體育強(qiáng)國(guó)背景下山西省普通高校足球課的現(xiàn)狀與對(duì)策分析①

傅斌

(太原學(xué)院體育部 山西太原 030001)

北京奧運(yùn)會(huì)、倫敦奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)的體育健兒發(fā)揮勇于拼搏、敢于奮斗的精神,為我國(guó)取代了驕人的成績(jī),無(wú)論是金牌總數(shù)還是獎(jiǎng)牌總數(shù)都排在世界前三,我國(guó)在世界各大體育大國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。胡錦濤總書記在面對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)取得的驕人成績(jī)后發(fā)表重要講話:“我們要堅(jiān)持以增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為目標(biāo),高度重視并充分發(fā)揮體育在促進(jìn)的全面發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用,實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育和群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)?！?/p>

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍,其體質(zhì)的好壞直接影響其能否在未來(lái)國(guó)家的建設(shè)中發(fā)揮中流砥柱作用,直接影響其今后的生活質(zhì)量和水平。在普通高校體育中,作為我國(guó)三大球之一的足球運(yùn)動(dòng)占據(jù)不可缺少的重要組成部位,有著較高的鍛煉和娛樂(lè)價(jià)值,應(yīng)該發(fā)揮著重要的作用,然而在當(dāng)今的山西高校體育課中卻存在著一些問(wèn)題,應(yīng)該引起我們的重視,應(yīng)該促使我們?nèi)ヌ角蠼鉀Q的方法。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、太原學(xué)院、山西學(xué)院、太原科技大學(xué)這五山西省大學(xué)足球課的現(xiàn)狀為研究對(duì)象,以這五所大學(xué)的足球教師和其他體育老師為調(diào)查對(duì)象。

1.2 文獻(xiàn)資料法

以“體育強(qiáng)國(guó)、足球、足球發(fā)展現(xiàn)狀、足球?qū)Σ哐芯俊睘殛P(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)檢索,經(jīng)過(guò)篩選,選擇10篇期刊論文、5篇山西省有關(guān)足球的碩士論文,查閱了北京體育大學(xué)、國(guó)家圖書館有關(guān)足球教學(xué)方法和手段的書籍,為本論文的撰寫打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 問(wèn)卷調(diào)查法

自制足球調(diào)查問(wèn)卷,主要是對(duì)山西省五所普通高校足球教師教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行調(diào)查和了解,共調(diào)查了25名足球教師,問(wèn)卷采用當(dāng)面發(fā)放當(dāng)面回收的方法,共發(fā)放25份,回收25份,最后通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的整理和以期找出存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。

表1 足球教師對(duì)學(xué)校環(huán)境的滿意度

1.4 專家訪談法

通過(guò)對(duì)山西省普通高校足球課的了解,自制專家訪談提綱對(duì)相關(guān)足球的專家對(duì)足球課今后改革的出路和足球教師的今后的努力方向進(jìn)行探討,以期找到應(yīng)對(duì)之策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)普通高校足球存在問(wèn)題

通過(guò)查閱眾多有關(guān)山西省普通高校足球課的文獻(xiàn)資料和問(wèn)卷調(diào)查后,發(fā)現(xiàn)山西省普通高校足球課主要在環(huán)境因素、教學(xué)方法和手段、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法這四個(gè)方面存在問(wèn)題。

2.1.1 環(huán)境因素

環(huán)境因素包括軟環(huán)境和硬環(huán)境,軟環(huán)境主要是指師資力量,通過(guò)文獻(xiàn)資料和表1可以看出山西普通高校的師資力量存在嚴(yán)重的不平衡,有的學(xué)校的足球老師由非專項(xiàng)足球老師教授,且教授的班級(jí)較多,師資力量明顯不夠,既加重了教師的負(fù)擔(dān),也使得學(xué)生不能夠充分的了解足球,認(rèn)識(shí)足球;硬環(huán)境主要是指場(chǎng)地設(shè)施,場(chǎng)地設(shè)施的陳舊,一方面引不起學(xué)生的興趣；另一方面也容易造成學(xué)生損傷,進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.1.2 教學(xué)方法和手段

DSM的模塊劃分可以使用各種自動(dòng)劃分算法[9-10]，也可以使用基于對(duì)角化DSM的劃分算法[11-12]。DPM/MIM的模塊劃分可以采用層次聚類分析法[13-14]。

結(jié)合文獻(xiàn)資料和表2可以看出,足球教師主要采用一種或兩種教學(xué)方法和手段,足球課教學(xué)的方法和手段比較老套,沒(méi)有新意,主要是教師教,學(xué)生練,練習(xí)的內(nèi)容就是考試的內(nèi)容,從開(kāi)始到結(jié)束都是一種教學(xué)方法,教學(xué)手段十分單一,比較單調(diào),枯燥,很容易對(duì)學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好降溫。由于教學(xué)方法和手段的傳統(tǒng),單調(diào),學(xué)生在課堂中很難引起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,很容易產(chǎn)生疲勞,放棄練習(xí)。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容

