高校排球教學(xué)中游戲的運(yùn)用及其對教學(xué)過程的影響①

宋文利

(廣東金融學(xué)院體育教學(xué)部 廣東廣州 510521)

高校排球教學(xué)中游戲的運(yùn)用及其對教學(xué)過程的影響①

宋文利

(廣東金融學(xué)院體育教學(xué)部 廣東廣州 510521)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,對高校目前體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用以游戲?qū)虒W(xué)所起到的積極作用通過橫向比較和研究進(jìn)行分析,從而促進(jìn)高校排球教學(xué)中廣泛采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的教學(xué)方式,讓廣大的高校師生體會(huì)到豐富教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)方法,這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。

高校 排球教學(xué) 游戲 影響 教學(xué)過程

排球運(yùn)動(dòng)是美國青年麻省會(huì)干事威廉·摩根發(fā)明的非常有趣的球類運(yùn)動(dòng),深受大學(xué)生喜愛的,對其身心健康的發(fā)展起著不容小覷的促進(jìn)作用,所以排球教學(xué)一直被高校視為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但是由于我國高校一直采用的傳統(tǒng)的比較單一的教學(xué)模式,使體育教學(xué)表現(xiàn)的單一和枯燥乏味,導(dǎo)致大部分學(xué)生上課提不起興趣,注意力無法集中,學(xué)習(xí)興趣不濃和自覺性、積極性低等現(xiàn)象,甚至有厭倦和逃避的情緒。這樣一來就和我們一直追求的“以人為本”的體育教學(xué)理念背道而馳,甚至直接影響到排球教學(xué)的組織和教學(xué)質(zhì)量。

1 高校排球教學(xué)中游戲運(yùn)用存在的問題及其分析

1.1 教師對游戲的重視不夠

我們中國的老師受傳統(tǒng)教育的影響,認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒,并不重視游戲教學(xué)的重要性,不能放下老師的身段積極的和同學(xué)們打成一片,不能很好的以一個(gè)參與者的身份參與到游戲當(dāng)中去。應(yīng)增強(qiáng)教師本身對游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí),只有這樣,才能帶動(dòng)學(xué)生的積極性以及對這一教學(xué)方法的接受度。

1.2 高校排球教學(xué)中游戲運(yùn)用的頻率控制不好

頻繁大量的使用游戲教材在一定程度上可能造成教學(xué)秩序的混亂,從而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度無法正常的進(jìn)行下去。游戲教學(xué)會(huì)消耗學(xué)生們大量的體力和精力,到最后導(dǎo)致同學(xué)們疲憊不堪,反而不能達(dá)到游戲教學(xué)真正的目的,不能盡快的吸收好老師所想傳授的知識(shí),真正發(fā)揚(yáng)排球的精神和學(xué)到有關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)的技巧和技能。影響教程的正常發(fā)展。因此,教師在上課時(shí)不僅要?jiǎng)?chuàng)造出輕松歡樂的教學(xué)氣氛,也要起到帶頭作用,積極主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,保證大家在游戲規(guī)則的限制下能夠始終有條不紊、有松有馳地進(jìn)行游戲。而且教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體能等情況,結(jié)合課前的教學(xué)計(jì)劃適應(yīng)所有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度,合理的安排游戲活動(dòng)。

1.3 游戲難易程度掌握的不好

在課堂上往往所有的內(nèi)容都是一樣的,缺少一定的針對性,在安排游戲過程中,學(xué)生性別容易忽視,男女生在生理上的發(fā)育本身就有不同,從而他們的身體素質(zhì)和承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力也就大不相同,所以要求當(dāng)然也就不能千篇一律。學(xué)生在一定程度上愿意接受新鮮刺激的事物,總是進(jìn)行容易單一的游戲一定會(huì)讓他們失去興趣,在一定程度上適當(dāng)提高游戲的難度,并不斷提高要求,嚴(yán)格游戲規(guī)則,會(huì)增加學(xué)生們的興趣和好勝心。

2 游戲在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 游戲在排球準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用

