淺談如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

袁海洋

摘要：培養(yǎng)和激發(fā)起學生的興趣，學生學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何喚起學生強烈的求知欲望，這是教學成功的關鍵，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到高效課堂的目的。

關鍵詞：教育教學；學生；興趣；情感；練習

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）21-048-1

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”培養(yǎng)和激發(fā)起學生的興趣，學生學習就會積極主動，學得輕松而有成效。初中數(shù)學教學應該怎樣去培養(yǎng)學生的興趣呢？下面筆者就在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的實踐，談談自己的一些體會。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

教師在教學中要善于創(chuàng)設教學情境。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生感到親切的情境。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”，這是上好課的第—步。

教師應成為教學活動的組織者，引導者與合作者。教師的角色便是調(diào)動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師要選擇與學生生活密切聯(lián)系的情境創(chuàng)設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協(xié)助者。例如在蘇科版九年級上冊圓的對稱性的課堂教學情境創(chuàng)設中，教者拿一塊破的圓形玻璃片，邀請所有的學生討論，如何量出破損玻璃片的半徑。這樣的案例，在學生現(xiàn)實生活中經(jīng)常碰到，他們會找到很多連教者都想不到的看似“奇葩”的解決方法，教者在學生提供的方法中提煉和引導學生學習新的知識。因為學生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學生學習數(shù)學的自信心。

二、融洽師生關系，讓學生在積極的情感中求知

教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發(fā)展。尊重學生、面向全體學生是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。想激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。如：上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心地引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣，增強了學習數(shù)學的信心。營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。

三、設計有趣味的和開放的練習，讓學生在探索中獲得喜悅

練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設計適于兒童心理特點的吸引學生愿意學的靈活多樣的練習形式。比如：在蘇科版八年級上冊全等三角形一章中的復習作業(yè)，筆者布置一道數(shù)學開放題，利用學過的全等三角形的知識，確定一個角的角平分線。學生們通過上網(wǎng)搜尋，網(wǎng)上討論，共找到12種方法，并用所學的知識加以證明。這種開放性的作業(yè)，極大地提高了學生主動學習的積極性。對學生而言開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學質(zhì)量。

四、利用數(shù)學中的“美”，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學美不同于自然美、藝術美。數(shù)學美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領悟數(shù)學美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學美是對數(shù)學對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學美育對激發(fā)學生的學習興趣，有效掌握數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造能力及體會數(shù)學的價值等方面都有積極的意義。從學生學習中的反映，諸如“數(shù)學好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學美去激發(fā)學生的學習動機與學習興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學美，去追求數(shù)學美。在提出問題的時候，教師應揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學生學習的好奇心；在分析問題時，應使學生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結時，應讓學生體驗到數(shù)學和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，而且可以使他們感受數(shù)學知識結構的美妙?！皭勖乐模私杂兄?，在數(shù)學中逐漸進行“數(shù)學美”的滲透，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。

五、讓學生體驗學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習的興趣

數(shù)學來源于生活而最終服務于生活，初中數(shù)學在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。因此當學生學習了數(shù)學知識后，教師應及時帶領學生走進生活實際，嘗試運用所學的知識解決日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學問題，運用是數(shù)學的生命線。在學習新知識的過程中，教師注入生活內(nèi)容，讓學生明白數(shù)學與生活的聯(lián)系，引導學生將所學的知識和策略教學論文運用到生活實踐中，用最佳的對策去解決碰到的實際問題，這樣的教學更貼近學生生活，符合學生的認知規(guī)律，調(diào)動他們學習的積極性，為課堂創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，學生對數(shù)學學習就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

當然，培養(yǎng)學生學習的興趣的方法和手段很多很多。在數(shù)學教學活動中，我們數(shù)學教師應該運用多種手段和方法，從學生實際出發(fā)，設計獨特、新穎、豐富的教學環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)造輕松、愉快、富有吸引力的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，達到高效課堂的目的。