通過(guò)精細(xì)化管理探究高職院校校園文化建設(shè)

羅寧

摘要：目前精細(xì)化管理被國(guó)內(nèi)外各大企業(yè)廣泛利用，并取得了良好的效果，因此可以考慮把精細(xì)化管理的理念引入到班級(jí)管理中來(lái)。高職院校的班級(jí)管理涉及的內(nèi)容較多，其中班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分，一個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化能夠充分體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)成員整體的精神面貌，也能夠?qū)Π嗉?jí)內(nèi)成員起到一定的促進(jìn)作用。因此用精細(xì)化管理的理念進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)是一種行之有效的辦法。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;班級(jí)文化;校園文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0018-02

班級(jí)作為高職院校學(xué)生教育的最基本的組織，是學(xué)生在校期間進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的重要載體。班級(jí)管理也是高職院校學(xué)生工作管理中最基本的單位，班級(jí)管理的好壞可以直接影響到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r。構(gòu)建和諧的校園文化是當(dāng)今高職院校的一個(gè)重大目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該以和諧的班級(jí)文化作為著力點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建和諧的班級(jí)文化能夠?yàn)樵鰪?qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。由于高職院校班級(jí)成員來(lái)自四面八方，來(lái)自于不同的中學(xué)、不同的家庭，有著不同的教育背景，所以班級(jí)文化會(huì)受到不同社會(huì)文化、其他校園文化以及不同的家庭文化的影響，具有一定的復(fù)雜性和獨(dú)特性，那么在這種大背景下建立和諧的班級(jí)文化就需要探索班級(jí)管理的精細(xì)化和科學(xué)化。

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理不是一種管理方法和方式，而是一種認(rèn)識(shí)，一種意識(shí)，一種理念，一種文化。精細(xì)化管理的特殊性體現(xiàn)為四個(gè)詞：精確、細(xì)致、深入、規(guī)范。精細(xì)化管理更多的是倡導(dǎo)做任何事情都要有堅(jiān)持、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要重視細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。另外精細(xì)化管理還需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，要啟發(fā)人們能夠打破常規(guī)和思維定式，要對(duì)工作流程、組織系統(tǒng)等不斷地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，已達(dá)到用節(jié)約優(yōu)先的資源降低管理成本的目的。另外，精細(xì)化管理也是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的過(guò)程，也需要根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)踐中不斷地去探索。

高職院校班級(jí)的精細(xì)化管理要圍繞以人為本的管理理念，以精心的態(tài)度及精致的過(guò)程，把管理工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化和最優(yōu)化，這是對(duì)規(guī)范管理的一種科學(xué)提升。其深層次的含義是：一是“精”，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要根據(jù)上一學(xué)期的具體情況，制定班級(jí)的工作計(jì)劃，并有工作重點(diǎn)，重點(diǎn)抓重點(diǎn)工作，要有一個(gè)明確的方向。二是“細(xì)”，要有詳細(xì)的規(guī)章制度，要保證每件事都有章可循，需要法治，但有的情況也不能放棄人治。三是“化”，就是把制度的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為每個(gè)同學(xué)都能夠自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。

二、班級(jí)文化對(duì)校園文化建設(shè)的重要性

班級(jí)文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)校園文化建設(shè)起著不可替代的作用，校園文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，通過(guò)反復(fù)積淀、升華，呈現(xiàn)出特有的生命力。從學(xué)院十年來(lái)的發(fā)展歷程與辦學(xué)成果看，我院辦學(xué)規(guī)模、水平不斷得到提升，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)五年保持98.5%以上，今年又邁入全省自主招生高職院校行列，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。在這一發(fā)展過(guò)程中，首先，以發(fā)展的眼光不斷為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造條件，堅(jiān)定不移地深化改革。我院堅(jiān)持改革與創(chuàng)新相結(jié)合，把握校園文化建設(shè)的方向，結(jié)合社會(huì)外部環(huán)境的變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)完善改革的方案，以保證改革的正確方向。盡管我院的前身是百年老?！刂輲煼逗统刂蒉r(nóng)校，整合前很是糾結(jié)，茫然一片。第二，要持之以恒地加強(qiáng)管理。第三，應(yīng)注重突出“職”的特點(diǎn)。

