文Ⅰ鄒聯(lián)克
林語堂在《論讀書》中指出:“讀書,開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問,廣識見,養(yǎng)性靈”。讀書是一種狀態(tài),當(dāng)我們走進(jìn)書籍的世界,就會靜下心來,忘卻一切,心無旁騖,與作者一同感受文字帶給我們的喜怒哀樂。當(dāng)我們從書本中走出來,掩卷沉思,會感悟到自身的成長,學(xué)會在不同的心境,看不同的景致,體味不同的人生,感受到讀書的快樂。
關(guān)于閱讀,一直有深閱讀與淺閱讀之說。深閱讀,就是全面、深度、細(xì)致的閱讀,需要精力和時間用心與作品對話,在閱讀中思考,在思考中行進(jìn)。淺閱讀是信息化背景下的一種閱讀狀態(tài),可供人們在快節(jié)奏生活、多元化文化時代涉獵更多知識,了解更多資訊,也是快速獲取信息的好渠道。
兩種閱讀狀態(tài)從來就不是對立的。淺閱讀在拓寬視野、獲取大量信息的同時,還幫助讀者發(fā)現(xiàn)值得深度閱讀的東西。讀書很重要的一點是要學(xué)會選擇。深閱讀可在淺閱讀的基礎(chǔ)上選擇與堅持,延伸思維廣度和理論深度,幫助培養(yǎng)良好的閱讀和思考習(xí)慣,使淺閱讀的選擇更為精細(xì)和準(zhǔn)確。
作為一個現(xiàn)代人,在紛繁復(fù)雜的時代要摒棄浮躁心理,遠(yuǎn)離觥籌交錯,甘于青燈黃卷,通過閱讀充實自己、增長知識、提升能力、改變命運。
作為一名教育工作者,我有幸親歷并全程參與了我省“兩基”攻堅、普通高中課程改革、現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建等教育領(lǐng)域的重大改革和挑戰(zhàn),在此過程中深感讀書的重要,從不敢放松對知識的渴求和追尋。工作之余,我一直堅持讀書,相繼完成了碩士和博士學(xué)位的學(xué)習(xí),并出版了《欠發(fā)達(dá)語境下的強(qiáng)基之路——貴州基礎(chǔ)教育探究》和《比較視野下的基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展之路——貴州高中課程改革策略》兩本個人著作。這都得益于長期以來一以貫之的系統(tǒng)深入學(xué)習(xí),既有精讀也有泛讀,并結(jié)合實際提出了一些教育改革發(fā)展的意見和建議。
季羨林先生說過:“書籍是貯存人類代代相傳的智慧的寶庫?!睂τ谧x書來說,重要的不在于深和淺,而在于讀與不讀,在于通過讀書去尋找那種只可意會不可言傳的感受。當(dāng)讀書成為生命需求、人生樂趣時,就會變得輕松、愉悅。因為,讀書是一種快樂的存在?。ㄗ髡呦蒂F州省教育廳副廳長級督學(xué))