淺談如何上好一堂英語優(yōu)質(zhì)課

唐文娟

摘要：上中學(xué)英語課很容易，但上一堂優(yōu)質(zhì)的中學(xué)英語課卻比較難。教師的責(zé)任心、事業(yè)心和專業(yè)修養(yǎng)以及學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣是教師上優(yōu)質(zhì)課的基本條件。師生的配合和課堂氣氛也是決定一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的保證。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；英語；憂課

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）21-051-1

著名法國教育家盧俊主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展，反映了資產(chǎn)階級和廣大勞動(dòng)人民從封建專制主義下解放出來的要求。這就充分說明教師不能把學(xué)生當(dāng)做機(jī)器，要讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)且要順其自然。這種教學(xué)理念任何時(shí)候都適應(yīng)，尤其當(dāng)今社會，對教師的要求特別高，具體就是教師上課是本質(zhì)工作，但英語教師要上一堂優(yōu)質(zhì)課，需要具備一定條件。

一、教學(xué)功底深厚，教學(xué)藝術(shù)精湛

大家都知道，教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。

1.口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對教學(xué)全過程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識；

2.善于利用多媒體，根據(jù)英語專業(yè)CAI課件制作原則，在課件設(shè)計(jì)時(shí)要有針對性、交互性、簡潔性、藝術(shù)性等四大原則，這就使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3.教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；

4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

二、課前“充分準(zhǔn)備”，知識“一網(wǎng)打盡”

俗話說得好，不入虎穴，焉得虎子？我們備課時(shí)應(yīng)是將整個(gè)單元，整個(gè)模塊，甚至全學(xué)期都應(yīng)先自行通讀全部內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。還要搜集相關(guān)的同步資料，多看教輔資料上的內(nèi)容，如《教學(xué)參考書》、《同步講解》、《備課必備》；多做《同步練習(xí)》、《英語周報(bào)》和相關(guān)高考題，這樣才能做到心中有數(shù)，上課時(shí)就會胸有成竹，有的放矢；另外，要參加集體備課，因?yàn)椤癟wo heads are better than one.”我們知道：集體的智慧是驚人的，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。一個(gè)人無論如何也不可能取得如此輝煌的成績。備課也一樣，必須有同備課組的成員一起動(dòng)起來，眾說紛紜，各抒己見，自己才會豁然開朗，如獲珍寶?！陡咧杏⒄Z標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫、譯的綜合語言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題”。因此，能上好優(yōu)課的中學(xué)教師必須有一定的素材信息搜集能力，在課前廣泛搜集相關(guān)的圖片、文字、動(dòng)畫、錄音、視頻等資料，以便為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)搜集素材，以培養(yǎng)這方面的能力。

三、別具一格導(dǎo)入，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

常言說得好，“良好的開端是成功的一半”，一堂優(yōu)質(zhì)中學(xué)英語課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式多種多樣化，對學(xué)生的聽課很重要，教學(xué)效果也會出乎意料的驚人！優(yōu)質(zhì)課的導(dǎo)入可以是一個(gè)與本課關(guān)系很大的視頻，可以是讓學(xué)生用英語簡述一個(gè)生動(dòng)有趣的話題，可以是個(gè)一起哄堂大笑的奇聞怪事等。當(dāng)然，不能偏題，課題的引入與各課教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，我們應(yīng)采用多種形導(dǎo)入新課，有的用圖畫，有的用當(dāng)時(shí)的天氣；學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。

四、絞盡腦汁設(shè)計(jì)，千方百計(jì)展示

英語課上只是手捧課本，或滔滔不絕地講解，學(xué)生是不能持之以恒地聽下去的，只有充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用，才能在課堂吸引學(xué)生。所以，教師所制作的課件都必須有非常豐富創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象的圖片來幫助學(xué)生加深對所以單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

五、要想“百戰(zhàn)百勝”，必須“知己知彼”

我們每位英語老師每一節(jié)課都想上成“優(yōu)質(zhì)課”，但除了做到上面幾點(diǎn)外還需要從哪些方面去努力呢？

第一，了解評價(jià)一節(jié)英語課的標(biāo)準(zhǔn)。即：是不是正確理解現(xiàn)代教育理念和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；現(xiàn)代教學(xué)理念是不是包括：①以人為本的理念；②全面發(fā)展的理念；③素質(zhì)教育的理念；④創(chuàng)造性理念；⑤主體性理念；⑥個(gè)性化理念；⑦開放性理念；⑧多樣化理念；⑨生態(tài)和諧理念；⑩系統(tǒng)性理念等。

第二，老師在課堂上是不是遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。即老師在課上應(yīng)該是指揮者，學(xué)生是表演者。也就是要做到老師精講學(xué)生多練。

第三，課堂氣氛是不是活躍，師生關(guān)系是不是融洽。雖然是上課，但要體現(xiàn)老師像父母一樣關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有自信的感覺。

第四，有沒有關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人文素質(zhì)；每個(gè)學(xué)生在一堂課上的情感都不一樣，不單單是他們的文化基礎(chǔ)，還有由于家庭因素，同學(xué)間相處的因素等等；老師是不是了解他們個(gè)別的思想情緒等。

第五，有沒有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力；教師不是教書匠，主要是教學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，即如何預(yù)習(xí)，自習(xí)；學(xué)好后如何總結(jié)。

第六，在教學(xué)過程中有沒有關(guān)注學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

第七，有沒有突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教法。一堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)甚至關(guān)鍵是什么，不只是老師知道，也該讓學(xué)生知道。教學(xué)方法是不是根據(jù)課堂發(fā)展而不斷調(diào)整。是不是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的。