探究自主性教育模式在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用

陳樨

(南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093)

探究自主性教育模式在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用

陳樨

(南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種接受式學(xué)習(xí),教師不重視學(xué)生的自我意識和興趣特長,較為強(qiáng)硬地為學(xué)生灌輸知識,忽略了重要的學(xué)習(xí)技巧。而自主性教育是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以選擇自己喜歡的方式接納知識,真正地做到有技巧的學(xué)習(xí)。應(yīng)新課改的要求,學(xué)校和教師更加重視學(xué)生的體能培養(yǎng),健美操已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)校園必不可少的課程之一。將自主性教育模式應(yīng)用在健美操教學(xué)之中,想必會帶來豐碩的成果。

自主性教育 健美操 大學(xué) 能力 培養(yǎng) 人才

在大學(xué)健美操的課堂里,應(yīng)用自主性教育模式,讓學(xué)生獨(dú)立自主的完成課堂內(nèi)容,充分發(fā)揮每個學(xué)生的天賦及特長。并且每個學(xué)生都可以按照屬于自己的方式學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容,逐漸接納健美操這項課程。在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)樂趣、產(chǎn)生興趣。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1 自主性教育模式的特點(diǎn)

1.1 重視培養(yǎng)學(xué)生能力

自主性教育是要求教師為學(xué)生樹立目標(biāo),在教師的指導(dǎo)和建議之下,以學(xué)生自身為主體所完成的教育模式。在這種教育模式之中,教師不能再強(qiáng)硬地向?qū)W生灌輸知識,學(xué)生可以按照自己喜歡的方式并且結(jié)合自身特點(diǎn)來完成課堂內(nèi)容。這種教學(xué)模式是一種重視培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方式。

在學(xué)生自主完成教學(xué)內(nèi)容的過程中,學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行同學(xué)之間的交流和探索,也能夠更加快速和準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自身的問題。例如,某大學(xué)在課堂上采取自主性教育的教學(xué)模式,教師為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生們根據(jù)教師定下的目標(biāo),自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,如果遇到困難和問題可在同學(xué)之間發(fā)起討論或者自己查找資料、研究案例。學(xué)生按照自己的方式得出答案,最后教師再檢查學(xué)生的掌握程度。發(fā)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲,也很好地節(jié)省了課堂時間。

1.2 充分發(fā)揮學(xué)生的天賦、特長

運(yùn)用自主性教育模式學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的特長,來用自己擅長的方式學(xué)習(xí)。例如,擅長美術(shù)的同學(xué)可以用圖畫的方式來記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是在健美操的教學(xué)中,擅長美術(shù)的同學(xué)可以將教師教過的動作和姿勢繪畫在紙張上面,這樣通過自己喜歡的方式,學(xué)生能夠有更加深刻的印象,而且也可以按照自己在圖紙上的記錄反復(fù)練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,還能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

或者有些同學(xué)有一些特殊的天賦,例如,某個班級里的某位同學(xué)記憶力特別強(qiáng),然而在過去的教育中,這名同學(xué)只是根據(jù)老師講述的課堂內(nèi)容做書面筆記,并沒有良好的發(fā)揮自己記憶力過人的天賦。但是他的大學(xué)采用了自主性教育模式,這名同學(xué)憑借自己良好的記憶力就能夠完成對課上知識的記憶,這為他節(jié)省了許多學(xué)習(xí)課外知識的時間,讓他能夠?qū)W到更多的知識,利用自己的天賦更好地發(fā)展自己,鍛煉自己。

2 自主性教育模式的要求

自主性教育模式的主要要求就是以學(xué)生為主體。教師在教育的過程中并不再一味地向?qū)W生灌輸知識,而是讓學(xué)生充分展示自己的個性特點(diǎn),天賦特長。在課堂中用引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和思考。教師也應(yīng)該保持良好的教學(xué)情緒,耐心和細(xì)心地教導(dǎo)學(xué)生,融入到學(xué)生群體之中,不再像過去一般“師生有別”,而是讓教師和學(xué)生成為良師益友,真正做到“以人為本”的教學(xué)原則。

教師還需要提高課堂的趣味性,不再單一枯燥地講述課程內(nèi)容,為學(xué)生提供一些充滿樂趣的小活動,讓學(xué)生在活動中自主思考和發(fā)現(xiàn)。例如,某班級在健美操的教學(xué)中,教師為學(xué)生舉行了班級內(nèi)部的小型比賽,優(yōu)勝的同學(xué)可以獲得教師提供的小獎勵。在比賽中,教師允許同學(xué)之間進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),使學(xué)生對自己的不足有更深的認(rèn)識和了解。在比賽的過程中,同學(xué)們都非常認(rèn)真地展現(xiàn)自己所學(xué)到的內(nèi)容,積極思考和改進(jìn)。最后優(yōu)秀的同學(xué)向大家分享了學(xué)習(xí)方法和方式,促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,改善了課堂沉悶的氣氛。這樣,不僅能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,還能夠節(jié)省時間,提升教學(xué)質(zhì)量。

3 大學(xué)健美操的重要性

新課改要求教師更加重視學(xué)生的各項發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的全方位新型人才。而大學(xué)正是塑造全方位人才的重要階段,在這個階段里,教師不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識和文化課程的學(xué)習(xí),還要重視學(xué)生的身體健康和身體素質(zhì)。為此,除了定期的、必要的健康檢查之外,為了提高學(xué)生的體能素質(zhì),學(xué)校還應(yīng)該開展適當(dāng)?shù)捏w能課程。健美操就是一項非常好的選擇。

