從歷史教學(xué)中談學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李左云

興趣是最好的老師。只有學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。筆者在校帶的是歷史課，筆者認(rèn)為歷史是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很好的素材。歷史是某一時(shí)段人類社會(huì)客觀存在在時(shí)間和空間的一門(mén)學(xué)科，即時(shí)空觀的綜合概述。歷史學(xué)是研究社會(huì)歷史現(xiàn)象和過(guò)程并揭示其內(nèi)在規(guī)律的學(xué)科。對(duì)于大多數(shù)初中的同學(xué)而言，由于接受的事物有限，知識(shí)構(gòu)架也很不完整，對(duì)歷史有一種凝惑感與好奇感，就此筆者就從歷史教學(xué)的角度來(lái)和大家共同探討一下培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。

◆構(gòu)建和諧的關(guān)系

筆者認(rèn)為作為教學(xué)者應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性，在相互交流積極互動(dòng)中共同發(fā)展共同進(jìn)步。在過(guò)程教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的情感動(dòng)向，準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生心理的興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。

和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。作為教育者我們要不斷地創(chuàng)造條件促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，這就要求我們要樹(shù)立良好的師德風(fēng)范做好榜樣的作用。在講課的過(guò)程中教師要得當(dāng)有法并富有激情的講述，展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，在激情講述中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓師生關(guān)系變成鮮活的教學(xué)資源與生動(dòng)的教學(xué)方式。把學(xué)習(xí)興趣作為一種精神食糧不斷地汲取。

◆人物故事的滲透

每一門(mén)課程的教學(xué)中對(duì)人物的滲透都是很重要的，如在學(xué)習(xí)物理中萬(wàn)有引力時(shí)會(huì)或多或少的介紹牛頓，學(xué)習(xí)化學(xué)中空氣的構(gòu)造時(shí)會(huì)或多或少的介紹拉瓦錫，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的有關(guān)圓的知識(shí)時(shí)會(huì)或多或少的介紹祖沖之等等。這些人物的滲透都是為了更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高教學(xué)效率，歷史教學(xué)中對(duì)人物的滲透更顯重要了。

在歷史教學(xué)中要充分利用有限的資源和資料選擇適當(dāng)?shù)臍v史人物故事進(jìn)行滲透。如在講述七年級(jí)上冊(cè)歷史第六課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》時(shí)，這一課涉及到的人物很多，如有春秋五霸還有一些謀士，如果對(duì)一些人物不做簡(jiǎn)單的介紹的話整堂課就變得很單調(diào)了，更談不上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了。再如第七課里面講到商鞅和第九課里面講到孔子，在講述課文的過(guò)程中一定要介紹一下人物史料知識(shí)才能更好的幫助同學(xué)們記憶理解書(shū)本內(nèi)容。這就不僅給課堂增加了活力而且還提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率。

課外知識(shí)和人物故事的滲透加之史料的合理應(yīng)用，即使自控能力很差的同學(xué)也能調(diào)動(dòng)起上課的積極性，他們會(huì)以一種自己獨(dú)有的方式去感悟課程的魅力，在悠久的文化之中去享受時(shí)代的自豪感，把自己融入在課堂里面，就會(huì)用心去觸發(fā)學(xué)習(xí)的激情和學(xué)習(xí)的興趣。這樣在不斷地教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生們辯證的評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力，而且更好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

◆鄉(xiāng)土情境的再現(xiàn)

在這幾年的教學(xué)中筆者認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土史的再現(xiàn)是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。歷史的長(zhǎng)河中積累下來(lái)的都是文化精華，華夏之土地都有自己豐厚的文化遺產(chǎn)，用各自獨(dú)有的方式塑造著自己的歷史、記憶著中華的經(jīng)典、書(shū)寫(xiě)著人類的文明。中學(xué)生都有一顆極度的好奇心，對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史基本上都能說(shuō)出幾點(diǎn)來(lái)，對(duì)自己身邊發(fā)生過(guò)得歷史事件都是耳熟能詳?shù)?，有種親切感和認(rèn)同感。教師在授課的過(guò)程中，結(jié)合課本知識(shí)有選擇性針對(duì)性的滲透鄉(xiāng)土史。相互學(xué)習(xí)與討論使老師和同學(xué)對(duì)鄉(xiāng)土史都有了進(jìn)一步的了解，活躍了課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。如在講授八年級(jí)下冊(cè)歷史第六課《探索建設(shè)社會(huì)主義道路》，可結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容講述當(dāng)?shù)氐氖肥?，讓同學(xué)們知道在那樣的大環(huán)境之下他們的家鄉(xiāng)是怎么樣發(fā)展的。這樣的效果很好，這是筆者的體驗(yàn)。有針對(duì)性、選擇性的把鄉(xiāng)土史融入課堂之中，不僅能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)效率，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

◆信息技術(shù)的應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展當(dāng)今的教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)不在限于粉筆與黑板的交流了，靈活多樣的教學(xué)方式已經(jīng)成了現(xiàn)代教育的動(dòng)力。數(shù)字移民的高效課堂不斷地在傳遞著新的思想營(yíng)造著信息化的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)有豐厚的表現(xiàn)力，這樣就給教學(xué)提供了很廣闊的虛擬的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中我們可以加入一些視頻、聲音使課堂變的生動(dòng)形象。信息技術(shù)優(yōu)化整合了教學(xué)方式，不斷地?cái)U(kuò)展視野讓文本與學(xué)生對(duì)話，增強(qiáng)感悟能力。動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教育方式的結(jié)合不但提高了課堂效率，而且擴(kuò)展了學(xué)生的視野活躍了思維，增加了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

◆良好的環(huán)境

筆者所在的學(xué)校是農(nóng)村的，學(xué)生們來(lái)自不同的地方，全部住在校外且第一監(jiān)護(hù)人基本上都在外邊打工，學(xué)生基本上就缺少家庭教育，直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境就更為重要了。在營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境中，我們學(xué)校做的很好，每年校領(lǐng)導(dǎo)班子都要對(duì)考上重點(diǎn)高中的同學(xué)進(jìn)行家訪，給村子營(yíng)造一種“全民學(xué)習(xí)”的氣氛。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造也要靠政府的大力支持。政府可以采用一些方法制止影響鄉(xiāng)風(fēng)的不正之風(fēng)，如關(guān)閉不法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、游戲廳等等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。良好環(huán)境的創(chuàng)造也離不開(kāi)社會(huì)的大力支持。有了保障就有了良好的環(huán)境，有了良好的環(huán)境才有學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能刺激強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與求知欲，不斷地探求新的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【參考文獻(xiàn)】

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