從高職院校角度看俱樂部模式競技人才培養(yǎng)探究及分析①

葛玉珊

(西南大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400715)

從高職院校角度看俱樂部模式競技人才培養(yǎng)探究及分析①

葛玉珊

(西南大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400715)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對俱樂部培養(yǎng)競技體育人才的模式構(gòu)建與發(fā)展對策進(jìn)行探究,以及再對國內(nèi)外俱樂部競技人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上,就高職院校競技人才培養(yǎng)與俱樂部有機(jī)結(jié)合進(jìn)行探索,研究認(rèn)為,高職院校與俱樂部共同培養(yǎng)競技體育人才模式有利于解決俱樂部在人才缺失,又能為高職院校帶來資金短缺的問題并能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,但由于該模式還處于探索階段,加之學(xué)校與俱樂部之間的積極性不高,以及俱樂部自身的問題,致使該模式還需要長時間探索。

高職院校 俱樂部模式 競技人才 人才培養(yǎng)

1 問題的提出

國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和構(gòu)建創(chuàng)新性社會的要求,使得我國體育體制受到一定程度上的沖擊,原先傳統(tǒng)的“三位一體”的人才培養(yǎng)模式成為首當(dāng)其沖要解決的問題,這樣就迫使我國必須對體育體制的改革向縱深發(fā)展,以求符合當(dāng)前發(fā)展趨勢。實(shí)行體育體制改革就需要從學(xué)校著手,幾乎大部分的高水平運(yùn)動員最先接受訓(xùn)練的地方就是學(xué)校,我國想要實(shí)現(xiàn)體育體制的改革就應(yīng)該從學(xué)校下工夫?，F(xiàn)如今,高職院校成為培養(yǎng)人才的重要地方,高職院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重?fù)?dān)必須切實(shí)做好有利于高職院校發(fā)展的工作。

自第八屆全國人民代表大會第四次會議通過的《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確提出,要“進(jìn)一步改革體育管理體制,有條件的項目要推行協(xié)會制和俱樂部制。該綱要的出臺,就標(biāo)明著我國體育體制進(jìn)入新時期,不再是單一體制掌控我國競技體育的發(fā)展,也表明著競技體育人才培養(yǎng)不止局限在某一種模式中,我國高職院校也該借由這股“春風(fēng)”,努力提升競技水平。

2 我國競技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來,隨著我國綜合國力增強(qiáng),經(jīng)濟(jì)快速提升,我國體育綜合實(shí)力呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢,2008年第29屆北京奧運(yùn)會,獲得51枚金牌,超越美國成為金牌榜第一,不僅奧運(yùn)會如此大多國際大賽都能頻傳捷報。好成績的由來是源于改革開放初期我國借鑒前蘇聯(lián)體育培養(yǎng)模式,新中國能在如此短暫的時間內(nèi)取得競技體育成績的巨大飛躍,舉國體制模式功不可沒。同時該模式也存在著不少爭議,如多數(shù)“專業(yè)運(yùn)動員”從小就進(jìn)入體校接受專業(yè)訓(xùn)練,對于文化素養(yǎng)、職業(yè)技能方面的知識“一無所知”,而又不能確保每名運(yùn)動員都能取得優(yōu)異成績、退役之后又該做什么,這些問題都一一擊中舉國體制的軟肋。

此時,俱樂部模式的興起,能夠?yàn)楦偧既瞬排囵B(yǎng)模式增加新鮮血液。職業(yè)化浪潮來襲,職業(yè)聯(lián)賽、網(wǎng)壇“金花”職業(yè)道路、安徽的警察槍手婁祥武等一大批“雜牌軍”在十一全運(yùn)會上大放異彩?，F(xiàn)如今的競技體育專業(yè)運(yùn)動員的來源不再單一,基層、業(yè)余俱樂部如雨后春筍般瘋長。我國俱樂部呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的狀態(tài),在2000年出臺的《關(guān)于我國體育俱樂部管理制度的研究》中提出:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育體制改革的不斷深人,由社會興辦的不同類型的體育俱樂部在我國迅速發(fā)展,數(shù)量和參與人數(shù)急劇增加。筆者認(rèn)為在此時期無疑對現(xiàn)如今的中國體育體制是具有重大意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3 俱樂部模式的有利之處

3.1 普及廣泛,激發(fā)興趣

俱樂部是由組織者根據(jù)俱樂部自身情況出面組織,并吸納會員,會員可自愿、自主選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)練習(xí),成員們都擁有相同的權(quán)利和義務(wù)去行使或遵守規(guī)則。俱樂部模式與其他的不同點(diǎn)是在于,能在一定程度上激發(fā)出群眾對運(yùn)動項目的熱情,調(diào)動參與積極性,使得運(yùn)動者不用通過測試就能進(jìn)行專業(yè)的體育運(yùn)動。俱樂部模式使人們自由選擇喜歡的項目運(yùn)動,并配備專業(yè)教練對其進(jìn)行指導(dǎo),能讓人們從體育運(yùn)動中享受運(yùn)動的快樂。只有當(dāng)運(yùn)動項目具有廣泛的認(rèn)知基礎(chǔ)時,才能有更好的發(fā)展。俱樂部會根據(jù)情況開設(shè)不同課程,讓你體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣。俱樂部模式的興起帶來的不僅是能培養(yǎng)競技體育后備人才,更能打破常規(guī)培養(yǎng)模式。