1.班級(jí)文化可以維系班級(jí)的凝聚力。眾所周知，一個(gè)班級(jí)的凝聚力和內(nèi)聚力是校園文化建設(shè)的前提，只要班級(jí)的凝聚力足夠強(qiáng)，班級(jí)的各種工作就很容易開(kāi)展了，因此增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力是校園文化建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。良好的班級(jí)文化可以凝聚和感染班級(jí)內(nèi)的同學(xué)，而班級(jí)文化建設(shè)又是保證和提高班級(jí)凝聚的重要手段和有效途徑。因此，班級(jí)文化建設(shè)可以通過(guò)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力進(jìn)而提高班級(jí)整體工作情況。

2.良好的班級(jí)文化可以教育和引導(dǎo)學(xué)生提高道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。班級(jí)文化雖然看似無(wú)形，比較抽象，但它作為一種精神、一種文化，可以在無(wú)形中對(duì)身在其中的學(xué)生起到很重要的作用，可以對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和教育的作用。另外，這種文化是班級(jí)中大部分人的習(xí)慣和行為表現(xiàn)共同體現(xiàn)出來(lái)的，這樣就可以帶動(dòng)那些本身比較消極的元素向積極的方向轉(zhuǎn)變，這樣就對(duì)那些班級(jí)內(nèi)比較消極的同學(xué)有積極的影響和促進(jìn)作用，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。因此，良好的班級(jí)文化對(duì)班級(jí)內(nèi)成員的教育和引導(dǎo)作用是具體的和不可忽視的，可以極大地提高同學(xué)們的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.良好的班級(jí)的文化可以促進(jìn)班級(jí)和諧。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)各成員之間互相溝通和交流的橋梁和紐帶，良好的班級(jí)文化可以推動(dòng)南極的和諧化程度，這種和諧化程度可以體現(xiàn)為一個(gè)班級(jí)的思想和諧、行為和諧、學(xué)習(xí)和諧以及生活和諧，班級(jí)文化建設(shè)得越好，其在班級(jí)和諧方面的促進(jìn)作用就更加突出，更能激發(fā)班級(jí)內(nèi)各成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、班級(jí)文化建設(shè)目前存在的問(wèn)題

班級(jí)文化的概念提出已久，雖然在近些年這方面已經(jīng)取得了顯著的效果，但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，班級(jí)文化建設(shè)也暴露出了一些問(wèn)題。

1.形式主義現(xiàn)象較多。黨的十八大過(guò)后提出了節(jié)儉倡廉和杜絕形式主義的一系列的具體措施和舉措，各相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)后也都進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)今高職院校班級(jí)文化建設(shè)的某些方面的思考也發(fā)現(xiàn)了一些形式主義的內(nèi)容。例如在高職院校中倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，但近些年來(lái)一些高職院校一味地追求科技創(chuàng)新的數(shù)量和參加學(xué)生的覆蓋率，卻忽視了科技創(chuàng)新作品的質(zhì)量，這就造成了部分科技創(chuàng)新作品過(guò)于形式化，沒(méi)有真正有價(jià)值的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的鍛煉意義也不大。

2.大同小異，缺乏個(gè)性。由于高職院校的班級(jí)較多，加上學(xué)校各相關(guān)部門(mén)會(huì)根據(jù)時(shí)事以及社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題積極開(kāi)展主題教育和系列活動(dòng)，這就造成了在短時(shí)間內(nèi)各班均開(kāi)展內(nèi)容和主題相似的活動(dòng)，使各班的活動(dòng)大同小異，沒(méi)有自身的特色，長(zhǎng)此以往就造成了在班級(jí)文化建設(shè)方面大同小異和缺乏自身特點(diǎn)的局面。endprint

3.缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有突破。通過(guò)對(duì)近些年不同高職院校的班級(jí)文化建設(shè)方面的調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，目前各高職院校大多數(shù)沿用或效仿其他班級(jí)的文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)、方式和方法，長(zhǎng)期這樣下去就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致整體上在班級(jí)文化建設(shè)方面缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有突破性?xún)?nèi)容。

4.影響面窄。由于現(xiàn)今大部分高職院校都采用小班制度和政策，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)均在30人左右，在班級(jí)文化建設(shè)方面投入的人力嚴(yán)重不足，基本上都是各班的骨干成員策劃和執(zhí)行，這樣一些較好的班級(jí)文化建設(shè)方面的教育效果和關(guān)注程度較低，這樣就是收益人群變窄，受眾面就更小了。