本選項(xiàng)是多項(xiàng)選擇,通過(guò)此表可以看出山西省普通高校足球課教學(xué)內(nèi)容比較突出的特點(diǎn)就是專業(yè)性、競(jìng)技性較強(qiáng),然而健身實(shí)效性不突出,其中教學(xué)內(nèi)容的游戲性不夠,教學(xué)方法的陳舊、單調(diào)。

表2 足球教師常用教學(xué)方法和手段的數(shù)量調(diào)查

表3 足球課的教學(xué)內(nèi)容傾向

表4 足球課評(píng)價(jià)體系

足球教學(xué)內(nèi)容的枯燥和單調(diào),對(duì)于那些對(duì)足球沒(méi)有興趣的同學(xué)來(lái)說(shuō)單調(diào)枯燥且沒(méi)有趣味的教學(xué)內(nèi)容根本不會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生身體素質(zhì)差異較大,足球是一項(xiàng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng),沒(méi)有良好的身體素質(zhì),在足球場(chǎng)上就只能是失敗者,因?yàn)樗麄兏揪徒佑|不到足球,太多的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué),沒(méi)有身體素質(zhì)的教學(xué)是不會(huì)提高學(xué)生的足球水平的。對(duì)于學(xué)生情感目標(biāo)和鍛煉態(tài)度的重視不夠,對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)十分不利。

2.1.4 評(píng)價(jià)方法

本題是多項(xiàng)選擇題,通過(guò)此表可以看出,對(duì)于學(xué)生足球課的考核主要就是動(dòng)作技能的考核,雖然后出勤率、平時(shí)表現(xiàn),但是占據(jù)主要分值的還是動(dòng)作技能考核。

2.2 我國(guó)普通高校足球課的應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)我國(guó)普通高校足球課存在問(wèn)題,結(jié)合文獻(xiàn)資料和專家方法后的結(jié)果,我們可以從加強(qiáng)師資力量、使用多種教學(xué)方法和手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善足球課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系這四個(gè)方面對(duì)山西省普通高校足球課進(jìn)行改進(jìn)。

2.2.1 加強(qiáng)師資力量

對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施,學(xué)校要將資金更多的投入到器材場(chǎng)地的建設(shè)和維修上來(lái),為開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)提供一個(gè)良好的外部環(huán)境;主動(dòng)引進(jìn)高水平的足球教師或教練,加強(qiáng)足球教師的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)其業(yè)務(wù)能力的提高,集思廣益,共同探討足球課存在的問(wèn)題以及有效的教學(xué)方法。

2.2.2 多樣化的教學(xué)方法和手段

要求足球體育教師,充分發(fā)揮自己的聰明才智,善于專研,虛心向其他教師學(xué)習(xí),完善自己的教學(xué)方法,在足球課中通過(guò)多種有效的教學(xué)方法和手段提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,不斷提高自己業(yè)務(wù)能力。

2.2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

在足球課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下,增添各種器材設(shè)備或者練習(xí)內(nèi)容,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在一節(jié)課中始終處于一種鍛煉狀態(tài),練習(xí)負(fù)荷的合理交替,練習(xí)內(nèi)容的多樣變化這是足球教師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)完善。通過(guò)對(duì)學(xué)生講解足球發(fā)展歷史以及球場(chǎng)上發(fā)生的趣事、樂(lè)事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)足球的興趣,通過(guò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有目的、系統(tǒng)的鍛煉增強(qiáng)其對(duì)抗的能力,提高掌握技戰(zhàn)術(shù)的能力讓學(xué)生體會(huì)勝利的感覺(jué)。

2.2.4 完善足球課教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

適當(dāng)降低足球技能評(píng)價(jià)的比例,適當(dāng)提高學(xué)生對(duì)足球課的情感、態(tài)度所占的比例,這樣能夠增加足球課的樂(lè)趣。增加對(duì)足球課團(tuán)體協(xié)作配合的評(píng)價(jià)指標(biāo),使得學(xué)生能夠形成集體意識(shí),同學(xué)間能夠互相幫助,能夠互相激勵(lì),不斷提高自己的足球水平,為集體贏得榮譽(yù)。

3 結(jié)語(yǔ)

山西省普通高校足球課主要在環(huán)境因素、教學(xué)方法和手段、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法這四個(gè)方面存在問(wèn)題?？梢詮募訌?qiáng)資力量、使用多種教學(xué)方法和手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善足球課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系這四個(gè)方面對(duì)山西省普通高校足球課進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)該大力配合足球課的改革,為其提供政策的支持和資金上的保證,充分為足球課的改革提供便利。學(xué)校應(yīng)該定期舉行足球的競(jìng)賽和集體性的足球趣味活動(dòng),不強(qiáng)調(diào)個(gè)人的技能,而是強(qiáng)調(diào)整體的效果,注重對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的激發(fā)。

[1]王大利.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策[J].體育世界(下旬刊),2013(4)：119-120.

[2]鮑明曉.體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的戰(zhàn)略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2009（6）:1-6.

[3]陳玉忠.體育強(qiáng)國(guó)概念的緣起、演進(jìn)與未來(lái)走向[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2):142-145，157.