南京高校體育教學(xué)急救護(hù)理能力調(diào)查與普及推廣策略研究①

王毅賢

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210023)

南京高校體育教學(xué)急救護(hù)理能力調(diào)查與普及推廣策略研究①

王毅賢

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210023)

根據(jù)媒體的報(bào)道近年來(lái)在南京高校上體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體能測(cè)試、課外鍛煉的過程中出現(xiàn)了很多起大學(xué)生受傷或者猝死的安全事故,并且在社會(huì)很多地區(qū)都出現(xiàn)了類似的案例,該案例引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響,為了能夠有效的提升當(dāng)前大學(xué)生的應(yīng)急急救能力,文章對(duì)于當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并且通過調(diào)查問卷的方式分析出當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)急急救水平有待提高,并且針對(duì)性的提出了相應(yīng)的解決問題的方法。旨在創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境的同時(shí),進(jìn)一步的提高當(dāng)代大學(xué)生的應(yīng)急急救能力和水平。

高職院校 體育教學(xué) 急救能力 安全教育

近年來(lái)隨著高校體育教學(xué)活動(dòng)的逐漸豐富,在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外事故逐漸的增多,在南京高校中出現(xiàn)了在體育教學(xué)的過程中,因?yàn)閷W(xué)校缺乏安全防護(hù)措施,造成了學(xué)生在體育鍛煉的過程中受到意外的傷害。每一起意外的事故都會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)和財(cái)產(chǎn)的損失,并且對(duì)于高校的社會(huì)形象造成了巨大的影響,不禁讓社會(huì)對(duì)于高校大學(xué)教育的水平和質(zhì)量產(chǎn)生了疑問。體育教學(xué)過程中應(yīng)該在鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)的前提下,注重對(duì)于大學(xué)生應(yīng)急急救知識(shí)和能力的培養(yǎng)。在以后的體育教學(xué)過程中如何在保證學(xué)生體能訓(xùn)練的前提下,注重對(duì)于學(xué)生應(yīng)急急救護(hù)理能力的培養(yǎng)。

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)模式普遍落后是當(dāng)前高職體育院校教學(xué)過程中存在的現(xiàn)狀,另外在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)也是一種弊病。在中國(guó)傳統(tǒng)的以老師當(dāng)做中心、以課堂當(dāng)作中心的現(xiàn)狀已經(jīng)在學(xué)生和老師們思想中根深蒂固,學(xué)生在教學(xué)過程中普遍處于不被重視的地位。體育教學(xué)的過程中應(yīng)該在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的前提下,培養(yǎng)學(xué)生的良好的素養(yǎng)和能力,其中應(yīng)急急救能力就是必不可少的內(nèi)容之一。當(dāng)前體育教育過程中甚少將職業(yè)保健能力當(dāng)作其教學(xué)科目,應(yīng)急急救、逃生技能、心理教學(xué)普遍在教學(xué)過程中普遍缺乏。當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展的需求出現(xiàn)了錯(cuò)位,過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),而忽視了對(duì)于學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)安全事故以后不能夠及時(shí)的自救,從而延誤了病情加重了傷害。同時(shí)這也嚴(yán)重的偏離了體育教學(xué)過程中健康放在第一位的思想。

1.2 體育教學(xué)資源現(xiàn)狀

在南京高職院校中體育教師師資力量不足已經(jīng)成為了普遍存在的問題,隨著高校不斷的擴(kuò)招,并沒有在師資配置上及時(shí)補(bǔ)充,并且通常存在專項(xiàng)的體育教師同時(shí)身兼數(shù)職的情況存在,這樣就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降,安全問題非常嚴(yán)重。體育場(chǎng)館設(shè)施的不健全不完善,同樣存在著很多的安全隱患,并且高校在體育設(shè)施方面的維護(hù)經(jīng)費(fèi)普遍不夠,能夠讓學(xué)生真正使用的體育題材少之又少。

2 研究設(shè)計(jì)、結(jié)果分析

2.1 調(diào)查問卷

為了能夠更好的了解當(dāng)前南京高職院校對(duì)于急救知識(shí)與技能學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)、急救心理、急救知識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況,在采訪南京高職院校大學(xué)生應(yīng)急急救知識(shí)調(diào)查過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,并且對(duì)于分發(fā)的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的整理分析,為了能夠更好的保證調(diào)查問卷的質(zhì)量,隨機(jī)在南京高校中抽取了60名學(xué)生進(jìn)行問卷測(cè)試,并且形成了一個(gè)比較正式的調(diào)查問卷。

2.2 調(diào)查過程

在調(diào)查的過程中采用的隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查,并且對(duì)于學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的測(cè)試,為了能夠讓調(diào)查數(shù)據(jù)盡可能的真實(shí)有效,還進(jìn)行了相關(guān)的應(yīng)急急救技能的調(diào)查,并且對(duì)于不同年紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查問卷,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生的數(shù)量有60名,其中男生有35人,女生的數(shù)量有25人。

2.3 結(jié)果分析

2.3.1 不同性別學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不同

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的性別不同對(duì)于急救知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握都算是不一樣的,并且存在非常明顯的差異,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生對(duì)于應(yīng)急急救知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握相對(duì)來(lái)說是比較好的,女生對(duì)于應(yīng)急急救之后死的掌握程度和男生相比是比較高的,并且對(duì)于應(yīng)急急救知識(shí)的掌握和其學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)聯(lián)。

2.3.2 不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于應(yīng)急急救知識(shí)的學(xué)習(xí)和急救心理都存在很大的差異