在排球教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)是一堂課的關(guān)鍵,通過喊數(shù)抱團(tuán)和抱球喊數(shù)等簡單的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的注意力,使注意力迅速的集中在一起,從而激發(fā)起學(xué)生對下一個(gè)活動(dòng)的熱情,使學(xué)生們在興奮的情緒下積極融入接下來的一切活動(dòng)中。學(xué)生的熱身活動(dòng)就是準(zhǔn)備活動(dòng),因?yàn)榇蟛糠指咝W(xué)生其實(shí)本不是經(jīng)常運(yùn)動(dòng),所以說準(zhǔn)備活動(dòng)既可以減少肌肉的粘滯性,又可以提高韌帶的力量和彈性,使關(guān)節(jié)靈活性增大,防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。我們可采用躲避擊球,地滾球等游戲來進(jìn)行這堂課程的開始。

2.2 游戲在排球技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

通過一些游戲的運(yùn)用,將排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)深入在課堂上,不僅可以靈活教學(xué)方法,增加了練習(xí)的趣味性,又可以吸引學(xué)生全身心投入,有利于掌握動(dòng)作技能,更好學(xué)習(xí)到排球運(yùn)動(dòng)的精髓。比如,學(xué)習(xí)腳步移動(dòng),可以采用“摸地接力賽”等游戲;學(xué)習(xí)傳球可以采用“叫號傳球”等游戲;學(xué)習(xí)墊球可以采用“墊球接力賽”等游戲;學(xué)習(xí)發(fā)球中采用“發(fā)球得分賽”等游戲。這樣一來,學(xué)生們就可以在開心快樂的氛圍里熟練掌握有關(guān)于排球的技能和技巧。靈活教學(xué)方法,增加練習(xí)的趣味性,吸引學(xué)生全身心投入,也不容易產(chǎn)生厭倦感。讓課堂不再成為學(xué)生的噩夢。

2.3 游戲在排球身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

體育訓(xùn)練本就枯燥乏味,難以堅(jiān)持,也就很容易激起學(xué)生們的抵觸情緒,在高校教學(xué)課中使用游戲教學(xué)的方式可以激發(fā)起高校學(xué)生對上課的熱情,積極投身于體育練習(xí)中去。久而久之,自然就增加了高校學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度。而且體育游戲也可以在一定程度上激發(fā)高校學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng),有效提高身體運(yùn)動(dòng)器官的機(jī)能,在一定程度上提高了高校學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。體育老師可采用蛙跳接力、兩腿夾球跳等游戲發(fā)展腿部力量;采用“推小車”的游戲發(fā)展上肢力量;采用3 m移動(dòng)接力的游戲發(fā)展靈敏性?？傊褪窃谡n堂上根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

2.4 游戲在排球教學(xué)放松活動(dòng)中的運(yùn)用

放松活動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用,那么用游戲的方式進(jìn)行放松就更有助于身體機(jī)能的恢復(fù),使身體由于運(yùn)動(dòng)而成為緊張的狀態(tài)成功過渡到較為平和的狀態(tài)。進(jìn)行放松活動(dòng)的體育游戲一定要體現(xiàn)出其新穎性和趣味性,依靠內(nèi)容上的新穎和輕松以及形式上的精彩幽默,使學(xué)生們的身體和心理上均得到一定的放松和休息。

3 游戲?qū)Ω咝Ｅ徘蚪虒W(xué)過程的影響

3.1 活躍課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生興奮性和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

通過游戲的方式展開,延承游戲的趣味性和開放性,綜合運(yùn)用各種體育器材和多種豐富多變的游戲項(xiàng)目讓每一個(gè)學(xué)生享受其中,從心底里愛上體育課,愛上排球這一運(yùn)動(dòng)?？梢栽谡n堂上強(qiáng)調(diào)社會(huì)交往的必要性,從而在活躍課堂氣氛和挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛力的同時(shí),在一定程度上促進(jìn)高校學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)性。在特定的時(shí)間

內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)和游戲的雙贏的效果,達(dá)到真正意義上的寓教于樂的目標(biāo)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏,勇于進(jìn)取的競爭精神和集體主義精神