3.2 形式靈活,整合資源

俱樂部模式最大的特點(diǎn)就是組織方式靈活多變,打破常規(guī)束縛創(chuàng)造新的方式,這種創(chuàng)新精神正是我國人才培養(yǎng)模式努力的方向。在組織上,俱樂部組織者更傾向改變固有的思想去營造更適合當(dāng)前國情的模式。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,政府方面開始大力倡導(dǎo)成為具有創(chuàng)新精神的國家,然而要創(chuàng)新的不僅僅只在經(jīng)濟(jì)、政治方面,體育同樣也需要創(chuàng)新。俱樂部模式正是在此情況下應(yīng)運(yùn)而生的,借鑒國外經(jīng)驗(yàn),打造出適合我國國情的俱樂部模式。俱樂部模式對于后備競技人才的儲備,尤其從青少年人才儲備上具有很大的作用,在國外大多數(shù)國家都各自建立覆蓋全國的青少年培訓(xùn)體系,每個國家的做法也許不盡相同,但體系卻是穩(wěn)定的。俱樂部模式?jīng)]有過多的行政法規(guī)的束縛,所有決策都是決策層討論得出,這在最大層度上具有更多的靈活性,更能適應(yīng)市場潮流。

4 俱樂部模式存在的主要問題

4.1 選材難保障,資金難保證

中國雖是坐擁13億人口的大國,本該在運(yùn)動員選材方面具有優(yōu)勢,但實(shí)際情況卻令人惋惜。我國對于青年運(yùn)動員及基層體育運(yùn)動員的選材方式僅僅還停留在最原始的身高、體重、骨齡等方法中,無法進(jìn)行科學(xué)選材就不能對備選運(yùn)動員未來的發(fā)展做出有效預(yù)判。俱樂部選材難最主要的原因,不具備有效的選材方法及選材體系,還包括資金的投入,都會造成俱樂部在選材上的困擾。俗話說的好“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”,資金來源對任何行業(yè)、項目是有至關(guān)重要的作用,在競技體育中,尤其是在競技人才培養(yǎng)模式表現(xiàn)得更加突出,然而俱樂部模式在我國還處于初級階段,如按投資渠道來看,有形式多樣的方式,我國的乒乓球、籃球、足球等聯(lián)賽大多都是個人獨(dú)資來經(jīng)營,如CBA中的新疆廣匯俱樂部就是由孫廣信所擁有;中國足球超級聯(lián)賽中廣州恒大俱樂部就是恒大地產(chǎn)集團(tuán)所擁有。如果當(dāng)俱樂部的擁有者在商業(yè)方面出現(xiàn)問題,就會給俱樂部運(yùn)營帶來危機(jī),這是必須要面對要加以解決的問題。

4.2 缺乏品牌意識,科學(xué)訓(xùn)練不完善

品牌是企業(yè)的無形資產(chǎn),已成為企業(yè)最為寶貴的財富,是企業(yè)立足的根本保障。俱樂部要獲得成功,就必須建立起屬于自己的品牌。為什

么歐洲足球聯(lián)賽能風(fēng)靡全球？主要原因在于,歐洲足球聯(lián)賽里的各家俱樂部都擁有自己的品牌,例如:巴塞羅那俱樂部,2009年世界足球先生評選的前五名有3名都是來自該俱樂部的拉馬西亞青訓(xùn)基地,3人分別是:梅西、哈維和伊涅斯塔,他們都是從巴塞青訓(xùn)基地里走出來的,他們無疑是拉馬西亞青訓(xùn)基地最好的代言人,這也使上萬懷揣足球夢的青少年來到拉馬西亞青訓(xùn)基地。正因如此為巴薩儲備了極為豐富的后備人才,也為巴薩贏來廣泛的粉絲群體。回到國內(nèi),我國俱樂部看似在聯(lián)賽中起主導(dǎo)作用,但并沒有做到眾人皆知的地步,僅僅只局限于國內(nèi)市場。其主要原因就是缺乏品牌意識,想要獲得成功就必然要打出名堂,讓廣大觀眾看到俱樂部亮點(diǎn),才會加入。俱樂部最根本的問題不止是在缺乏品牌意識上,科學(xué)訓(xùn)練體系的不完善也是制約俱樂部發(fā)展的原因,制定科學(xué)訓(xùn)練方法是最為重要,優(yōu)秀運(yùn)動員雖有天賦,但后天訓(xùn)練才是強(qiáng)有力的促成劑。

