淺議我國大學金融專業(yè)學生專業(yè)素質的培養(yǎng)和發(fā)展

夏晶湖北工業(yè)大學 湖北武漢 430068

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淺議我國大學金融專業(yè)學生專業(yè)素質的培養(yǎng)和發(fā)展

夏晶
湖北工業(yè)大學 湖北武漢 430068

[摘要]分析了我國高校金融專業(yè)學生專業(yè)素質現(xiàn)狀，提出了相應的措施。應提高學生獲取廣泛的宏微觀信息的能力，使學生具有符合實際的專業(yè)操作能力。發(fā)展交叉學科的分析和綜合能力，提高專業(yè)素質。

[關鍵詞]專業(yè)素質；宏微觀；交叉學科

改革開放以來，我國進入了以經濟建設為中心的歷史階段。在這個過程中，經濟發(fā)展極為重要，而金融作為經濟的中心，起著核心的作用。為了適應經濟的發(fā)展，培養(yǎng)經濟發(fā)展的人才，我國的各個大學，無論工科大學還是綜合性大學，都普遍設立了金融專業(yè)。以適應金融的快速發(fā)展需求，培養(yǎng)金融人才，使金融更好為國民經濟的快速發(fā)展服務。

經過二十年的快速發(fā)展，我國高校金融專業(yè)在數(shù)量上得到了比較大的增加，學生人數(shù)增加很快。但是，由于我國的金融專業(yè)，在1949年以后，由于一味地學習蘇聯(lián)的制度；而蘇聯(lián)的制度，是建立在計劃經濟基礎上，不能夠適應市場經濟，不能夠適應金融的發(fā)展。我們的教育制度，特別是專業(yè)設置、課程設置、教學方法、學生的考核方法等等都深深受到蘇聯(lián)模式的影響，存在著許多不足的地方，迫切需要我們在以后的工作中加以改進。在學生的專業(yè)素質方面，同樣也存在許多不足。具體表現(xiàn)為：學生只是有一些理論知識，適應現(xiàn)代金融的能力比較差。宏觀和微觀的分析能力比較差，綜合運用能力比較差，動手能力比較弱。總之，就是許多學生的專業(yè)素養(yǎng)，經過若干年的培養(yǎng)后，達不到專業(yè)級的水平；與世界先進國家的金融專業(yè)學生相比，還存在著一定的差距，甚至是較大的差距。因此需要我們努力改進，提高學生專業(yè)素質，而不僅僅是學生完成若干門教學課程，拿個畢業(yè)證。應該是學生畢業(yè)后，能夠真正達到相對應的金融專業(yè)素質，畢業(yè)后能適應金融領域的工作，以后能夠在專業(yè)上取得較大的發(fā)展。當前應該從以下幾個方面提高入手，提高學生的專業(yè)素質：

1.提高獲取廣泛的宏微觀信息的能力。金融作為經濟的核心，它對信息的要求能力是比較高的。也就是說，要想設計好金融產品，管理好金融產品，必須建立在掌握全面、完整宏微觀全面信息的基礎上，才能夠取得良好經營業(yè)績。金融產品，無論是商業(yè)銀行產品，還是證券市場產品，都是同樣的要求。但是，目前的現(xiàn)狀是，我國的金融專業(yè)學生，相當多的學生，僅僅滿足于修夠學分，通過考試，獲取宏微觀信息的能力是比較差的。許多學生畢業(yè)后，沒有達到專業(yè)的水平，這方面的訓練也遠遠不夠，甚至不如某些工程專業(yè)的學生。之所以這樣，其中一個方面就是宏觀、微觀方面獲取信息的能力比較差，導致其畢業(yè)后職場競爭能力也比較差，自然也比較難以獲得成功，取得良好的業(yè)績。因此，需要我們花大力氣，使學生充分認識到這方面的重要性。在學生的學習階段，努力提高，他們獲取宏微觀信息的能力，養(yǎng)成良好的專業(yè)習慣。包括各種軟件的使用，各種宏微觀分析報告的分析和判斷，對各種金融產品的認識，以及良好的閱讀習慣等等，只有這樣，才能為學生以后的成功打下一個良好的基礎。

