普通高校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)研究

張啟徽

（山東交通學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357）

普通高校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)研究

張啟徽

（山東交通學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357）

在普通高校電子商務(wù)專業(yè)課程體系中，技術(shù)開(kāi)發(fā)類課程占有一定的比重，應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)是電子商務(wù)能力培養(yǎng)中的難點(diǎn)。文章探討了電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程的設(shè)置，分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了提高學(xué)生應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的對(duì)策。

電子商務(wù) 課程體系 應(yīng)用能力培養(yǎng)

1.引言

針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)交叉融合性、就業(yè)崗位的多樣性和學(xué)生愛(ài)好興趣的個(gè)體差異性，各高校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)課程設(shè)置中都包括技術(shù)類和商務(wù)類兩方面的課程。這兩方面課程所占課時(shí)雖相差不大，但在這兩類課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生普遍感覺(jué)技術(shù)類課程學(xué)習(xí)難度明顯大于商務(wù)類課程，能否學(xué)好技術(shù)類課程，對(duì)于能否順利實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要，如何提高學(xué)生的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力一直是困擾電子商務(wù)教學(xué)的一個(gè)難題。

2.專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置

電子商務(wù)專業(yè)涉及的技術(shù)課程較廣泛，包括程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等。其中關(guān)于網(wǎng)站開(kāi)發(fā)方面的課程是電子商務(wù)技術(shù)類課程的核心，開(kāi)發(fā)網(wǎng)站要求開(kāi)發(fā)人員掌握前臺(tái)頁(yè)面制作、后臺(tái)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及中間業(yè)務(wù)邏輯等方面的技術(shù)。不管普通高校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在理工類學(xué)院還是工商管理類學(xué)院，對(duì)學(xué)生掌握電子商務(wù)技術(shù)都有一定的要求，都設(shè)置了相關(guān)的技術(shù)課程，下面列出相關(guān)課程及需要掌握的專業(yè)技能。

表1 電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置

為了讓學(xué)生學(xué)好技術(shù)類課程，各高校通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法、增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)等手段提高學(xué)生的綜合應(yīng)用應(yīng)用能力，但這些方法的實(shí)際效果并不盡如人意。如何盡量提高電子商務(wù)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，特別是專業(yè)技術(shù)類知識(shí)的綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力成為高校電子商務(wù)專業(yè)老師不斷思索的問(wèn)題之一。

3.教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1 課程設(shè)置不盡合理

雖然各高校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)包含多個(gè)方面，但高級(jí)程序設(shè)計(jì)或網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等技術(shù)方面的培養(yǎng)目標(biāo)仍是培養(yǎng)目標(biāo)之一。瀏覽器/服務(wù)器模式的電子商務(wù)系統(tǒng)比傳統(tǒng)的客戶/服務(wù)器模式的應(yīng)用系統(tǒng)較復(fù)雜，需要開(kāi)發(fā)人員熟練掌握HTML標(biāo)記語(yǔ)言、CSS樣式、JavaScript腳本語(yǔ)言等前臺(tái)技術(shù)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)技術(shù)和處理中間業(yè)務(wù)邏輯的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。這三種技術(shù)需要三門對(duì)應(yīng)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握，但由于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科交叉性，需要開(kāi)設(shè)的課程較多，專業(yè)總課時(shí)有限，有的院校電子商務(wù)專業(yè)不能開(kāi)全這些課程，使學(xué)生不能全面掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)所需要的知識(shí)技能，只能完成網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中的部分工作。

3.2 現(xiàn)有教材對(duì)應(yīng)用能力的提高尚有欠缺

電子商務(wù)作為一個(gè)新興專業(yè)還處在發(fā)展完善過(guò)程中，理論和實(shí)踐教學(xué)還處于探索階段，不像傳統(tǒng)專業(yè)那樣具有經(jīng)典教材。教材上的實(shí)踐內(nèi)容多是針對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，一些基于項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教材多是基于單門課程，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)多門技術(shù)課程才能掌握，經(jīng)過(guò)多次網(wǎng)站項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐鍛煉應(yīng)用能力才能提高，學(xué)生即使掌握了單個(gè)知識(shí)點(diǎn)也難以對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)系統(tǒng)掌握。一些基于網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材多是代碼的堆積，缺少詳細(xì)的講解步驟，不便于學(xué)生理解和實(shí)踐。

3.3 師資力量有待提升

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，具有交叉性和較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，教師具有復(fù)合型知識(shí)才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。許多講授電子商務(wù)技術(shù)類課程的教師懂技術(shù)而不懂商務(wù)，不能將技術(shù)與商務(wù)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，難以引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)課程融會(huì)貫通，加上技術(shù)類課程相對(duì)難學(xué)和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提高。

