淺談教師在高校體育有效性教學(xué)中的主導(dǎo)作用

張泳華

(廣東金融學(xué)院 廣東廣州 510630)

體育教學(xué),是高校教學(xué)中的重要組成部分,已成為了高校體育教育的主要形式和途徑。與日俱增的地位作用無(wú)疑使得高校體育教學(xué)應(yīng)該建立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的建立不僅有益于教學(xué)質(zhì)量的提升,而且更有益于增強(qiáng)體育教育的“學(xué)科”意識(shí)。高校體育有效性教學(xué)要求體育教師應(yīng)遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,目標(biāo)是投入最少的時(shí)間、精力和物力,充分發(fā)揮教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極性,高效地利用資源,以取得最好的教學(xué)效果。其中體育教師在高校體育教學(xué)起著引導(dǎo)與組織的角色。所以,探討教學(xué)能力、教學(xué)效能和教學(xué)效果對(duì)高校體育有效性教學(xué)的影響,從而揭示體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,將對(duì)提高體育教學(xué)的有效性具有指導(dǎo)作用。

1 高校體育教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是指教師在教育教學(xué)中形成并表現(xiàn)出來(lái)的,能直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量和成效,并決定教育教學(xué)的實(shí)施與完成的綜合表現(xiàn),是衡量教學(xué)水平和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師教學(xué)能力的高低直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,所以全面提高體育教師的教學(xué)能力并定時(shí)進(jìn)行評(píng)估,是新形勢(shì)發(fā)展的需要,也是搞好高校體育教學(xué)的有效措施。體育教師的教學(xué)能力不僅表現(xiàn)在具體的教學(xué)水平上,而且表現(xiàn)在教學(xué)管理、教學(xué)決策和教學(xué)評(píng)估等方面,具體表現(xiàn)為:能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟悉駕馭教材,能應(yīng)用知識(shí)于教學(xué)實(shí)踐中,能靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言,能科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果,能實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理措施,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性,能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教育以及從事體育科研研究等。這些表現(xiàn)方面是在高校推行素質(zhì)教育的前提,也體現(xiàn)了一個(gè)高校體育教師的綜合素質(zhì)。除此以外,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,高校教師還要時(shí)刻關(guān)注體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的最新動(dòng)向,明銳洞察信息化對(duì)體育的發(fā)展需求趨勢(shì),探討當(dāng)今體育發(fā)展的潮流走勢(shì)等。

在高校教學(xué)實(shí)踐中,體育教師要提高自己的教學(xué)能力。首先,體育教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)做到積極鉆研教材與教學(xué),把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),將知識(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中;還要必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式,吸收其他學(xué)科的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),將有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中。其次,體育教師學(xué)會(huì)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理措施。體育教師要把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),每節(jié)課明確該教什么、有什么問(wèn)題需要解決,并確定情感目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo),可以使體育教學(xué)內(nèi)容的安排能夠適應(yīng)學(xué)生的接受能力;還要提前計(jì)劃每一種運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)方法,加入游戲和競(jìng)爭(zhēng)的元素,有利于提高學(xué)生的參與積極性,更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)需求。最后,體育教師要做到具體問(wèn)題具體分析。體育教師可根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生的思維和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性和健康性,讓學(xué)生逐漸形成終身體育的思想;在教學(xué)中,教師不但要求他們學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的能力,并將其互為促進(jìn)提高,還要融會(huì)貫通。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,如何營(yíng)造生動(dòng)活潑的體育課堂氣氛,如何把自身的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)并樂(lè)于學(xué),想上體育課,愛(ài)上體育課,這就反映出了體育教師的教學(xué)能力。高校體育教師的教學(xué)能力還體現(xiàn)在善于運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校體育課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)境都大致相同,形式為一貫制的,學(xué)生已厭煩這種被動(dòng)、封閉式的教學(xué)模式,應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘腴_(kāi)放或全開(kāi)放的創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新能力在現(xiàn)代的教育中具有非常重要的作用,因此,提高高校體育教師的創(chuàng)新教學(xué)能力是非常必要的。

2 高校體育教師的教學(xué)效能

在從事和完成某項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中,人們把判斷自己的操作表現(xiàn)是否有達(dá)到目的的能力稱(chēng)之為自我效能。體育教師的教學(xué)效能則是指是在教學(xué)活動(dòng)中體育教師對(duì)其能有效地完成教學(xué)工作和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力的知覺(jué)和信念。教學(xué)效能是影響教師教學(xué)質(zhì)量的因素之一,是構(gòu)成教師素質(zhì)的重要要素。有研究結(jié)果表明體育教師效能與教師的教學(xué)質(zhì)量具有十分密切的聯(lián)系。教學(xué)效能較強(qiáng)的教師更愿意參加教學(xué)改革,更熱愛(ài)自己的職業(yè)崗位,且擁有更好的人際關(guān)系,也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、積極性和成績(jī)。