2.符合實際的專業(yè)操作能力。通過長期的實驗教學，我們發(fā)現(xiàn)，我國的金融專業(yè)學生，普遍缺乏一定的實際操作能力，也是我們的短板之一。這種操作能力不足表現(xiàn)各個方面。

比如說各種經營報表的設計，各種專業(yè)軟件的匯總、分析和操作。例如，在現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)一部分學生，雖然是金融專業(yè)畢業(yè)的，雖然通過了課程考試，對股票期貨軟件，都不甚了解。金融專業(yè)所學習的現(xiàn)代金融，是一個操作性非常強的領域，非常復雜。隨著我國經濟的發(fā)展，整個現(xiàn)代化的程度不斷提高，各種金融工具的不斷出現(xiàn)，對學生的操作能力要求也越來越高。比如說，在證券市場領域，不僅要會股票，而且還會要操作，還要知道期貨；加上最近推出的期權，以及三者之間的共同操作和運用，都對我們培養(yǎng)的學生，提出了極高的要求。因此，我們在課程設計上，在整個的教學安排，學生的實習中，都要大力加強這方面訓練。同時要培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，因為要靠有限的時間，讓學生掌握這么多復雜的金融工具的使用，是不可能的事兒。更主要的還要依靠學生的興趣，他們對專業(yè)的愛好，對專業(yè)追求，引導他們不斷突破自我，能夠綜合掌握和使用各種金融工具，以及數(shù)學工具。

3.交叉學科的分析和綜合能力。金融學專業(yè)，或者金融領域，本身就是一門交叉性極強的學科。從世界范圍來看，一個好的金融工作者，一個優(yōu)秀的金融工作者，要求有極高的數(shù)據(jù)分析能力，經濟學方面的扎實理論，金融領域的專業(yè)知識，以及財務方面的專業(yè)知識等等。

除此之外，還必須有對這些專業(yè)的綜合分析判斷應用能力，才能夠成為一名優(yōu)秀的金融工作者。從我們的教學實踐看，我國培養(yǎng)的學生，在這方面是遠遠不夠的，具體表現(xiàn)為許多人，往往只是某一方面，有一定的專業(yè)認識。比如說在經濟學方面，可能比較強，但在數(shù)據(jù)分析方面，就比較弱。這樣導致的結果，就是影響他以后的專業(yè)發(fā)展和工作成績。因此，對這種情況，我們必須努力加以改進。應該在教學過程中，在整個的學生培養(yǎng)過程中，不斷的貫徹提高學生對交叉學科的分析和綜合應用能力。比如說，使學生能夠運用統(tǒng)計軟件，熟練的分析證券市場上的各種波動；能夠運用數(shù)學模型，能夠總結歸納，和建立某種盈利模型、套利模型。當然，客觀上我國在這方面與世界水平的差距還比較大，也影響了學生。在這個過程中，需要我們更加重視提高學生計算機、經濟計量學、財務理論等方面的知識，不斷的強化和鞏固他們的能力，設計各種方案，不斷提高他們綜合運用的能力，綜合運用各種交叉學科的能力，才能夠彌補這一短板。

總之，目前我國的金融專業(yè)教學，從課程設置上，目前已基本上和國際接軌，與西方國家大致相同。但是我們不足的地方，主要表現(xiàn)在就是我們的金融畢業(yè)生的金融專業(yè)素質，還有待進一步提高；從原因上分析，中國金融發(fā)展也是近期的事情，客觀上也影響了學生的金融專業(yè)素質培養(yǎng)。在中國金融不斷發(fā)展，越來越和國際接軌的情況下，培養(yǎng)金融學生的良好的專業(yè)素質，適應現(xiàn)代金融開放需要，使金融更好地為經濟建設服務，為經濟發(fā)展服務，只會越來越重要，需要我們不斷努力。

參考文獻

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