四、精細(xì)班級(jí)管理促進(jìn)校園文化建設(shè)

根據(jù)目前我國(guó)高職院校班級(jí)文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)管理上存在的漏洞或疏忽是造成上述這些問(wèn)題的一個(gè)主要的共性原因，因此，作為管理者我們也應(yīng)該從管理的角度去探討更好地解決班級(jí)文化中遇到的問(wèn)題的途徑，而對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行精細(xì)化管理是一個(gè)行之有效的辦法。近幾年來(lái)，我院圍繞打造大學(xué)文化、特色校園文化的總體思路，加大社團(tuán)建設(shè)力度，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生組建具有文化特色、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的社團(tuán)。如半月池文學(xué)社、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、電腦愛(ài)好者協(xié)會(huì)、學(xué)院BBS論壇、演講與口才研究會(huì)、太極拳、籃球等體育協(xié)會(huì)、大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、青春戀曲吉他社、街舞技藝社等具有文化特色的社團(tuán)已有幾十個(gè)。

1.建立班級(jí)文化精細(xì)化管理制度。在進(jìn)行任何事情前都應(yīng)該有一個(gè)制度和規(guī)定作為導(dǎo)向，因此，首先要制定和完善班級(jí)管理制度，并強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)制度和政策，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)建立班級(jí)文化建設(shè)的獎(jiǎng)懲制度，保證班級(jí)文化建設(shè)的各方面工作都能有章可依、有規(guī)可循，為班級(jí)文化建設(shè)提供良好的導(dǎo)向。

2.適應(yīng)時(shí)代步伐，充分利用新的媒介。班級(jí)文化建設(shè)的初期需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒介搜集各種資料，在文化建設(shè)初見(jiàn)成效的時(shí)候，還需要對(duì)自身文化和特色內(nèi)容進(jìn)行宣傳和推廣，這也是文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此就需要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新媒介。不但要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳自己，而且需要在網(wǎng)絡(luò)上與其他高職院校的不同專(zhuān)業(yè)的班級(jí)進(jìn)行交流，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。例如：可以建立班級(jí)的人人網(wǎng)公共主頁(yè)，建立班級(jí)微博，微信公眾平臺(tái)，等等，在這些平臺(tái)上不但可以進(jìn)行班級(jí)自身的宣傳工作，而且可以在這些平臺(tái)上與其他班級(jí)或高職院校進(jìn)行溝通和交流。

3.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)方面的作用。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)骨干和班級(jí)成員自行管理班級(jí)的一種體現(xiàn)，但輔導(dǎo)員也需要在建設(shè)過(guò)程中起到一定的監(jiān)督作用。由于班級(jí)骨干和成員在思想上還不夠成熟，在文化建設(shè)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或方向上的偏差，這就需要輔導(dǎo)員定期對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的動(dòng)向和成果進(jìn)行一定的把握，并在此過(guò)程中進(jìn)行密切關(guān)注，充分起到監(jiān)督的作用，這樣可以避免很多問(wèn)題的發(fā)生。

4.針對(duì)新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，善待學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ΑＶ袊?guó)式管理的精髓是：績(jī)?yōu)橄?，人為本，和為貴，變則通，這種精髓我們還需要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)，現(xiàn)如今各高職院校的各年級(jí)的本科生已經(jīng)全部是“90后”了，“90后”最大的特點(diǎn)就是個(gè)性較強(qiáng)，性格特點(diǎn)突出。因此我們要首先承認(rèn)學(xué)生自身的特點(diǎn)，承認(rèn)他們的發(fā)展?jié)摿?。這樣才能充分發(fā)揮他們的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，為班級(jí)的文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，形成個(gè)性突出、具有多元性的班級(jí)文化局面。

總之，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，對(duì)班級(jí)內(nèi)成員的發(fā)展起著巨大的作用，現(xiàn)如今班級(jí)文化建設(shè)中面臨著一些問(wèn)題，這就需要細(xì)化班級(jí)的管理制度和政策，調(diào)整管理方式和方法，通過(guò)一系列具體的管理辦法的執(zhí)行，相信可以形成和諧的班級(jí)文化氛圍，并感染班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)成員，使他們能夠在充分享受大學(xué)生活的同時(shí)，也能夠充分提升自己的綜合素質(zhì)。

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