高校體育教學(xué)在信息技術(shù)和課程整合下的分析①

熊曉蔚

（江西省九江學(xué)院 江西九江 332005）

高校體育教學(xué)在信息技術(shù)和課程整合下的分析①

熊曉蔚

（江西省九江學(xué)院 江西九江 332005）

新課程教育改革下，很多學(xué)科都在教學(xué)過程中注重對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，而且對學(xué)生的考核評價中，也融合了現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生成為全面發(fā)展的、符合社會需要的綜合性人才。在高校體育教學(xué)中，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重信息技術(shù)與課程整合，完善教學(xué)過程。該文針對當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，明確信息技術(shù)與體育課程整合的意義，提出了相應(yīng)的提升措施。

體育教學(xué) 信息技術(shù) 課程整合

教學(xué)課程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，是現(xiàn)代教育的重要特色，也是教育過程不斷改革和完善的重要舉措。教學(xué)過程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠改變教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今社會的快速發(fā)展，需要學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型人才。高校體育課程是重要的學(xué)科，要加強和信息技術(shù)的整合，實現(xiàn)新課程改革中體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

1　高校體育教學(xué)中信息技術(shù)和課程整合的現(xiàn)狀

1.1高校信息技術(shù)資源狀況

高校體育教學(xué)中，需要充分的信息技術(shù)的支撐，其中包括計算機、多媒體設(shè)備、影像設(shè)備等物質(zhì)設(shè)備的支撐，也包括網(wǎng)絡(luò)資源、各種軟件技術(shù)等非物質(zhì)資源的支撐。但是在高校體育教學(xué)過程中，為體育教師配備的信息設(shè)備較少，更多的體育課程是在體育場或者操場進行，在教室中，主要是對教材內(nèi)容的講解。因此，很多體育老師并沒有像其他學(xué)科教師一樣有專門的辦公室，即使是在辦公室的老師也沒有專門的辦公電腦。學(xué)校不能積極購買教學(xué)軟件，因此，教學(xué)過程中缺乏豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有些學(xué)校有簡單的資源，但是不能根據(jù)自身的地域性、課程內(nèi)容的不同之處選用優(yōu)質(zhì)資源，根本滿足不了教學(xué)需要［1］。

1.2高校師資隊伍信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

很多高校體育教師常常沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視對學(xué)生體育水平和技能的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中不注重信息技術(shù)的使用，意識不到信息化技術(shù)發(fā)展下，教學(xué)模式也因該有所改革。在教學(xué)過程中，體育教師缺乏創(chuàng)新精神，依舊注重學(xué)生的成績，不能從根本上發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的不足。其往往重視對教材內(nèi)容的解讀，授課過程根據(jù)教材內(nèi)容的安排和順序進行，認(rèn)識不到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源帶來的好處。由于體育學(xué)科和其他學(xué)科的不同，體育教師認(rèn)為其他學(xué)科需要運用信息技術(shù)，體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生的體育實踐技能，不需要網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持。

1.3體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

當(dāng)前高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀主要包括理論課程的學(xué)習(xí)和體育技術(shù)的學(xué)習(xí)。這兩中教學(xué)內(nèi)容中，體育教師依舊是教學(xué)的主體，在課堂上，以老師講解為主，在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，老師進行示范，學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性。體育老師需要掌握很多體育動作，進行重復(fù)的示范，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源［2］。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，很多體育動作都是正確的、科學(xué)的，而且包括詳細(xì)的講解和示范，這需要體育教師充分運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

2　高校體育教學(xué)中信息技術(shù)和課程整合的意義

2.1推進體育教學(xué)的改革

在高校體育教學(xué)過程中，加強信息技術(shù)和體育課程整合，能夠推進體育教學(xué)的改革。在信息技術(shù)與體育課程整合過程中，體育教師可以充分地運用網(wǎng)絡(luò)資源，對豐富的資源進行搜索、整理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不需要過分地依賴?yán)蠋?，可以自主地學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性。體育教師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，能夠豐富自身的知識體系，也能豐富課堂教學(xué)模式。在研究、整合過程中，受到激發(fā)，改善教學(xué)方式，能夠擴大學(xué)生的事業(yè)，培養(yǎng)其全新的思維模式。利用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)過程突破局限的時空，將智能信息技術(shù)融入就、課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。

2.2促進學(xué)生的綜合發(fā)展

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅僅要學(xué)習(xí)體育課程內(nèi)容，也要注重信息技術(shù)能力的提升［3］。信息技術(shù)與體育課程的結(jié)合，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更加豐富的知識，改變自己的思維模式，擴大自己的視野，懂得在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新。教學(xué)過程中，各種網(wǎng)絡(luò)化信息設(shè)備的使用，能夠增強教學(xué)過程中圖、文、聲的內(nèi)容，這可以調(diào)動學(xué)生多種感官的結(jié)合，提升學(xué)生左右大腦的思維水平。

