科學(xué)板書與高效教學(xué)

張萬成

（南雄市黃坑中學(xué)，廣東 南雄 512439）

科學(xué)板書與高效教學(xué)

張萬成

（南雄市黃坑中學(xué)，廣東 南雄 512439）

目前常規(guī)教學(xué)實(shí)踐過程中，不少教師只注重現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，而忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)，不重視板書設(shè)計(jì)的基本技能。本文結(jié)合高中政治課教學(xué)實(shí)踐，簡明扼要地闡述板書設(shè)計(jì)的作用、形式、布局、要求及符號和色彩運(yùn)用等，僅供大家參考，起拋磚引玉之效。

板書設(shè)計(jì) 作用 形式 布局

當(dāng)前，隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，部分教師逐漸忽視粉筆板書的重要性，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或在黑板上隨意寫一些凌亂的內(nèi)容，或干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄傳統(tǒng)板書的使用。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，課堂教學(xué)板書不僅是一種傳統(tǒng)傳遞信息的教學(xué)手段，還是一種簡單有效的教學(xué)資源，很多情況下具有多媒體不可替代的功能，對課堂教學(xué)有著積極作用。特級教師胡興松說：富有藝術(shù)性的板書是課堂教學(xué)的“集成塊”，是展示課文內(nèi)容的“屏幕”，是教師教學(xué)的“導(dǎo)游圖”，是開啟學(xué)生思維的“鑰匙”。集編者的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，是當(dāng)代“微型技術(shù)”的妙用?！盁o論怎么說，板書設(shè)計(jì)藝術(shù)在思想政治課教學(xué)中的作用都不可忽視和低估”?？梢?，目前課堂板書依然是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。因此，教師要重視板書、用好板書，充分發(fā)揮板書的功能，做到科學(xué)板書、高效教學(xué)。

一、教師要重視板書、用好板書，首先要充分認(rèn)識板書對課堂教學(xué)的積極作用。簡單來說，板書對課堂教學(xué)的積極作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.有利于教師吸引和集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明，人類接受信息主要通過視覺、聽覺等五種感官進(jìn)行，其中視覺占83%，聽覺占11%，在人的感官對事物的記憶里，只用耳朵聽可以記住15%，只用眼睛看可以記住25%，兩者結(jié)合可以記住65%。板書可讓學(xué)生通過視覺獲得知識信息。教學(xué)板書是文字、符號、圖像、色彩的綜合組合，在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面具有獨(dú)特吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的注意力，從而通過直觀刺激，協(xié)調(diào)各感官，增強(qiáng)感知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)活躍課堂氣氛。

2.有利于學(xué)生理解和掌握課文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

優(yōu)秀的板書層次清楚、主次分明、邏輯嚴(yán)密、簡明扼要、提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師講解起畫龍點(diǎn)睛的作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，順利解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

3.有利于教師節(jié)省和優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

教學(xué)板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替繁冗的語言說明，從而簡化教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，既可讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解知識，又可讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，節(jié)省教師課堂講述知識的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。

總之，成功的課堂板書是對教材的分析、概括、歸納、提煉，是教學(xué)目的及要求的體現(xiàn)，是幫助學(xué)生理解課文、掌握知識、遷移創(chuàng)新的重要手段。課堂板書不僅可以落實(shí)教學(xué)要求，展示教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且可以改善教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生理解課文、掌握知識、遷移創(chuàng)新。

二、課堂教學(xué)中恰當(dāng)熟練地運(yùn)用板書，首先要了解板書設(shè)計(jì)的基本形式。常用板書形式有：綱要式板書、線索式板書、圖解式板書、對比式板書和表格式板書。在一般思想政治課教材教法書中都有表述。

1.綱要式板書。

綱要式板書是把教學(xué)內(nèi)容提煉為若干提綱或要點(diǎn)，依據(jù)其結(jié)構(gòu)或?qū)哟巫鳛榘鍟鴹l目，簡明扼要地書寫在黑板上，使觀點(diǎn)一目了然，既可以幫助學(xué)生理清和把握知識脈絡(luò)，又可以節(jié)省板書時(shí)間，從而騰出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生思考分析。如“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政”可設(shè)計(jì)成如下板書：

2.線索式板書。

線索式板書是把教學(xué)內(nèi)容的前后順序、從屬關(guān)系用線條等符號串聯(lián)起來，形成教學(xué)內(nèi)容的線索，便于學(xué)生理解和把握教材知識體系和知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)在邏輯關(guān)系。如“價(jià)格變動對生產(chǎn)的影響”可設(shè)計(jì)成如下板書：

3.圖解式板書。

圖解式板書是把教學(xué)內(nèi)容按其邏輯關(guān)系，利用括號、方框、箭頭等各種符號，結(jié)合文字（還可結(jié)合色彩）勾畫出不同示意圖，從而形象直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。如“企業(yè)的類型”可設(shè)計(jì)成如下板書：

4.對比式板書。

對比式板書是把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比、比較的板書。對比式板書可從內(nèi)涵、外延或其他相關(guān)方面進(jìn)行簡要對比，從而幫助學(xué)生弄清其中異同點(diǎn)，避免知識含混不清。如“哲學(xué)的基本派別”可設(shè)計(jì)成如下板書：

5.表格式板書。

表格式板書是用表格表達(dá)所授內(nèi)容的板書。在類比、區(qū)別某些易錯易混知識時(shí)，運(yùn)用表格從不同角度進(jìn)行全面的分析比較，做到一目了然，便于學(xué)生全面理解和把握該知識點(diǎn)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。如“投資與理財(cái)?shù)姆绞健笨稍O(shè)計(jì)成如下板書：

投資方式 儲蓄 債券 股票 商業(yè)保險(xiǎn)性質(zhì)收益風(fēng)險(xiǎn)償還方式特點(diǎn)

