校園足球社會(huì)化教育體系建構(gòu)初探

劉 荔

（成都市天府新區(qū)西寺小學(xué)，四川 成都 610213）

校園足球社會(huì)化教育體系建構(gòu)初探

劉 荔

（成都市天府新區(qū)西寺小學(xué)，四川 成都 610213）

社會(huì)化教育作為我國教育發(fā)展重要目標(biāo)，將發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。社會(huì)化教育也是青少年足球教育活動(dòng)重要基礎(chǔ)之一。社會(huì)化教育基本概念并非只是含有經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等內(nèi)容，它還包括社會(huì)政治與文化重要范疇。社會(huì)化教育反映的是體育文化事業(yè)發(fā)展完善的基本路向。社會(huì)化教育與青少年足球教育的指標(biāo)體系的構(gòu)建不僅僅是增強(qiáng)人民體質(zhì)的重要內(nèi)容，更屬于社會(huì)化教育范疇。

1 社會(huì)化教育進(jìn)程中校園足球教育體系構(gòu)建的必然性

1.1 社會(huì)化教育與青少年足球教育的基本內(nèi)涵

社會(huì)化教育進(jìn)程中必然建基于一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)條件與基礎(chǔ)。從歷史路向來看，工業(yè)化不斷完善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型加速，文化多樣化路向不斷提升，人們的生產(chǎn)與生活方式及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)日益完善。這種情況下的人們對(duì)于生活水平的提升要求更多地不再是表吃飽穿暖的低水平重復(fù)，相反，他們更加追求的是身心健康與延年益壽的自主需求。社會(huì)化教育也就應(yīng)用而生。社會(huì)化教育是社會(huì)發(fā)展到一定社會(huì)節(jié)點(diǎn)時(shí)體育娛樂、競技體育、社會(huì)體育與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然內(nèi)容。狹義層面的社會(huì)化教育同時(shí)涵蓋了家庭足球體育的基本內(nèi)容，例如家庭娛樂、休閑、體育旅游等豐富多彩的體育相關(guān)內(nèi)容與形式，甚至包括家庭成員在社會(huì)或者學(xué)校中從事的相關(guān)的足球體育運(yùn)動(dòng)。

1.2 社會(huì)化教育與校園足球教育之間緊密的耦合關(guān)系

一方面，社會(huì)化教育目標(biāo)從本質(zhì)上講就是要建立完整、完善的青少年足球教育體系，讓青少年都能夠自動(dòng)、自發(fā)、自覺地參與到我國的體育鍛煉的基本路向中來。尤其需要注意的是，社會(huì)化教育在青少年足球教育層面的實(shí)現(xiàn)同時(shí)包括學(xué)生在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)以及社會(huì)成員在社會(huì)中的體育活動(dòng)，而后者的活動(dòng)內(nèi)容是各種活動(dòng)中與社會(huì)化教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較為密切的一種形式。另一方面，社會(huì)化教育并不是當(dāng)前社會(huì)的獨(dú)有現(xiàn)象，其體現(xiàn)在體育活動(dòng)的各個(gè)層面中。再者，從二者的作用來看，青少年足球教育運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)長期的活動(dòng)，為社會(huì)化教育的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)和良好的場地、設(shè)施條件，可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)公眾參與到鍛煉的熱潮中去，積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，不斷推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)走向更為深廣的境地。

1.3 社會(huì)化教育對(duì)于校園足球教育體系構(gòu)建的重要意義

社會(huì)化教育對(duì)于青少年足球教育體系構(gòu)建的重要意義：（1）青少年足球教育計(jì)劃是我國目前體育工作重視群眾體育發(fā)展的重要路向，為構(gòu)建小康社會(huì)有重要推動(dòng)作用。（2）青少年足球教育體系作為體育公共服務(wù)體系不可分割的重要組成部分，是國民基本素質(zhì)提升的服務(wù)與保障體系。大眾倘若能夠自覺、自動(dòng)、自發(fā)地參與到小康社會(huì)的創(chuàng)建中來，不斷提高自身科學(xué)文化素質(zhì)、不斷完善對(duì)于體育鍛煉的水平的認(rèn)識(shí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)青少年足球教育體系的完成。

2 校園足球社會(huì)化教育體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

2.1 基本條件

社會(huì)化的指標(biāo)體系是人們根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀與基本要求從理論中生發(fā)出來的某些可以設(shè)計(jì)、量化并標(biāo)準(zhǔn)化操作的內(nèi)容。對(duì)于青少年足球教育體系指標(biāo)體系的構(gòu)建而言，同樣要遵循一定的理論基礎(chǔ)。具體來說，一是要不斷完善相關(guān)的具有指導(dǎo)意義的基本框架或者理論模型的整體效應(yīng)；二是強(qiáng)化青少年足球教育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容的集約型與具體化的體系目標(biāo)，強(qiáng)化人的社會(huì)生活的目的性和具體化；三是根據(jù)上述基本的框架體系與目標(biāo)內(nèi)容建立統(tǒng)一、完整的青少年足球教育評(píng)價(jià)體系。

2.2 基本框架

要構(gòu)建青少年足球教育體系的完整體系，就是要構(gòu)建一個(gè)較為全面、準(zhǔn)確、完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要通過一系列全面認(rèn)識(shí)與把握來達(dá)到青少年足球教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)而建立附著性極強(qiáng)的框架體系。實(shí)際上，這個(gè)框架體系要對(duì)應(yīng)特定對(duì)象而存在，要建立完整的解釋系統(tǒng)，要通過選擇、判斷、集合形成完整的框架模型。需要指出的是，青少年足球教育指標(biāo)體系的構(gòu)建要以明確的價(jià)值內(nèi)容為基本著力點(diǎn)，這是在基本框架體系構(gòu)建過程中必須要重視的內(nèi)容。具體來說，青少年足球教育體系的指標(biāo)體系的價(jià)值目標(biāo)必須是政府對(duì)于居民提供的公共服務(wù)的內(nèi)容，必須強(qiáng)化其增強(qiáng)人民體質(zhì)的基本導(dǎo)向性，必須強(qiáng)化廣大人民群眾的公民本位與社會(huì)本位的價(jià)值訴求，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)的多樣化的基本視角。

2.3 目標(biāo)模式

青少年足球教育體系的目標(biāo)模式的構(gòu)建涉及到特定的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)容。換言之，社會(huì)的基本目標(biāo)就是要確定社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮促進(jìn)整個(gè)青少年足球教育體系不斷完善的狀態(tài)。而社會(huì)發(fā)展的基本目標(biāo)則是要通過社會(huì)發(fā)展的長期目標(biāo)，制定發(fā)展的基礎(chǔ)，構(gòu)建相對(duì)科學(xué)合理的青少年足球教育的指標(biāo)體系，描述、刻畫、表達(dá)較為明晰的社會(huì)化指標(biāo)體系，通過價(jià)值取向與規(guī)范制約來實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展的良性局面。

3 校園足球社會(huì)化教育體系構(gòu)建方法與內(nèi)容

3.1 操作方法與實(shí)驗(yàn)流程

研究方法上主要有3種。一是文獻(xiàn)研究法。我們先后參考了包括中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊與數(shù)字文獻(xiàn)資料3000余份，借閱圖書館與相關(guān)書籍著作100余本，從理論上了解并掌握了青少年足球教育體系與社會(huì)化教育之間的研究理論與現(xiàn)狀。二是問卷調(diào)查法。問卷的信度采取了再測法，對(duì)首次測試群體進(jìn)行二次調(diào)查。三是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。我們采用了系統(tǒng)科學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)于上述研究內(nèi)容進(jìn)行了較為全面的分析、綜合，歸納與演繹，進(jìn)而運(yùn)用SPSS 11.0進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以便清晰準(zhǔn)確地考察研究的基本內(nèi)容。

