踐的本質(zhì)，將在實踐獲得的正確理論內(nèi)化，并在實踐中自覺學(xué)習(xí)和思考，自覺構(gòu)建起符合時代要求的道德規(guī)范。實踐活動對于學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會責(zé)任感具有不可替代的重要作用。體育院校輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識到社會實踐在提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長方面的基礎(chǔ)性、重要性作用，通過組織“服務(wù)一線運(yùn)動隊”、“走進(jìn)社區(qū)-指導(dǎo)健身”、“義務(wù)為偏遠(yuǎn)地區(qū)支教”等形式多樣、特色突出的社會實踐活動，為體育生受教育、長才干、做貢獻(xiàn)搭建平臺載體。輔導(dǎo)員要認(rèn)真組織大學(xué)生參加軍訓(xùn)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等實踐活動，使體育生在社會實踐活動中受教育，改變體育生固有認(rèn)識，培養(yǎng)綜合能力，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，達(dá)到實踐育人的效果。

3.5加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是做好大學(xué)生德育工作的有效載體，具有潛移默化滲透性特點(diǎn)，對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式有著深刻影響，具有極其重要的育人功能。尤其在體育院校受專業(yè)限制的情況下，輔導(dǎo)員更要弘揚(yáng)“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神，將體育院校獨(dú)特的文化內(nèi)涵融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，發(fā)揮校園文化育人功能。輔導(dǎo)員要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀的班級文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好的校園育人氛圍。增加體育之外的校園文化活動，包括科技、學(xué)術(shù)、藝術(shù)等各類互動，充分調(diào)動廣大學(xué)生的參與積極性，寓教育于文化活動之中。輔導(dǎo)員要重視發(fā)揮制度的引導(dǎo)作用，制定和完善班級管理制度、獎懲制度等規(guī)范班級日常管理，以各類評選和評比活動為抓手，將“射落奧運(yùn)第一金的許海峰”、“打破田徑世界紀(jì)錄的中國飛人劉翔”、“光腳奪銅的中國運(yùn)動員張瑩瑩”等體育領(lǐng)域中的優(yōu)秀典型和弘揚(yáng)正能量的人物事件廣泛宣傳，使學(xué)生在潛移默化中接受教育，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。

3.6搶占網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)新陣地

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。體育院校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)新陣地，搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點(diǎn)。要在互聯(lián)網(wǎng)上架構(gòu)與學(xué)生交流的平臺，如網(wǎng)上論壇、博客、微信、QQ群等平臺，大力宣傳各種為校爭光、取得優(yōu)異比賽成績、好人好事、學(xué)習(xí)好點(diǎn)子等正能量內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的引領(lǐng)作用。要堅持服務(wù)原則，就是在網(wǎng)上為學(xué)生提供全方位、立體式服務(wù)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等需求，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，將教育與服務(wù)融為一體，通過網(wǎng)上服務(wù)，增強(qiáng)德育工作的針對性、感染力和吸引力，從而拓寬育人的新渠道、新途徑；其二，要形成雙向互動，就是建立讓學(xué)生參與討論、發(fā)表意見、交流思想的平臺，注意追求思想性、藝術(shù)性、文化性和趣味性的統(tǒng)一，既堅持以正面宣傳教育為主，又通過豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化信息感染學(xué)生。

3.7注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

十八大報告提出，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。這對體育院校輔導(dǎo)員的德育工作具有重要的指導(dǎo)意義，尤其是體育院校學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)、文化基礎(chǔ)差、就業(yè)面窄、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這些就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力相應(yīng)增大。作為體育院校輔導(dǎo)員更要將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)融入德育工作，貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，充分尊重大學(xué)生的個性特點(diǎn)和心理訴求，重在解決大學(xué)生精神困惑和心理問題，幫助學(xué)生開拓就業(yè)渠道，要將傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)式教育，尊重大學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性。輔導(dǎo)員要多從學(xué)生的角度著想，注意傾聽學(xué)生的心聲，以誠相見，尊重和關(guān)心學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，充分展現(xiàn)輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷，并針對青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，提高德育工作的實效性。

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Review on the counselors' work in sports institutes under the goal of morality education

SUN Hua-yu，LI Wen-tao，YANI Ting

(Dept.ofMartialArts,ShandongSportsUniversity,Jinan250102,Shandong,China)

Abstract:It is proposed to take morality education as the fundamental task of education in the 18th National Congress of the Communist Party of China, which has established the direction of Chinese higher education reform and development. Morality education has rich and profound connotations. This paper, based on the literature and comprehensive analysis and combining with the characteristics of sports colleges and universities students, has reviewed sports college counselors' work, analyzed their challenges and given methods for counselors to implement the fundamental target of morality education.

Key words:morality education; sports institute; counselor

作者簡介：孫化玉(1967-)，男，山東濟(jì)陽人，副教授，研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項目：山東體育學(xué)院院級課題“立德樹人目標(biāo)下體育院校輔導(dǎo)員工作的重新審視”(編號：140208)。

收稿日期：2015-07-20

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-9840(2015)06-0104-03