3　加強高校體育教學(xué)中信息技術(shù)和課程整合的措施

3.1提升體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

在高校體育教學(xué)過程中，體育教師是教學(xué)過程的重要參與者，信息技術(shù)與體育課程的整合，需要體育老師的積極實踐。首先體育老師必須富有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，只有其掌握了信息技術(shù)，認(rèn)識到信息技術(shù)對教學(xué)過程的促進作用，才能在教學(xué)中實踐。體育教師要不斷地學(xué)習(xí)，接受新知識，學(xué)會運用信息技術(shù)，能夠跟隨信息技術(shù)更新的步伐。學(xué)校要定期聘請專業(yè)的技術(shù)專家對體育教師進行培訓(xùn)，同時組織體育教師學(xué)習(xí)其他高等學(xué)校的教學(xué)模式，注重對體育教師教學(xué)模式的考核與評估。通過專家的培訓(xùn)，體育教師可以認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的重要性，也能夠正確地掌握信息技術(shù)。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)模式的過程中，能夠意識到自身教學(xué)過程中的不足，積極改進，提升教學(xué)效率。學(xué)校有嚴(yán)格的考核體系，可以督促教師主動學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)［4］。

3.2強化體育學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)的結(jié)合

很多體育教師在教學(xué)過程中不注重體育學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)的結(jié)合，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)在體育課程學(xué)習(xí)過程中的作用。而且體育教材有不同的版本，搜索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時要注重資源的準(zhǔn)確性和有效性。其次，學(xué)生之間是有差異的，要選擇與學(xué)生水平接近的教學(xué)資源，這才能從根本上促進其學(xué)習(xí)效果。體育課程需要重視學(xué)生的實踐性，體育教師可以通過影像的方式向?qū)W生展示正確、3.3注重信息設(shè)施建設(shè)

科學(xué)的動作示范。體育理論內(nèi)容是豐富的，但是學(xué)習(xí)體育的學(xué)生由于思維比較靈活，更愿意在課外學(xué)習(xí)。因此，盡量要選擇有趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生的餓注意力。教師在教學(xué)過程中合理地運用教學(xué)資源，能夠提升教學(xué)效果。

高等院校應(yīng)該注重自身信息設(shè)備的建設(shè)，加大軟硬件教學(xué)設(shè)備的投入。首先要保證體育教師能夠接觸到更多的信息技術(shù)，為其置備完整的辦公設(shè)備。在教室中建設(shè)相應(yīng)的數(shù)字化配套設(shè)施，方便教師和學(xué)生的教學(xué)?；隗w育教學(xué)方式的特殊性，應(yīng)該保證教學(xué)場所的網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋，添加多媒體設(shè)備。學(xué)校也因該引進豐富的網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)資源，比如建立體育教學(xué)網(wǎng)站，購買教學(xué)軟件，向其他學(xué)校引進優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這些也是建立現(xiàn)代信息化的學(xué)校所必備的，只有這樣，才能滿足體育教師教學(xué)的使用，促進信息技術(shù)在學(xué)校教育過程中的實施［5］。學(xué)校的支持是信息技術(shù)與體育課程整合的必備條件，能為其進程的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4　結(jié)語

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)是教育過程中重要的組成內(nèi)容，在促進教學(xué)過程向信息化發(fā)展的同時，也能保證教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，在信息技術(shù)與課程整合中有其特殊性，要采取相應(yīng)的整合措施，促進其有效性和科學(xué)性的發(fā)展。體育課程與信息技術(shù)的整合過程非常復(fù)雜，需要在以后

的教學(xué)實踐中繼續(xù)探索，總結(jié)經(jīng)驗。

［1］梁培根.信息技術(shù)與高校體育課程有效整合的策略研究［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

［2］徐國忠.信息技術(shù)與高校體育教學(xué)整合的策略研究［J］.中國校外教育，2010，4（18）：155-156.

［3］田艷梅.遼寧高校體育教育專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀及整合研究［D］.沈陽：沈陽體育學(xué)院，2010.

［4］黃成.信息技術(shù)與高校課程整合教學(xué)評價體系的構(gòu)建與探討［J］.中國成人教育，2011，6（5）：118-120.

［5］周碎平.論多媒體技術(shù)與高校體育課程整合對學(xué)校體育教學(xué)的影響［J］.湖北體育科技，2013，1（5）：461-463.

G807.0

A

2095-2813（2015）11（b）-0132-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.132

2013年度九江學(xué)院校級教改課題，編號：jyzz13-13。