首先,健美操是一項適用于大眾,集合了舞蹈、音樂、廣播體操等各項運(yùn)動的健身項目。它的形式多樣,內(nèi)容豐富。健美操不需要從小學(xué)習(xí),也不像多數(shù)人認(rèn)知的那樣僅適用于女性。由于健美操的形式豐富,所以同樣也有適用于男性的運(yùn)動形式?，F(xiàn)代學(xué)生多數(shù)太過重視書本學(xué)習(xí),沒有基本的身體鍛煉,類似羽毛球、足球這類運(yùn)動對學(xué)生的基本身體素質(zhì)要求過高,而且這類運(yùn)動也不是男女適用的運(yùn)動。所以健美操是一個相對合理的課程選擇。

其次,開展大學(xué)健美操課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的心肺功能,提高學(xué)生的身體素質(zhì),還能為學(xué)生塑造一個良好體態(tài),讓學(xué)生做到坐姿端正,站姿優(yōu)雅。從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個內(nèi)外兼修的優(yōu)秀人才。

4 將自主性教育模式應(yīng)用到大學(xué)健美操中

4.1 實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)

大學(xué)沒有過于繁重的課業(yè)內(nèi)容,課堂的表現(xiàn)形式也較為靈活。為了實現(xiàn)以學(xué)生為主體去學(xué)習(xí),教師可以為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),在不講解的前提下,讓學(xué)生自己參照書本和課件展開自學(xué)。遇到困難或是問題,可以讓同學(xué)之間進(jìn)行交流和討論。最后,當(dāng)所有人都完成了基本的動作學(xué)習(xí),教師再為學(xué)生糾正其自學(xué)之中出現(xiàn)的錯誤,讓學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識和理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如,某個班級的教師就采用了這種方式,課堂上他首先讓學(xué)生觀看課件內(nèi)容,為同學(xué)播放簡單的健美操基礎(chǔ)視頻,學(xué)生可以跟著視頻自己學(xué)習(xí)。途中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了不會的動作就會向身邊的同學(xué)請教,也會更加專注地研究教師將要講解的內(nèi)容。最后,教師為大家糾正了一些基本的錯誤,他發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)課件內(nèi)容獨(dú)立完成基本的姿勢學(xué)習(xí),節(jié)省了不少教師講解的時間,而且這種方式也能夠讓

學(xué)生對動作的記憶更加牢固,在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)之間也增加了交流,促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)。

4.2 改善現(xiàn)有教學(xué)方式

目前,大學(xué)對健美操的教授普遍較為單一。健美操是一種形式多樣的運(yùn)動,它分為競技健美操、健身健美操、拉丁健美操,在適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的健身健美操中,它也有多種分類。例如,按照人數(shù)不同編制的健美操,也有按照性別不同編制的健美操,或是按照身體部位、鍛煉使用的器材等多方面區(qū)別所編制出來的不同的健美操。面對種類繁多的健美操,大學(xué)校園應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì),體能基礎(chǔ)還有學(xué)生的性別差異來編制適用于當(dāng)代大學(xué)生的健美操課程。對于健美操的授課,教師也可以不停留在單一的種類上,對于身體素質(zhì)特殊或是基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生,教師可以做出有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)。不過度要求同學(xué)之間達(dá)到同等的水平,更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)是否得到發(fā)展,健美操是否給學(xué)生帶來了樂趣和好處。

完善了健美操的課程內(nèi)容,教師還應(yīng)該注重學(xué)生的思想建設(shè)。對那些對健美操沒有興趣或者存在偏見的學(xué)生,進(jìn)行耐心的講解和疏通,讓學(xué)生能夠深入了解健美操的真正內(nèi)涵。例如,某個同學(xué)不夠了解健美操,片面地認(rèn)為健美操只適合女同學(xué)學(xué)習(xí),抗拒健美操課程。為此,該名學(xué)生的授課教師為這位同學(xué)準(zhǔn)備了幾部與健美操有關(guān)的短片和電影,這名同學(xué)在觀看了影片之后,了解了健美操究竟是一種什么樣的運(yùn)動,對健美操的多樣性有了基本的認(rèn)識。他開始不再抗拒對健美操的學(xué)習(xí),并且主動去探究自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,成為了課堂中積極學(xué)習(xí)的一員。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動力之一,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才會自覺主動地去學(xué)習(xí)知識、發(fā)現(xiàn)問題、探索答案。所以,重視學(xué)生的思想建設(shè),讓學(xué)生了解健美操,放下偏見,逐漸對健美操產(chǎn)生興趣。

4.3 增強(qiáng)學(xué)生的自主意識

由于我國的基本教育模式,我國的學(xué)生習(xí)慣于在教師的灌輸下學(xué)習(xí),缺乏自我意識,不擅長探究問題,對課堂學(xué)習(xí)的參與也不夠積極。為此,教師需要增強(qiáng)學(xué)生的自主意識,鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)言提問。尤其是在健美操講習(xí)的課堂上,教師應(yīng)該更加重視實際操作,讓同學(xué)更多地去演示和練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會主動思考,不再過度依賴教師的指導(dǎo)。

5 結(jié)語

面對現(xiàn)代社會越來越多的要求和考驗,學(xué)生單單重視文化素質(zhì)的發(fā)展是不夠的。要做一個全方位人才,健康的身體和良好的身體素質(zhì)也是不必可少的。運(yùn)用自主性教育模式學(xué)習(xí)健美操,能夠更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì),為學(xué)生面對未來各種各樣的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

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