5 高職院校實(shí)行俱樂部模式的可行性探索

近幾年,俱樂部模式為我國體育以及職業(yè)化體育發(fā)展有著重要的影響,在全國大多數(shù)高校、高職院校都已實(shí)行體育俱樂部的教學(xué)模式,取得不錯的成績。兩者相結(jié)合對于培養(yǎng)競技體育人才及高職院校競技體育發(fā)展具有重大意義。俱樂部模式,以它獨(dú)特的、新鮮的視角為競技人才培養(yǎng)帶來新浪潮。高職院校要解決競技水平低下,需主動抓住這一新機(jī)遇。高等職業(yè)院校在早期由于本身的特殊情況所局限,競技人才培養(yǎng)模式一直處于初級階段,缺乏適合院校特色的培養(yǎng)模式。然而,經(jīng)歷一段時間的探索,結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)現(xiàn),俱樂部式對高職院校競技人才的培養(yǎng)應(yīng)有促進(jìn)作用。

高職院校作為大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)鏈上的重要環(huán)節(jié),不僅要為國家培養(yǎng)出高等技能型人才,更需要全面發(fā)展的實(shí)用性人才。正是教育部門看到高職院校發(fā)展的巨大潛力,認(rèn)為高職院校競技體育運(yùn)動隊通過借鑒經(jīng)驗(yàn)也許能得到蓬勃發(fā)展,為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的競技人才?，F(xiàn)如今高職院?？山梃b模仿俱樂部模式對培養(yǎng)競技人才進(jìn)行革新,根據(jù)自身的特點(diǎn)去建立適合學(xué)校的培養(yǎng)模式。在高職院校實(shí)行俱樂部模式,會解決難以引進(jìn)高水平運(yùn)動員的困難局面,可效仿巴塞羅那俱樂部建立梯隊,梯隊建設(shè)是指常說的“廣泛撒網(wǎng),重點(diǎn)捕撈”的體現(xiàn),從基礎(chǔ)層面著手,大力發(fā)展學(xué)生加入再從中挑選出優(yōu)秀苗子重點(diǎn)培養(yǎng),不僅能彌補(bǔ)高職院校在招收高水平運(yùn)動員的難題,同時也為培養(yǎng)院校自身的運(yùn)動隊后備人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)了解,高職院校結(jié)合俱樂部模式培養(yǎng)競技人才能順利開展,其原因有二:一方面,國家、教育部加大對高職院校發(fā)展的關(guān)注,對高職院校開展競技體育抱有很大期待;另一方面,高職院校辦學(xué)時限短,受到舊觀念的輻射較短,能快速的認(rèn)清當(dāng)下情況改變策略,敢為人先。組織形式多變、靈活是俱樂部模式的一大亮點(diǎn),高職院校恰恰就可從這方面入手,借鑒高校開展競技體育的經(jīng)驗(yàn),將競技體育人才培養(yǎng)與企業(yè)相結(jié)合,企業(yè)可為高職院校提供資金,保證競技體育的正常訓(xùn)練,高職院校將學(xué)生運(yùn)動員委派到企業(yè)中培養(yǎng),為企業(yè)打比賽,既確保了運(yùn)動員能有更多參加比賽的機(jī)會,又展示了運(yùn)動員的競技能力水平;同時也為企業(yè)文化建設(shè)做出重要貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)雙贏互利的結(jié)果。而通過進(jìn)一步的了解,高職院校實(shí)行俱樂部模式,不但有利于院校本身發(fā)展,也對俱樂部模式本身的發(fā)展。該模式的出現(xiàn),能為高職院校、俱樂部同時帶來發(fā)展機(jī)遇,為我國高職院校競技人才培養(yǎng)方式注入新的能量,帶了新的發(fā)展契機(jī)。這種模式現(xiàn)如今還處于初級起步階段,有一段很長的路要走才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

6 結(jié)語

我國高等教育事業(yè)培養(yǎng)競技人才是一項重要任務(wù),同樣在職業(yè)教育也是重要組成部分。隨著政策、制度不斷完善尤其是有關(guān)高校競技人才培養(yǎng)制度的逐漸豐富,首先受到改變將會是培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,將學(xué)生打造成為全方位發(fā)展的實(shí)用型人才,不再只是單一局限在專業(yè)運(yùn)動員的層面上。俱樂部模式進(jìn)入高職院校,積極性打破固有常規(guī),推陳出新的方式,會為我國競技人才培養(yǎng)增加一劑強(qiáng)心劑。高職院校應(yīng)在借鑒國內(nèi)外俱樂部模式成功經(jīng)驗(yàn)的同時結(jié)合自身條件,創(chuàng)新性的改造成為強(qiáng)有力的武器,在解決學(xué)生興趣、運(yùn)動訓(xùn)練、組織形式等多方面的問題上實(shí)現(xiàn)雙贏。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.226

葛玉珊(1991—),女,漢,重慶人,體育碩士,研究方向:排球教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐。