淺談體育拓展課程對(duì)高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用①

李杰桃

(廣東環(huán)璄保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院 廣東佛山 528216)

淺談體育拓展課程對(duì)高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用①

李杰桃

(廣東環(huán)璄保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院 廣東佛山 528216)

課程改革的不斷發(fā)展和進(jìn)步對(duì)我們的教育提出了越來(lái)越高的要求。近些年來(lái),素質(zhì)教育的重要性越來(lái)越受到人們的重視,而體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分,通過(guò)體育教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)于高職學(xué)生而言,職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)直接影響到以后的職業(yè)生涯的發(fā)展與穩(wěn)定,因此高職院校體育教學(xué)要考慮到對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成影響。拓展訓(xùn)練是高職院校的體育訓(xùn)練的重要組成。它是一種體驗(yàn)式教學(xué),在教學(xué)過(guò)程之中注重通過(guò)構(gòu)建有針對(duì)性的場(chǎng)景幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自己,激發(fā)自己的潛能。在這樣的訓(xùn)練方式之下學(xué)生的生理與心理都會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。拓展訓(xùn)練的具體內(nèi)容要根據(jù)高職院校的實(shí)際教學(xué)情況選擇有針對(duì)性的訓(xùn)練課程?？傮w來(lái)說(shuō),體育拓展課程對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)是幫助提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、團(tuán)隊(duì)合作能力還有促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和溝通交流能力的提升,最終發(fā)到提高學(xué)生綜合能力的目的。在此,筆者主要針對(duì)體育拓展課程對(duì)高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用談一談自己的看法。

體育拓展課程 高職學(xué)生 隱性職業(yè)素養(yǎng) 養(yǎng)成

1 拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介

1.1 拓展訓(xùn)練的作用

拓展訓(xùn)練以其獨(dú)特的能力和對(duì)學(xué)生的積極意義受到了越來(lái)越多的高職院校的青睞。拓展訓(xùn)練的一個(gè)獨(dú)特的理念是先去做,做完之后再思考為什么要這么做。這種教學(xué)方式可以幫助激發(fā)學(xué)生的探知欲,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)和探索世界。在這樣的教學(xué)方式之下學(xué)生的知識(shí)都是通過(guò)自己的探究和思考獲得的,所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都會(huì)更加的深刻。在探索的過(guò)程之中學(xué)生必然會(huì)遇到一些問(wèn)題,這些問(wèn)題里面有一部分學(xué)生可以通過(guò)自己查資料、做調(diào)查等獲得答案,但是有些問(wèn)題必須要學(xué)生通力合作才能夠解決這些問(wèn)題。所以拓展訓(xùn)練既可以幫助促進(jìn)生獨(dú)立能力的發(fā)展,同時(shí)還能夠幫助提高學(xué)生的合作交流能力。當(dāng)前高職院校的教育應(yīng)該以技能型為指向,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與生存能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)高職院校的教育應(yīng)該做到兩個(gè)方面:一個(gè)是以就業(yè)為導(dǎo)向;一個(gè)是以人為本,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

1.2 拓展訓(xùn)練的概念

拓展訓(xùn)練又叫做外展訓(xùn)練或者是體驗(yàn)式培訓(xùn)。其通過(guò)人為的、有目的性的場(chǎng)景設(shè)置和構(gòu)建營(yíng)造一個(gè)特殊的環(huán)境以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育。與身體訓(xùn)練相比,拓展訓(xùn)練更加注重對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練以提高學(xué)生的心理能力。在室外活動(dòng)的過(guò)程之中教室可以設(shè)置各種困境考驗(yàn)學(xué)生,其類型也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,比如可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人制定訓(xùn)練其自身素質(zhì)的方案,也可以針對(duì)某一個(gè)小組制定提高組員合作交流能力或者合作探究能力的方案。其實(shí)拓展訓(xùn)練的目的很簡(jiǎn)單,就是幫助學(xué)生在拓展訓(xùn)練的過(guò)程之中更多的認(rèn)識(shí)到自己和世界的關(guān)系,更多的認(rèn)識(shí)自己和世界,并且通過(guò)野外活動(dòng)在兩者之間建立穩(wěn)定包容的聯(lián)系。所以說(shuō),拓展訓(xùn)練更多是是幫助學(xué)生提高自己,改善自己。

1.3 拓展訓(xùn)練的“前世今生”

拓展訓(xùn)練至今已有超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的歷史,最早的拓展訓(xùn)練可以追溯到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期。當(dāng)時(shí)德國(guó)海軍的軍事力量比較強(qiáng),英國(guó)海軍無(wú)力與德國(guó)海軍對(duì)抗,因此英國(guó)商隊(duì)在航行的時(shí)候經(jīng)常會(huì)受到德國(guó)海軍的襲擊,不少商隊(duì)都因此變成了海上殘骸,不少英國(guó)海員都魂喪大海。但是每次商隊(duì)遇襲之后都有海員生存下來(lái),但是在調(diào)查統(tǒng)計(jì)之后我們發(fā)現(xiàn),最后幸存的海員往往不是最年輕力壯的海員,而是那些擁有堅(jiān)強(qiáng)意志、永不放棄的海員,他們?cè)谟鲭y之后能夠及時(shí)的利用一切有利于自己生存下去的資源,然后遇難者通過(guò)相互之間合作幫助最終堅(jiān)持到了被營(yíng)救的時(shí)刻。這件事情激發(fā)了Kurt hahn的好奇心。通過(guò)調(diào)查研究和科學(xué)的整理之后Kurt hahn第一次提出“拓展訓(xùn)練”的概念。拓展訓(xùn)練原稱叫做Outward Bound,意思是一只小船離開(kāi)了港口迎接兇險(xiǎn)萬(wàn)分的海洋的挑戰(zhàn)。這是拓展訓(xùn)練最初的形態(tài),在20世紀(jì)70年代美國(guó)人J.Pieh在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步做出調(diào)整,以期將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到現(xiàn)代教育之中。在20世紀(jì)末,拓展訓(xùn)練進(jìn)入我國(guó)并且得到了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步。拓展訓(xùn)練以其獨(dú)特的魅力受到了越來(lái)越多的學(xué)校、教育工作者和公司們的青睞。不少學(xué)校和企業(yè)將拓展訓(xùn)練當(dāng)做學(xué)生和員工必須要受到的鍛煉。

2 什么是職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者自身所具有的、在工作過(guò)程之中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。職業(yè)素養(yǎng)的高低甚至在一定程度上決定了一個(gè)人能夠在職業(yè)生涯所能取得成就的高低。

2.1 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的組成

高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成主要是3個(gè)方面。即一般能力、職業(yè)專業(yè)能力還有職業(yè)綜合能力。這3個(gè)方面是學(xué)生以后在社會(huì)上立足和發(fā)展的根本所在。首先學(xué)生必須具備有一定的專業(yè)能力,這樣在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生才不會(huì)束手無(wú)策。專業(yè)能力包括理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力,二者缺一不可。所以高職院校在教學(xué)的過(guò)程之中要注意學(xué)生的理論教學(xué)要輔之以必要的實(shí)踐訓(xùn)練,只有這樣才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外職業(yè)綜合能力要求學(xué)生具有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)代社會(huì),團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力同樣重要,兩者對(duì)于學(xué)生的社會(huì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)持久的影響,學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這兩方面能力。

3 隱性職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用

3.1 幫助提高學(xué)生的適應(yīng)能力

隱性職業(yè)素養(yǎng)可以幫助提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生盡快融入到社會(huì)生活之中。社會(huì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)入使得現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏十分的快速,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)校里面的生活節(jié)奏還是很慢的。因此不少學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后都明顯地出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。具體的情況就是他們?cè)诒容^大的社會(huì)壓力之下心理極度緊張和敏感,經(jīng)常性的出現(xiàn)恐慌和焦慮等情況。而社會(huì)生活對(duì)于一個(gè)人的要求是不會(huì)放松的,要想在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)之中生存下來(lái)并且獲得發(fā)展,學(xué)生就必須要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己,讓自己適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在心理壓力過(guò)大的時(shí)候?qū)W生可以求助于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,幫助緩解自己的緊張情緒。比如雙杠、單杠等運(yùn)動(dòng)就可以幫助學(xué)生有效的調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生突破自我的可能性。

3.2 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

體育拓展課程可以明顯的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。團(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)重要要求。隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展行業(yè)分工越來(lái)越細(xì)致,因此一個(gè)人即便能力再?gòu)?qiáng)也不可能完成所有的分工,只有通過(guò)一個(gè)高效率的團(tuán)體才能夠保證所有事情有條不紊的進(jìn)行?，F(xiàn)代大型企業(yè)尤其注重企業(yè)員工的合作能力,通用、波音還有空客等跨國(guó)企業(yè)招聘員工的時(shí)候就都特別注意對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行考察。只有一個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的團(tuán)體才能夠真正創(chuàng)造出輝煌的事業(yè)。集體意識(shí)淡薄、各自為陣最終一定會(huì)導(dǎo)致團(tuán)體的破裂和事業(yè)的失敗,這是無(wú)可置疑的。而體育拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是有目共睹的,“眾志成城、泰坦尼克號(hào)”等項(xiàng)目就是最好的證明。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之,體育拓展課程對(duì)于高職學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。高職院校對(duì)于體育拓展課程要給予積極的重視,通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃并且制定嚴(yán)密的執(zhí)行體系確保體育拓展課程能夠得到良好的開(kāi)展。相信通過(guò)高職院校的不斷努力,我們一定可以培養(yǎng)出讓社會(huì)滿意的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,真正的實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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G807.4

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.104

廣東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)課題《服務(wù)于高職人才培養(yǎng)的體育拓展課程體育研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):2013JK205)。

李杰桃(1976,3—),女,漢,廣東湛江人,本科,講師,研究方向:體育教育。