如何加強農(nóng)村初中英語師資隊伍建設

黃艷軍

【摘 要】加強師資隊伍建設，提高初中英語教師整體素質(zhì)，是國家不斷推進素質(zhì)教育的基礎。在目前我國農(nóng)村初中英語教師師資隊伍中，還存在著師資力量薄弱，素質(zhì)有待提高等問題。加強農(nóng)村初中英語教師師資隊伍建設，是確保國家英語教學改革的順利有效推進，實現(xiàn)國家素質(zhì)教育目標的有力保證。本文就目前我國農(nóng)村初中英語教師師資隊伍存在的問題，闡述如何加強農(nóng)村初中英語教師師資隊伍建設。

【關(guān)鍵詞】初中英語;師資建設;問題;策略

我國是發(fā)展中國家，人口多，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村經(jīng)濟基礎比較薄弱。在這樣的社會背景下，農(nóng)村初中英語師資隊伍存在著諸多問題。眾多周知，師資隊伍體現(xiàn)著一個學校的教育水平，而一個國家的教育水平，直接影響著國家日后的發(fā)展與進步。1999年6月，中共中央國務院就深化教育改革時強調(diào)：要全面加強師資隊伍建設，全面推進素質(zhì)教育。師資隊伍的素質(zhì)直接影響著國家素質(zhì)教育發(fā)展的進程。因此，加強農(nóng)村地區(qū)初中英語教師師資隊伍建設，是推動國家新課程改革目標實現(xiàn)的基礎，是提高初中英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高國家基礎教育水平提高的保證。初中英語教師力量的強弱，決定著國家英語教學改革是否得以順利進行的基礎。因此，加強農(nóng)村地區(qū)初中英語教師師資隊伍建設，對于提高初中英語教師整體素質(zhì)，提高初中英語教學水平至關(guān)重要。

一、農(nóng)村地區(qū)初中英語教師師資隊伍現(xiàn)狀

1.專業(yè)化水平有待提高

隨著國家經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，目前農(nóng)村地區(qū)教師整體素質(zhì)呈現(xiàn)不斷提高的態(tài)勢。但是，從專業(yè)化水平來講，還存在著諸多不足。首先，農(nóng)村地區(qū)很多教師學歷偏低，很多教師學歷并非專業(yè)英語教師。這些教師沒有經(jīng)過專業(yè)化的訓練，導致教師在教學的過程中，語法、發(fā)音，口語上存在著不足;其次，有些教師不懂得教育心理學等相關(guān)知識，在初中英語教學中，對學生的管理上缺乏有效的手段，不注重學生的需求，不懂得尊重學生。第三，部分教師在教學中，缺乏科研意識，不能很好地將科研和教學有機結(jié)合起來。

2.師資隊伍不夠穩(wěn)定

穩(wěn)定的師資隊伍，是確保學校教學有序開展的前提條件。目前我國農(nóng)村初中英語師資隊伍中，由于缺乏相應的物質(zhì)保障，很多教師在教學中缺乏穩(wěn)定的心理，總是想著流向更好的區(qū)域教學。眾所周知，目前，我國農(nóng)村很多地區(qū)存在著經(jīng)濟發(fā)展落后，交通閉塞，工作生活條件艱苦。經(jīng)濟發(fā)展的落后使得學校難以招聘高素質(zhì)的人才，也難以留住優(yōu)秀人才。而師資隊伍的不穩(wěn)定往往使得學校的教育和教學雪上加霜，更加難以提高教學條件。

3.教師的教學觀念落后

國家的新課程改革要求教師在教學中，應當充分關(guān)注學生的個性化發(fā)展，強調(diào)學生主觀能動性的發(fā)揮。國家的新課程改革實施多年，取得了一定的成效。但是，在目前的農(nóng)村初中英語教學中，還存在著教師教學理念落后，在教學中還是采用傳統(tǒng)的死記硬背、生搬硬套的方式，不注重學生在教學過程中的參與，不注重學生主觀能動性的發(fā)揮。陳舊的思維模式，不利于國家新課程改革和素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。

二、如何加強初中英語教師師資隊伍建設

從以上論述我們可以看到，目前，我國農(nóng)村地區(qū)初中英語教師師資隊伍存在著很多問題。如何縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，不斷提高農(nóng)村地區(qū)初中英語教師整體素質(zhì)，加強初中英語課堂建設，是國家教育主管部門應當認真思考的問題。

1.加大培訓力度，提高專業(yè)水平

培訓是提高教師整體素質(zhì)的保證。國家教育主管部門要加強對農(nóng)村初中英語教師師資隊伍的培訓，不斷充實初中英語教師師資隊伍，提高教師的整體素質(zhì)和水平。要提高初中英語教師的整體水平，可以從以下幾方面入手：首先，政府教育主管部門要制定相應的政策，不斷提高農(nóng)村地區(qū)教師的整體待遇水平，才能從根本上解決師資力量薄弱的問題。只有教師的基本物質(zhì)生活得以保障，教師在日常的教學活動中，才能夠心無旁騖，專心教學;其次，加大對教師的培訓力度。對于教師的培訓，可以加大專業(yè)化水平、教師教育心理學等方面入手，不斷提高教師的整體素質(zhì)，提高初中英語課堂教學質(zhì)量;第三，加大跨區(qū)域交流學習力度。在目前的初中英語教學中，要不斷改進教師的教學理念，可以采取交流學習的方式，讓教師前往其他優(yōu)秀學校學習，學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法，以提高本校的教學水平。

2.加強師德建設，提高師資隊伍的穩(wěn)定性

相對于城市來講，農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境、生活環(huán)境等都存在諸多不足。尤其是在欠發(fā)達的山區(qū)，交通閉塞、經(jīng)濟發(fā)展水平差，生活不方便等諸多影響，使得學校難以招聘優(yōu)秀教師。在這樣的條件下，學校要加強教師的師德建設，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。提高教師的責任感和使命感，增強教師的事業(yè)心，不斷樹立教師教書育人、淡泊名利的人生理想。此外，學校要在對教師的人事管理上下功夫。樹立以人為本的管理理念。在管理中充分注重教師的心理需要，讓教師充分體會到學校的人文關(guān)懷，讓教師在具有人文氣息的環(huán)境中教書育人，提高教師隊伍的穩(wěn)定性。最后，學校在對教師的管理上，還應當做到人盡其才，建立公平公正的晉升機制，不斷提高師資隊伍的綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)新教學理念，提高教學效率

要提高一個地區(qū)的教育水平，首先需要教師有創(chuàng)新的教學理念。在新課程改革不斷實施發(fā)展的今天，教師應當具備與時俱進的理念，不斷創(chuàng)新自己的教學方法，在教學中尊重學生的個性化需求，不斷提高課堂教學效率。

總之，在農(nóng)村地區(qū)，學校的基礎教育能否順利有序推進，師資隊伍的建設是關(guān)鍵因素。要想改變農(nóng)村初中英語教師師資隊伍存在的問題，需要不斷加強培訓力度，確保師資隊伍的專業(yè)化水平;健全人事管理制度，以人性關(guān)懷留住優(yōu)秀人才;改變教師的教學理念，提高課堂教學效率。只有不斷加強師資隊伍建設，才能夠為學校的教育教學改革提供保障，不斷推進國家的素質(zhì)教育。

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