“有味兒”背后的智慧

熊仕喜+范金勝

最近，聆聽了江蘇省語文特級教師張敬義老師執(zhí)教的高效課堂示范課《放飛蜻蜓》，課后，我詢問了幾位剛剛走出禮堂的學生，想聽聽他們對這節(jié)課的感受。大家紛紛說這節(jié)課很不一樣，讓人很快樂，40分鐘的課堂給學生帶來的是語文學習的快樂；與觀課老師交流時，大家則感嘆語文的確應該像張老師這么教才“有味兒”，才能讓學生享受學習的過程。

【片段一】掌握規(guī)律學詞語，讀中會意添樂趣

師出示課件：讀詞串，我有發(fā)現(xiàn)。

一閃一閃 一撅一撅

四面八方 成千上萬

七嘴八舌 異口同聲

師：請同學們先自由練讀，然后自己試著找找看這些詞語在排列上有什么規(guī)律？你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：請你說說都有什么發(fā)現(xiàn)？

（師適時用激勵性語言評價，并板書學生總結的規(guī)律，分別是：ABAB、多含數(shù)字、與說相關。同時師范讀，教給學生讀出這類詞的“味兒”的方法）

師：請同學們“七嘴八舌”地讀一讀。

（學生不知不覺地齊讀起來，師叫停，提示“七嘴八舌”地讀一讀，生會意，各自讀詞串。）

師：請大家再“異口同聲”地讀一遍。

（生會意地齊聲朗讀。）

【賞析】從課文眾多的詞語中挑選一些詞語組成詞串，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能初步感知詞義，進而對語言本身產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好感。

自由練讀之后，學生很快找到了規(guī)律，老師及時的鼓勵讓學生初嘗甜頭。接著老師范讀第一組“ABAB”式的詞語，告訴學生這類詞怎么讀才能讀出“味兒”，學生模仿得興味盎然；第二組多個數(shù)字表現(xiàn)出了范圍之廣、數(shù)量之多的特點，讓學生體會到漢字表情達意的豐富性；第三組詞語與說相關，張老師巧妙地改成讓生“七嘴八舌”地讀，學生習慣性地齊讀了起來，老師及時提醒同學們重新“七嘴八舌”地讀，這次學生們會意地讀了起來，再也找不到齊讀的痕跡；“再請大家‘異口同聲地讀一遍”，這時學生們整齊而又響亮地朗讀詞串，聽課者會心地報以掌聲。新課伊始，難度不大卻趣味十足的練習，一下子讓學生感受到了漢語詞匯的無窮魅力，樂學的情緒較好地將學生們引入新課學習的階段。

【片段二】分組學習逞英雄，讀寫結合了無痕

課件呈現(xiàn)：“三兄弟”爭功

我姓嘴，名字叫嘴巴，我的本領可大了！……

我姓尾，名字叫尾巴……

我姓眼，名字叫……

師：請同學們分組合作，分別寫一段話，說說“自己”的本領有多大。

生：我姓嘴，名叫嘴巴，我的本領可大了！我可以吃掉蚊子、小型蛾子等害蟲，要論功勞，我得排第一。

生：我姓尾，叫尾巴，我的本領可大了！我長成一節(jié)一節(jié)的，又細又長，我能保持飛行時的平衡，還能調(diào)整方向，我的作用誰能代替得了？

【賞析】這一環(huán)節(jié)是在學習蜻蜓眼睛、尾巴等的特點，并補充閱讀了一組有關蜻蜓捕食害蟲、飛行、繁殖等方面的科普知識之后進行的，幾個學習小組擔任了不同的“角色”，努力為各自的角色找理由，爭功勞。在學習活動中，張老師巧妙地引進了競爭機制，把學習與游戲結合起來，原本單調(diào)的說話、寫話練習，變得富有趣味了。

這個類似于游戲活動的學習環(huán)節(jié)，有效地利用了小組合作學習的優(yōu)勢，每位組員把各自知道的資料拿出來在組內(nèi)分享，共同進行資料的整理，感受到了合作學習的樂趣。同時，完成這個練習實際上就是對課文重難點的有效突破，學生在較短的時間內(nèi)練習了有序地表達思想，學會了完整地描述某一事物特點的方法，在不知不覺中完成了對于三年級學生來說向來是難題的寫話練習?！叭值軤幑Α鼻擅畹匕验喿x教學指向了寫作練習，彰顯了師者智慧，培養(yǎng)了學生“說話、寫話”的能力。

這種智慧的集中體現(xiàn)就是課標中提出的 “充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”。從本節(jié)課可以看出，張老師的設計充分落實了這一課標要求。在寫話練習中，素材補充和小組合作，為教學尋找到了一個有效支點，降低了難度，增強了學生的寫作興趣和自信心。我們的語文教學課堂，就應該像張老師這樣設計，依據(jù)學生的學習能力水平和學習需要，體現(xiàn)針對性、層次性，注重指導性、操作性。這樣的設計才能激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的主動參與意識，開啟學生心智，促進學生思維，讓我們的語文課堂“有味”而高效。

（作者單位：安徽省東至縣至德小學）