調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)于應(yīng)急急救知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是存在明顯差距的,一般來(lái)說醫(yī)學(xué)類和文科類別的學(xué)生對(duì)于應(yīng)急急救知識(shí)的學(xué)習(xí)意愿和掌握的知識(shí)都是非常不錯(cuò)的,經(jīng)管類和理工類的學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)學(xué)習(xí)的意愿相對(duì)較差。但是醫(yī)學(xué)類和經(jīng)管理的學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)的心理承受能力相對(duì)較強(qiáng)。不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于應(yīng)急急救知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度的快慢和其對(duì)于急救醫(yī)學(xué)的態(tài)度有很大的關(guān)聯(lián)。

3 對(duì)策與建議

3.1 不斷完善應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)體系

學(xué)校的衛(wèi)生工作條例將對(duì)于應(yīng)急知識(shí)的教學(xué)當(dāng)作體育教育的必備內(nèi)容,并且注重對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)和自救能力的培養(yǎng),教育部門注重對(duì)于學(xué)校開展應(yīng)急知識(shí)教育進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和監(jiān)督。政府部門應(yīng)該在學(xué)校建立比較完善的應(yīng)急急救體系,并且緊抓學(xué)校對(duì)于急救知識(shí)和相關(guān)技能的推廣和普及,政府部門應(yīng)該給予更多的政策上的優(yōu)惠,并且應(yīng)該減少在制度上對(duì)于高校體育教育的限制。應(yīng)該將應(yīng)急急救知識(shí)當(dāng)作是精神文明健身過程中的重要組成部門。應(yīng)該善于利用社會(huì)組織對(duì)于社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源的調(diào)配和運(yùn)用,應(yīng)該在學(xué)校中不斷的加強(qiáng)急救知識(shí)和相關(guān)技能的培訓(xùn)和推廣,只有這樣才能夠?qū)⒓本戎R(shí)在學(xué)校教育中真正切實(shí)有效的進(jìn)行推廣。

3.2 深度擴(kuò)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)平臺(tái)

關(guān)于應(yīng)急急救知識(shí)的相關(guān)理論我們可以分為理論知識(shí)和實(shí)際的操作技能,對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在學(xué)?；A(chǔ)教育和高等教育的教學(xué)過程中完成,對(duì)于技能操作應(yīng)該在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí),并且應(yīng)該給予大學(xué)生更多的實(shí)際操作的機(jī)會(huì),只有這樣才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際技能能夠完美的結(jié)合在一起,并且應(yīng)該給予大學(xué)生更多的實(shí)際操作的機(jī)會(huì),并且在過程中還應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的傳播,增強(qiáng)對(duì)于操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的力度,只有這樣才能夠讓更多的大學(xué)生在學(xué)校教育過程中掌握更多的急救知識(shí)和急救的技能。當(dāng)前大學(xué)生的急救心理相對(duì)來(lái)說比較薄弱,應(yīng)該給予大學(xué)生更多的技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì),相信真正的實(shí)際操作是能夠讓學(xué)生迅速的掌握知識(shí)和技能的最好的機(jī)會(huì)。高職學(xué)校應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的職責(zé),在急救醫(yī)護(hù)培訓(xùn)過程中扮演好自己的角色,只有這樣才能夠讓大學(xué)生真正的普及急救知識(shí)。

3.3 合作建設(shè)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地

單純的借助培訓(xùn)基地加大對(duì)于大學(xué)生的應(yīng)急急救知識(shí)的培訓(xùn)還是不夠的,學(xué)校應(yīng)該充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì),在社會(huì)中尋找更多的急救培訓(xùn)合作基地,只有這樣才能夠給予大學(xué)生急救知識(shí)教學(xué)提供更廣闊的舞臺(tái),有條件的學(xué)校還應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)基地,只有這樣才能讓學(xué)生有接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能通過實(shí)際操作掌握基本的技能。

4 結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)的過程中,培養(yǎng)高職院校在校大學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能能夠讓學(xué)生掌握一定的急救知識(shí),對(duì)于未來(lái)的生存和發(fā)展具有重要的意義,并且也應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要內(nèi)容之一,對(duì)于推動(dòng)當(dāng)前的紅十字會(huì)事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過對(duì)于在校大學(xué)生的應(yīng)急急救知識(shí)和技能進(jìn)行調(diào)查研究的過程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)的知識(shí)掌握的很少,并且面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)以后出現(xiàn)的各種各樣的狀況往往會(huì)表現(xiàn)出非常微弱的應(yīng)急急救能力,從而體現(xiàn)出當(dāng)前的培訓(xùn)體系還存在不完善的地方,因此,教育部門應(yīng)該做好相關(guān)的教育培訓(xùn)工作,把大學(xué)體育課堂當(dāng)作是大學(xué)生應(yīng)急急救知識(shí)普及的一個(gè)推廣點(diǎn),這對(duì)于培養(yǎng)全民的急救培訓(xùn)具有重要的意義。

[1]李秋萌.我國(guó)每年800萬(wàn)人非正常死亡[N].京華時(shí)報(bào),2011-05-12 (A4).

[2]胡琪.心肺復(fù)蘇患者成功率回顧分析[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院, 2010.

[3]曹斯.急救拖延一分鐘存活率降低一成[N].南方日?qǐng)?bào),2011-10-24 (GC2).

[4]中國(guó)醫(yī)學(xué)救援會(huì),生命鏈[EB/OL].(2011-04-21).http://www.caderm.org/files/110421/201104.

[5]劉柳.二級(jí)醫(yī)院院外復(fù)蘇的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].醫(yī)學(xué)信息,2012(2):146-147.

G81811

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0214-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.214

南京市高校大學(xué)生急救知識(shí)和技能現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究(課題編號(hào):GJ15－05)。

王毅賢(1983,2—),女,江蘇南京人,碩士,講師,研究方向:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育。