3.2 指標(biāo)體系內(nèi)容與實(shí)施策略

3.2.1 同指標(biāo)體系發(fā)展戰(zhàn)略、改革措施結(jié)合起來。戰(zhàn)略是對(duì)于終局的判斷。青少年足球教育的發(fā)展戰(zhàn)略基本上就是基本的目標(biāo)與遠(yuǎn)景是什么，應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才，未來企業(yè)走向什么方向。綜合性、自主培養(yǎng)優(yōu)秀人才等都屬于青少年足球教育的發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)于社會(huì)化教育的績效提升而言，要跟青少年足球教育的外在經(jīng)濟(jì)環(huán)境與內(nèi)在提升有機(jī)結(jié)合起來，相互協(xié)調(diào)、相互適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)中短期目標(biāo)與長期目標(biāo)的共同績效，通過社會(huì)化教育的績效改革再造激勵(lì)機(jī)制，持續(xù)不斷地實(shí)現(xiàn)調(diào)整與解決。

3.2.2 同提高管理水平結(jié)合起來。社會(huì)化教育的績效改革應(yīng)當(dāng)成為青少年足球教育管理水平提升的核心質(zhì)素。我們將社會(huì)化教育的績效改革同青少年足球教育的管理水平結(jié)合起來，就是要對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理。一是要明確目標(biāo)管理。即明確青少年足球教育的基本目標(biāo)、發(fā)展愿景，讓整個(gè)指標(biāo)體系的工作人員都能夠緊密團(tuán)結(jié)起來，樹立達(dá)到優(yōu)秀、爭取卓越的基本思路。二是要強(qiáng)化時(shí)間管理。在目標(biāo)管理基礎(chǔ)上，要讓青少年足球教育制訂時(shí)間表、路線圖，并根據(jù)分

解的任務(wù)與目標(biāo)制訂最終的完成時(shí)限。將任務(wù)完成情況與最終的社會(huì)化教育的績效掛鉤。三是要強(qiáng)化標(biāo)桿管理的意義與價(jià)值。所謂標(biāo)桿管理就是在青少年足球教育管理中自覺與同行業(yè)看齊，不斷尋找差距、自我革新、自我提升、自我完善，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平與利潤水平的提升。四是要完善流程再造的管理內(nèi)容。只有不斷地優(yōu)化青少年足球教育的業(yè)務(wù)流程與操作手段，才能更好地讓青少年足球教育運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，也才能真正地實(shí)現(xiàn)指標(biāo)體系整體績效與個(gè)人績效有機(jī)完整的結(jié)合。

3.2.3 同價(jià)值認(rèn)同和指標(biāo)體系文化建設(shè)結(jié)合起來。青少年足球教育的文化建設(shè)是提高球員價(jià)值認(rèn)同、完善衡量目標(biāo)、強(qiáng)化管理的重要手段。一方面，要強(qiáng)化青少年足球教育的核心價(jià)值追求，不斷提升管理的水平與力度，樹立堅(jiān)定的核心價(jià)值追求與文化內(nèi)涵品牌。要通過各種形式的宣傳與教育活動(dòng)，讓青少年足球教育的文化認(rèn)同逐漸深入到每一名球員的心中，，要不斷強(qiáng)化文化管理的寬容與開明，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性，賦予績效管理以文化內(nèi)涵。另一方面，要加大對(duì)于球員基本禮儀的尊重，不斷暢通溝通渠道，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感，促使其不斷地樹立起強(qiáng)烈事業(yè)心，提高工作效率，來實(shí)現(xiàn)青少年足球教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

4 結(jié) 語

青少年足球教育改革要牽涉到諸多方面的利益，因此其改革的過程中也就是各種利益集團(tuán)之間進(jìn)行博弈的過程。要在確立基本戰(zhàn)略目標(biāo)、構(gòu)建完善的指標(biāo)體系、進(jìn)行詳實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，適時(shí)引入第三方評(píng)價(jià)的力量，確保改革進(jìn)程的合理有序，不斷平衡各方利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化教育的績效改革任務(wù)。

G807.0

A

1674-151X（2015）11-033-02

2015-10-08

劉荔（1984 ～），小教一級(jí)，本科。研究方向：體育教育。