新課改下高中體育教學(xué)策略探究

朱愛(ài)軍

(江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué) 江蘇泰興 225411)

新課改下高中體育教學(xué)策略探究

朱愛(ài)軍

(江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué) 江蘇泰興 225411)

隨著我國(guó)教育體制的改革,素質(zhì)教育已成為教育發(fā)展的新趨勢(shì),體育教學(xué)的改革也受到人們的普遍關(guān)注。體育教學(xué)是高中教育的一部分,其教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展,讓學(xué)生能夠擁有健康的體魄和良好的心理態(tài)勢(shì),成為國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。在新課改的背景下,體育教師如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的總體目標(biāo)？該文就如何開(kāi)展高中體育教學(xué)提出了分析和建議,希望有助于改進(jìn)高中體育教學(xué)活動(dòng)。

新課改 高中體育 教學(xué)策略

新課改的深入發(fā)展給高中體育教學(xué)提出了更高的要求,體育教育實(shí)施創(chuàng)新模式已是廣為關(guān)注的話題。在這樣的背景條件下,高中體育教學(xué)應(yīng)把關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng),扶持學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鍛煉學(xué)生的合作探究成為教學(xué)改革的主要方向,改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體地位,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作和創(chuàng)新,積極投入到教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。

1 新課改下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)相互沒(méi)有協(xié)調(diào)

高中階段正是青少年身體成長(zhǎng)和智力發(fā)育時(shí)期,在巨大的升學(xué)壓力下,教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都將精力主要投入到孩子的學(xué)習(xí)上,忽視了學(xué)生身體也正在進(jìn)行發(fā)育,以及加強(qiáng)體育鍛煉的重要性;許多學(xué)校將本來(lái)安排很少的體育教學(xué)動(dòng)輒侵吞掉,使預(yù)定的體育教學(xué)目標(biāo)難以顧及。因此,協(xié)調(diào)好體育鍛煉和文化學(xué)習(xí)二者之間的關(guān)系是教師當(dāng)下必須重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

1.2 訓(xùn)練項(xiàng)目布局不合理

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是體育工作的基礎(chǔ),合理選擇和布局體育項(xiàng)目是一項(xiàng)十分重要的工作。當(dāng)前我國(guó)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)比較成熟,形成了一定規(guī)模,甚至部分項(xiàng)目達(dá)到了較高水平,但從體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總體管理水平上看,仍處于較落后的狀態(tài)。個(gè)別地區(qū)在項(xiàng)目的設(shè)置、布局上并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境和實(shí)際應(yīng)用情況,體育項(xiàng)目沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與的興趣,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情不高。

1.3 心理問(wèn)題重視不足

體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理成長(zhǎng),教學(xué)和訓(xùn)練中常常關(guān)注學(xué)生的項(xiàng)目訓(xùn)練,忽視了學(xué)生的心理形成,沒(méi)有將學(xué)生的心理健康一并關(guān)注,使學(xué)生的心理成長(zhǎng)沒(méi)有受到重視,影響到體育精神的充分貫徹,是當(dāng)前體育教育的工作薄弱點(diǎn)。

2 新課改下高中體育教育的改進(jìn)措施

2.1 高中體育教學(xué)思路的創(chuàng)新

新時(shí)期高中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)是促使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣,將體育教學(xué)成為各項(xiàng)文化理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使學(xué)生精力充沛地迎接學(xué)習(xí)壓力和面對(duì)強(qiáng)大的心理挑戰(zhàn)。通過(guò)各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)和不同形式的項(xiàng)目分析,鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維和創(chuàng)新思維,使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和穩(wěn)定的心態(tài),具備拼搏精神和合作意識(shí),為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。

同高中階段的其它學(xué)科相比,體育教學(xué)具有開(kāi)發(fā)性、趣味性和競(jìng)技性的特點(diǎn),更能讓學(xué)生主觀接受。保持較長(zhǎng)的興趣,因此學(xué)生能夠輕松自如地主動(dòng)參與體育項(xiàng)目,拉近教師和學(xué)生之間的距離,因此,教師應(yīng)適時(shí)適宜地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,起到潛移默化、事半功倍的作用。如了解體育明星的優(yōu)秀品質(zhì)、理解體育競(jìng)技的戰(zhàn)術(shù)配合,使學(xué)生真正體會(huì)到體育競(jìng)技的精神,并融入自己的學(xué)業(yè)中,同時(shí)開(kāi)闊視野,形成良好的素質(zhì)和習(xí)慣,有效發(fā)揮體育教學(xué)的德育功能。

體育教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的身體鍛煉和思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。讓學(xué)生有意識(shí)地在體育活動(dòng)中啟動(dòng)思想,領(lǐng)悟要領(lǐng),了解組織和規(guī)律,強(qiáng)調(diào)思維的引導(dǎo),從而得到身體訓(xùn)練和思維辨析的統(tǒng)一,將這一過(guò)程貫穿運(yùn)動(dòng)過(guò)程始終,鍛煉了學(xué)生的思維成長(zhǎng),得到相應(yīng)的融會(huì)貫通。

2.2 高中體育教學(xué)方案的創(chuàng)新

高中體育教學(xué)方案的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ),新形勢(shì)下的體育教學(xué)應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為起點(diǎn),充分領(lǐng)會(huì)貫徹其指導(dǎo)精神,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情,促使學(xué)生形成良好的終身鍛煉的習(xí)慣。教師要營(yíng)造積極的、團(tuán)結(jié)向上的教學(xué)氣氛,教師自己要給學(xué)生樹(shù)立榜樣,以飽滿的精力和充沛的面貌面對(duì)學(xué)生,使學(xué)生受到感染和鼓舞,體會(huì)到體育鍛煉在人生活中的重要性,在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極地、主動(dòng)地?cái)[正心態(tài),揚(yáng)起奮發(fā)昂揚(yáng)的斗志,主動(dòng)地、有效地利用體育鍛煉時(shí)間,使自己掌握更多的本領(lǐng)和技能。另外,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理健康,積極走近學(xué)生心靈,了解學(xué)生的思想糾結(jié)和學(xué)習(xí)包袱,及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)和疏通,使學(xué)生在健全體質(zhì)的同時(shí),心理上更加成熟,保持更加積極的學(xué)習(xí)心態(tài);教師在活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的主體地位,普及大眾體育的教育思想,照顧每一個(gè)學(xué)生的不同需要,重視每個(gè)學(xué)生的切實(shí)感受,從技術(shù)示范到具體要求兼顧到所有學(xué)生,重視學(xué)生的整體參與,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)劃效益。

2.3 高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,是各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與者,由于學(xué)生的志趣取向、性格差異、甚至體能、智力的不同,都會(huì)在體育活動(dòng)的項(xiàng)目選擇和價(jià)值認(rèn)可上導(dǎo)致很大的差距,體育教學(xué)中教師應(yīng)有效利用不同的教育信息,結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置有趣、有疑的問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,并發(fā)揮出學(xué)生的極限能力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和探究心理,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、探究,進(jìn)行合作討論,解決問(wèn)題。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為互動(dòng)型、探究型學(xué)習(xí),提高課堂的教學(xué)效率。使學(xué)生在互助活動(dòng)和自我鍛煉中掌握了新的本領(lǐng)和技能,并從中得到個(gè)性的釋放,體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)積極的興趣,主動(dòng)地進(jìn)行體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),提高教學(xué)的有效性。

2.3.2 開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新多元化的教學(xué)手段

體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際需要,多方創(chuàng)新教學(xué)手段。首先,可以有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,擺脫現(xiàn)實(shí)條件的束縛,因地制宜,合理調(diào)配和計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容,積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校的教學(xué)資源;適當(dāng)情況下結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育游戲、民間體育項(xiàng)目等活動(dòng)形式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。有條件的教師可以通過(guò)學(xué)校和社區(qū)聯(lián)手,開(kāi)展

富有特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué),如地方游戲、健身秧歌、武術(shù)、團(tuán)體操等,滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性追求。其次,創(chuàng)新多樣化的教學(xué)手段,使教學(xué)活動(dòng)有層次性、復(fù)合性,創(chuàng)現(xiàn)多重的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力,改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式,增加特定環(huán)境下的靈活性、多樣性,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)施目的。

2.3.3 有序安排場(chǎng)地、器材,吸引學(xué)生興趣

適時(shí)變化場(chǎng)地和使用不同器械可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因此,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要積極調(diào)整、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材。如利用學(xué)校的斜坡、臺(tái)階、空地,將學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施合理引入教學(xué)課堂中,喚起學(xué)生參與的興趣。針對(duì)學(xué)校操場(chǎng)場(chǎng)地大小開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),避免由于人員增加、場(chǎng)地狹小引起的活動(dòng)障礙。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特征、場(chǎng)地環(huán)境、有效地利用場(chǎng)地、器械、將學(xué)生的注意力集中到規(guī)定的練習(xí)項(xiàng)目上,使學(xué)生積極踴躍地參與到各種項(xiàng)目活動(dòng)中,建立愉快的參與情緒,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技快樂(lè)。因此,場(chǎng)地的處置、器材的安排是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和推動(dòng)力,培養(yǎng)積極快樂(lè)的氛圍,保證各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能掌握到位。

2.3.4 小組合作,提高學(xué)習(xí)效率

體育教學(xué)采用小組合作的教學(xué)形式能夠產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)的活動(dòng)中,將學(xué)生有意識(shí)地分配成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,通過(guò)小組內(nèi)各成員之間的緊密配合,激發(fā)學(xué)生的參與熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)激情。學(xué)生在小組成員的相互影響下,提高了自己的運(yùn)動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生小組合作的活動(dòng)過(guò)程里,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察分析,指導(dǎo)學(xué)生形成自己的辨析能力、批判評(píng)價(jià)和解決能力,對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)交流和討論,擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行有益的探究和分析,使學(xué)生在體育活動(dòng)里得到更多學(xué)科知識(shí)的融會(huì),嘗試進(jìn)一步的團(tuán)結(jié)合作,促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提高。

2.3.5 教師主動(dòng)參與到體育項(xiàng)目中

體育課堂上,教師與學(xué)生的互動(dòng)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱望,更加積極主動(dòng)地投入到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,建立平等友好的師生關(guān)系。課堂上,教師可以和學(xué)生一起做熱身運(yùn)動(dòng),拉伸、慢跑,參加分組活動(dòng),和學(xué)生打成一片,成為他們的朋友和伙伴,共同分享競(jìng)技之中的樂(lè)趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。從而寓教于樂(lè),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生的心理承受能力,應(yīng)從上到下予以高度重視。學(xué)校應(yīng)提供良好的體育教學(xué)場(chǎng)地和必備的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師應(yīng)改變教學(xué)思路和創(chuàng)新教學(xué)方法,重視對(duì)體育教材的挖掘,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和好奇心理,積極捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體,發(fā)揮他們的熱情和動(dòng)力參與到體育鍛煉項(xiàng)目中,主動(dòng)接受體育運(yùn)動(dòng),成為全面發(fā)展的高素質(zhì)接班人,提高高中學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

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:2095-2813(2015)09(a)-0091-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.091