新課改下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率初探

周伯奎

【摘 要】新課改下的小學(xué)語文教學(xué)，既要求要基于學(xué)生自身發(fā)展，又要基于學(xué)生的長遠發(fā)展。如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必須要引起廣大教育者的重視。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是當(dāng)前教師的一個緊迫任務(wù)。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教育理念，改進教學(xué)方法，提高語文課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);效率

隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)得到了人們的重視，而打造小學(xué)語文高效課堂則成為廣大小學(xué)語文教師追求的主要目標(biāo)。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要緊緊抓住課堂教學(xué)這一核心環(huán)節(jié)，切實采取行之有效的教學(xué)方法和手段，以提高課堂教學(xué)效率來提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高語文課堂教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂教學(xué)要提高效率，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣。語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法其實是多種多樣的，教師可用語文的重要性喚醒學(xué)生的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;通過開展豐富有趣的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)語文的興趣;營造一個讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

二、教法多樣，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)語文的課程教學(xué)是一個綜合各種學(xué)科資源和教學(xué)資源的過程，教師要將信息技術(shù)與課程資源進行有效整合，通過電子白板將網(wǎng)絡(luò)、報紙、期刊、其他課外讀物等資料中的相關(guān)信息融入到課堂教學(xué)中來，為學(xué)生提供豐富有益的教學(xué)資源。要鼓勵學(xué)生自主探究精神，引導(dǎo)學(xué)生合作搜集相關(guān)的材料，通過資料搜集的過程不斷豐富自己的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作實踐能力。只有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才會有高效的課堂教學(xué)。因此，對不同的課型，不同的課文應(yīng)該使用不同的方法。如：閱讀課文就應(yīng)該在講解背景知識后，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)筆記、類比歸納、談?wù)搶W(xué)習(xí)、互評互助等方法，學(xué)習(xí)閱讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和討論學(xué)習(xí)能力。寫作課給學(xué)生講解清楚題目要求后，啟發(fā)學(xué)生寫作角度后，讓學(xué)生自主思考作文的方向和角度?！笆谥贼~不如授之以漁”，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法是陪伴學(xué)生一生的技能，課堂上教師可以采用多種教學(xué)方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，教師起到拋磚引玉的作用，幫助學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的大道。語文教學(xué)需要長時間的努力和積累，需要教師、學(xué)生的共同努力。學(xué)生應(yīng)加強閱讀和練習(xí)，教師應(yīng)充分利用課堂時間，提高語文課堂效率。在教學(xué)中要時時提醒學(xué)生把讀和說、讀和寫結(jié)合起來，即在閱讀時口、手、眼、腦并用，以提高閱讀效率，進而提高課堂教學(xué)效率。而講讀一篇講讀課文，教師更可以采用多種教學(xué)方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，教給學(xué)生鑰匙，讓學(xué)生學(xué)會自己開啟知識的大門。對課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理主要靠教師的教學(xué)機智，富有教學(xué)機智的教師常常能根據(jù)不同性質(zhì)的突發(fā)事件，采取相應(yīng)的策略。在我們的小學(xué)語文課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成不相符的情況，這就要求教師用自己的教學(xué)機智來處理一些問題，否則教學(xué)活動將很難開展，那勢必會影響課堂教學(xué)效率。只有具備良好的教學(xué)方法，才能使教學(xué)活動有條不紊地開展，從而提高課堂教學(xué)的效率。在語文教學(xué)中，應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生進入具體的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進深度思考。

三、運用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

隨著多媒體技術(shù)的成熟，電化教學(xué)已成為課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。無論是課前導(dǎo)入、精讀欣賞、重難點突破還是討論探究，時時都可以見到多媒體技術(shù)的身影。從簡單的圖片展示、視聽效果、到精美的CAI課件制作，使我們的課堂愈來愈豐富多樣、異彩紛呈，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生對知識的獲取和保持，而且大大地擴展了學(xué)生的知識面。語文學(xué)科與現(xiàn)代教育手段有機結(jié)合是提高語文課堂教學(xué)實效的有效途徑。語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的效率。我在教學(xué)中有效地將電教媒體運用于實踐中，營造使學(xué)生“情趣高昂和智力振奮”的氛圍，調(diào)感覺，激活了語文課堂。endprint