競爭作為體育活動(dòng)的基本特征,雙方可以在競爭規(guī)則的約束下,通過游戲的輸贏的限定來獲得自我的肯定?？梢杂行У嘏囵B(yǎng)高校學(xué)生的榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的競爭精神,通過一些特定的分組競技的游戲,讓學(xué)生們積極融入其中,通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得游戲的勝利,這樣既能激發(fā)出高校學(xué)生的競爭精神,也能讓同學(xué)們更好的了解彼此,通過自己的協(xié)調(diào),團(tuán)結(jié)一致,體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性,體會(huì)出集體主義精神的必要性。而且在游戲里還可以拉近學(xué)生與老師的關(guān)系,在這里老師不再是監(jiān)督者,和學(xué)生們一樣,他們也是游戲的參與者,一樣要受到游戲規(guī)則的制約和游戲失敗的懲罰。這樣可以樹立老師平易近人的形象,幫助高校學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,從而更積極主動(dòng)參與新技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.3 游戲在排球教學(xué)中可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)

當(dāng)代社會(huì),心理素質(zhì)成為檢驗(yàn)一個(gè)高校學(xué)生必要的條件之一,心理素質(zhì)的好壞直接影響到高校學(xué)生未來是否能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)強(qiáng)大的競爭壓力。利用競技游戲的不確定性和輸贏性來激發(fā)學(xué)生們的抗壓性,教師可以知道幫助學(xué)生正確對待輸贏的結(jié)果,做到真正的勝不驕敗不餒。在課堂上學(xué)生們既可以體會(huì)到游戲失敗的懊惱,以及成功時(shí)的喜悅,遇到失誤的遺憾和惋惜等,在短短的一堂課里讓同學(xué)們得到各種情感的體驗(yàn),而且也可以體會(huì)到成功和勝利的來之不易,知道成功的到來是由努力和汗水以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)合作得來的,讓高校學(xué)生在課堂上受益匪淺,意猶未盡。

3.4 有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和排球技術(shù)技能的全面發(fā)展

高校大部分學(xué)生平時(shí)都是不怎么積極參加體育運(yùn)動(dòng)的,通過游戲教學(xué)的方式激發(fā)了他們對排球運(yùn)動(dòng)的熱愛,自然就愿意去接觸排球去練習(xí)排球,從而也就更多的參與有關(guān)于類似排球的運(yùn)動(dòng),身體機(jī)能自然也就好了,身體素質(zhì)必定也是一天比一天好。如果高校學(xué)生通過游戲教學(xué)真正體會(huì)到排球的樂趣,每天去鍛煉,就一定能接觸到排球技術(shù)技能上的技巧,從而在一定意義上來說也促進(jìn)了排球技術(shù)的全面發(fā)展,也為排球事業(yè)的發(fā)展和排球精神的發(fā)展和發(fā)揚(yáng)起到一定的積極和推動(dòng)作用。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

思想性強(qiáng)和集體性強(qiáng)是排球運(yùn)動(dòng)最顯著的特點(diǎn),采用游戲的方式進(jìn)行排球教課,可以在一個(gè)比較輕松的氛圍下讓學(xué)生們樹立正確的是非觀念,用比較輕松的態(tài)度來面對輸贏。老師要在游戲中樹立正確的榜樣,比如嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,接受游戲應(yīng)對的懲罰,從而培養(yǎng)出高校學(xué)生高度的責(zé)任感,通過排球比賽這一簡單的運(yùn)動(dòng),讓同學(xué)們養(yǎng)成認(rèn)真對待每次考驗(yàn)的態(tài)度,樹立高尚的道德情操。

4 結(jié)語

體育游戲和排球教學(xué)兩者存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,體育游戲?qū)ε徘虻慕虒W(xué)起著積極作用,是高校體育教學(xué)中自覺性和積極性原則的具體運(yùn)用。因此排球教師應(yīng)首先提高自己對游戲體育的認(rèn)識(shí),正確定位出在高校排球教學(xué)中所起到的積極的作用以及對于組織教學(xué)、輔助教學(xué)起著關(guān)鍵地位。教師應(yīng)組織和創(chuàng)編一些游戲運(yùn)用到排球教學(xué)中,不斷提高游戲在排球教學(xué)中的運(yùn)用,增加其趣味性,爭取讓每一位同學(xué)積極融進(jìn)來,實(shí)現(xiàn)學(xué)生其身心健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

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:2095-2813(2015)09(a)-0099-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.099

宋文利(1979,6—),女,漢,廣東興寧人,碩士研究生,講師,研究方向:排球教學(xué)與訓(xùn)練。