教學(xué)效能的大小是取決于教師自身把掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的能力的強(qiáng)弱。體育教師只有把自己所蘊(yùn)涵的思想、知識(shí)和能力充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,從而提高教學(xué)質(zhì)量,才能把教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)效能。在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)遇到這一現(xiàn)象:兩位教學(xué)技能和知識(shí)水平不相上下的體育老師,在幾乎同樣的教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容下,但學(xué)生的成績(jī)卻大不一樣。這是體育教師教學(xué)效能的發(fā)揮程度的差異所造成的。為了把教學(xué)效能發(fā)揮到最大,體育教師除了按照教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)之外,還要把握好青少年人體生理機(jī)能變化規(guī)律、動(dòng)作形成的規(guī)律和學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)心理變化的規(guī)律,同時(shí)要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析,妥善處理教學(xué)中遇到的各種突發(fā)事件和矛盾,克服各種不利因素的制約。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,體育教師應(yīng)該科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法,才能針對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),從而發(fā)揮最大的教學(xué)效能。在體育教學(xué)中,動(dòng)感、豐富的體態(tài)語(yǔ)言,形象生動(dòng)的講解,會(huì)形成一種和諧、親切的學(xué)習(xí)氣氛,可以使師生之間的心理產(chǎn)生共鳴。而教師熟練、優(yōu)美的示范動(dòng)作,又會(huì)讓學(xué)生體會(huì)正確的肌肉感覺(jué),使學(xué)生頭腦中形成清晰的動(dòng)作表象,逐步形成正確的動(dòng)力定型,進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察和分析動(dòng)作的能力。教師還應(yīng)在有限的體育教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞的能力、獨(dú)立鍛煉身體的能力、自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和身體娛樂(lè)的能力。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅的體驗(yàn),培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣,從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)欲望。

3 高校體育教師的教學(xué)效果

效果是由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果。在體育教學(xué)中,教學(xué)效果主要是取決于三方面:學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能的成效,教師教學(xué)能力的展現(xiàn)以及教學(xué)效能發(fā)揮的效果。學(xué)生是通過(guò)各種專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作練習(xí)來(lái)掌握技術(shù),以此獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力。這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體機(jī)能的提高。教師在處理教學(xué)活動(dòng)中各因素之間的相互關(guān)系時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生身上,著重考慮運(yùn)用怎樣的方法使學(xué)生喜歡上體育課和想學(xué)體育知識(shí),否則教學(xué)效果會(huì)不顯著。因此,體育教學(xué)效果在很大程度上依靠教師的教學(xué)方法才能得到提高。生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)相結(jié)合,準(zhǔn)確的選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法,并遵循運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的基本原理,使體育教學(xué)活動(dòng)具有可接受性和啟發(fā)性,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

體育教學(xué)的本質(zhì)是在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí),這樣才能取得最佳教學(xué)效果。同時(shí),教師的良好情感對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也起著促進(jìn)的作用。體育教師還應(yīng)該著力于創(chuàng)造具有豐富感染力的情景,教之生情,授之生趣,充分發(fā)揮體育教師獨(dú)特的人格魅力。大部分學(xué)生都會(huì)偏愛(ài)那些能夠進(jìn)行情感溝通的“交流型教師”。 和諧、積極、健康的師生關(guān)系是學(xué)生全面發(fā)展的重要條件,良好的師生關(guān)系在體育教學(xué)活動(dòng)與體育教學(xué)效果之間是一種“中介”的作用。身體的鍛煉、知識(shí)的傳授、情操的陶冶等都只有在師生關(guān)系融洽的氛圍中才可以實(shí)現(xiàn),這也是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)取得最佳效果的重要因素。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,體育教師的教學(xué)能力、教學(xué)效能和教學(xué)效果三方面對(duì)高校體育有效性教學(xué)具有十分重要的促進(jìn)作用,且說(shuō)明了體育教師在高校體育有效性教學(xué)中起到主導(dǎo)作用。但必須指出的是,本文對(duì)體育教師有效性教學(xué)的三方面影響因素進(jìn)行歸納只能屬于對(duì)其最主要、最常見(jiàn)的方面作一種不盡周全的類(lèi)舉,也只是一種動(dòng)時(shí)態(tài)的靜態(tài)論述,尚不足以揭示高校體育教學(xué)之中生生不息的社會(huì)發(fā)展實(shí)際的全部動(dòng)態(tài)過(guò)程。所以要求我們高校體育教學(xué)的目標(biāo)和特征也必須是緊密結(jié)合動(dòng)態(tài)的社會(huì)發(fā)展和自身的實(shí)際,才能凸顯出它的有效性。

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