3.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容有待豐富

實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)中很重要的一個(gè)部分，電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，平時(shí)實(shí)踐教學(xué)多是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室完成。利用購(gòu)買的實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多是一些關(guān)于電子商務(wù)操作流程常識(shí)性知識(shí)的訓(xùn)練，且模擬環(huán)境比真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)要簡(jiǎn)單得多，其實(shí)學(xué)生在日常的網(wǎng)上購(gòu)物活動(dòng)中對(duì)這些流程操作性知識(shí)已有所掌握；培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)軟件多是由若干較小實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的，按實(shí)驗(yàn)操作自動(dòng)生成網(wǎng)頁(yè)，遠(yuǎn)離企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)真實(shí)環(huán)境，學(xué)生只知其然而不知所以然，缺少綜合性訓(xùn)練，應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力難以提高。

4.提高電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)用能力對(duì)策

4.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

各高校在教育部電子商務(wù)建設(shè)協(xié)作組推選的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己學(xué)校的特色探索組織更適合本校電子商務(wù)專業(yè)的課程體系。應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)的偏重及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理確定開(kāi)設(shè)的課程和各門課程開(kāi)設(shè)的先后順序，同時(shí)對(duì)各門課程的內(nèi)容進(jìn)行全面整合，避免知識(shí)重復(fù)和遺漏。例如，對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言這門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)能力好的高?？砷_(kāi)設(shè)為Java程序語(yǔ)言，一般高?？稍O(shè)置為相對(duì)容易的C#程序語(yǔ)言。由于總學(xué)時(shí)有限，開(kāi)設(shè)的課程有限，電子商務(wù)作為綜合性專業(yè)需要開(kāi)設(shè)的課程較多，可以選些識(shí)記性的課程讓學(xué)生自學(xué)而不占用學(xué)時(shí)。

4.2 加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)

普通校電子商務(wù)專業(yè)教師碩士較多，參加企業(yè)實(shí)踐較少，師資力量較薄弱，普通高?？梢赃x派教師到條件好的國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)或到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外前沿的理論動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以請(qǐng)企業(yè)一線的電子商務(wù)專家兼任某門課程的教師，這些處在電子商務(wù)實(shí)踐一線的專家具有豐富的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，掌握電子商務(wù)最前沿的信息，可以保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作需要不脫節(jié)。

4.3 使用高質(zhì)量的教材

教材質(zhì)量直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果，電子商務(wù)專業(yè)作為一個(gè)不斷發(fā)展變化的新興專業(yè)，選用的教材其內(nèi)容應(yīng)緊跟電子商務(wù)最新的發(fā)展?fàn)顩r保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性。一些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課且自學(xué)能力不強(qiáng)，選用的教材應(yīng)簡(jiǎn)潔明了和實(shí)踐性強(qiáng)以便學(xué)生實(shí)踐自學(xué)，由于缺少經(jīng)典教材，可在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自編教材。

4.4 加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐訓(xùn)練

在兩節(jié)課時(shí)的課堂上，電子商務(wù)專業(yè)教師不能采用傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)方法一味地講解理論，應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，多通過(guò)實(shí)際例子講解理論知識(shí)，并在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上留出部分課時(shí)讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)知識(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生雖聽(tīng)懂了理論知識(shí)但不知道如何應(yīng)用的狀況，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能知道如何應(yīng)用。由于學(xué)習(xí)能力的差異，個(gè)別學(xué)生對(duì)于應(yīng)用開(kāi)發(fā)訓(xùn)練實(shí)踐不知道如何編寫(xiě)代碼，可將學(xué)生分成多個(gè)小組，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生分為一組共同完成訓(xùn)練任務(wù)保證所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.5 提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

電子商務(wù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)需要提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境使學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)并提高應(yīng)用開(kāi)發(fā)技能，因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室硬件水平，以適應(yīng)日益龐大的應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的硬件配置要求，購(gòu)買相應(yīng)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件提高實(shí)驗(yàn)室軟件水平，一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程可在實(shí)驗(yàn)室上課并加強(qiáng)實(shí)踐過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督管理以免學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中上網(wǎng)玩游戲。還要積極開(kāi)展校企合作，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，讓學(xué)生了解企業(yè)需要的知識(shí)技能可提高學(xué)習(xí)積極性，多參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)提高開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力。

5.結(jié)語(yǔ)

作為實(shí)踐性較強(qiáng)的電子商務(wù)專業(yè)，各高校普遍重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，在教學(xué)過(guò)程中筆者對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力提出了一些拙見(jiàn)，以期對(duì)電子商務(wù)教學(xué)有所幫助。

［1］張進(jìn)，葉慧婷.程序設(shè)計(jì)新型教學(xué)方法研究［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015（1）：104-106.

［2］朱林，莊麗.案例驅(qū)動(dòng)的Java編程技術(shù)教學(xué)改革研究［J］.教育教學(xué)論壇，2015（1）：104-105.

［3］左文明，張鎮(zhèn)鵬.電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究［J］.高教論壇，2012（12）：21-23.

［4］陳繼祥，蔣祥龍.電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：47-49.

山東交通學(xué)院教育研究與教學(xué)改革項(xiàng)目（JY201314）。