此外，還有演繹式、歸納式、符號式、連線式、凝聚式、分化式和問答式等板書形式。教師應(yīng)視教學(xué)實(shí)際內(nèi)容靈活選用、具體設(shè)計(jì)板書形式，使板書既簡明扼要，又起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果。

三、成功的板書需要恰當(dāng)?shù)陌鍟季?。板書布局要根?jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排。板書布局是多種多樣的，常有以下幾種布局：

1.左右式。

即把黑板從中間分成左右兩部分進(jìn)行書寫。這是教師比較普遍采用的一種板書布局。

2.左中右式。

即把黑板分成左中右三部分進(jìn)行書寫。適用于內(nèi)容較多的板書，有些教師常把右部分作副板書用。

3.中間式。

即只在黑板中間部分書寫。適用于內(nèi)容較少的板書，因?yàn)閷?nèi)容較少的板書寫在黑板中間比較美觀、協(xié)調(diào)，更能突出教學(xué)內(nèi)容。

4.通板式。

即把黑板作一整體從左到右書寫。適用于進(jìn)行演繹推理的板書和歸納知識體系的板書。教師常在小結(jié)、歸納、單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)時(shí)采用這種布局。

四、成功的板書還要注意符號的運(yùn)用。

教師在板書中經(jīng)常用各種符號、色彩等對板書內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、不同關(guān)系、不同要求等予以標(biāo)明，提示學(xué)生正確對待板書內(nèi)容。用什么符號、色彩由教師自定，但必須具有穩(wěn)定性，不能常變。常用板書符號主要有下列幾種：

1.表示序號的符號。序號有平列序號和階梯序號。平列序號，如一二三或①②③；階梯序號，以一為例，有一（一）1（1）A。序號運(yùn)用得當(dāng)，可使板書層次清楚、條理清晰，體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)出知識的連續(xù)性、系統(tǒng)性、邏輯性，便于學(xué)生理解記憶，更便于教師講解、分析、歸納知識。

2.表示重點(diǎn)的符號。常用···△△△～～～～或色彩標(biāo)出關(guān)鍵字詞，引起學(xué)生注意。

3.表示包含關(guān)系的符號。主要有＜、＞、｛、｝。

4.表示推理和推導(dǎo)出結(jié)果的符號。常用→表示。

5.表示基本概念和名詞的符號。常用方框□表示。

6.表示填寫的符號。常用（）或——表示。

7.表示等同關(guān)系的符號。用=表示。

8.表示正誤的符號。常用√表示正確，×表示錯誤。

凡此種種，不一而足。政治教師要善于運(yùn)用符號、色彩刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，表達(dá)自己的意圖，從而強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶理解。但符號、色彩不可過多，以免造成雜亂難看，影響美觀。

五、成功的板書設(shè)計(jì)還要具備以下要求。

1.明確的目的性。

板書設(shè)計(jì)要有明確的目的性，設(shè)計(jì)板書時(shí)必須根據(jù)教學(xué)目的和要求精心構(gòu)思，考慮解決教學(xué)目的中哪些問題，還要考慮學(xué)生的思維活動，一定要有的放矢。

2.清晰的條理性。

條理性是將教材內(nèi)容的主干從邏輯上加以排序，成為一個有機(jī)整體，從中可以看出重點(diǎn)難點(diǎn)和思路，使學(xué)生從整體上把握教材，促進(jìn)學(xué)生對教材全面、深入地記憶、理解。

3.高度的概括性。

板書應(yīng)簡單明了，提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出，構(gòu)圖簡明，起到簡化頭緒、畫龍點(diǎn)睛的作用。

4.直觀的形象性。

直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，要求教師把教學(xué)主要內(nèi)容濃縮成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的文字、圖表等，使學(xué)生通過板書能直觀地把握住課文內(nèi)容。

5.美感的示范性。

板書在文字書寫方面應(yīng)力求規(guī)范且有整體美感，板書只有布局清晰勻稱，書寫工整流利，結(jié)構(gòu)賞心悅目，才能給學(xué)生留下鮮明深刻的印象。

總之，正如特級教師劉顯國在《板書藝術(shù)》一書中說的：“好的板書就是交給學(xué)生一串鑰匙，使學(xué)生用它打開學(xué)習(xí)的大門，自己去發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，這就要求教師設(shè)計(jì)板書時(shí)具有啟發(fā)性，能引起聯(lián)想，喚醒學(xué)生對課文的想象和記憶，幫助學(xué)生理解知識，引起思索。”“板書要根據(jù)教材的特色，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化，內(nèi)容系列化，結(jié)構(gòu)整體化，表達(dá)情景化。既要莊重端正，整齊劃一，大小有致，又要布局適當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)，科學(xué)合理。在板書設(shè)計(jì)美感上，既有文字美、結(jié)構(gòu)美，又有圖案美、色彩美。既有奇異美，又有和諧美、對稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛美的情感，創(chuàng)造美的能力”。

此外，基于高中政治課的教學(xué)特點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容相得益彰，讓板書既能展示知識的生成過程，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)清楚、化難為易、化繁為簡，又能給學(xué)生明確目標(biāo)、開啟思路、激發(fā)興趣、陶冶情操，降低學(xué)生理解、掌握知識的難度，更能增強(qiáng)教學(xué)的知識性、邏輯性和趣味性，有效增強(qiáng)政治課的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)板書、高效教學(xué)。

［1］王松泉.板書學(xué).上海交通大學(xué)出版社，1995.

［2］劉顯國.板書藝術(shù).中國林業(yè)出版社，1999（第1版）.

［3］胡興松.思想政治課教學(xué)藝術(shù)論.廣東教育出版社，2000.