“陽光體育運動”視域下我國體育教學(xué)的改革與思考①

向玉山（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院　內(nèi)蒙古呼和浩特　010000）

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“陽光體育運動”視域下我國體育教學(xué)的改革與思考①

向玉山
（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院內(nèi)蒙古呼和浩特010000）

“陽光體育運動”就是將其有著廣泛普及性、終身教育性的目標作為方向，對當今社會形式下各個學(xué)校的體育課程進行的有效的改革，從而實現(xiàn)了體育課程的多元化發(fā)展，提高我國各學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合能力全面發(fā)展。隨著當前學(xué)生體質(zhì)的普遍下降，學(xué)校開始對學(xué)生的身體素質(zhì)的全面提高越來越重視，因此，“陽光體育運動”在這樣一種社會背景下，開始出現(xiàn)在各個大、中、小學(xué)校當中。為了更好的在“陽光體育運動”視域下提高體育教學(xué)的效果，文章以“陽光體育運動”為切入口，分析了當前“陽光體育運動”視域下體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并有針對性地提出了體育教學(xué)如何改革創(chuàng)新的策略。

陽光體育運動體育教學(xué)課程改革體育課程

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.008

我國從2007年以來，就開始提出“陽光體育運動”這一口號，并且逐漸成為了我國各個學(xué)校體育課程的主要內(nèi)容。它是一種積極向上的、健康的、有趣味的學(xué)校體育運動，受到各個學(xué)校很多學(xué)生的喜愛，它之所以能夠得到廣泛的開展，是因為它的應(yīng)用可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，確保學(xué)生身心健康全面發(fā)展，更好的實現(xiàn)各個學(xué)校的體育教學(xué)目標。因此，我國各個學(xué)校都應(yīng)該重視“陽光體育運動”的推廣。在“陽光體育運動”的視野領(lǐng)域下，我國應(yīng)該不斷深入加強對各個學(xué)校體育課程的改革創(chuàng)新研究，使學(xué)校的體育課程朝著更加實用的方向改進，從而培養(yǎng)出綜合能力較強的人才，對我國作出更大的貢獻。

1 “陽光體育運動”

1.1內(nèi)涵和主要內(nèi)容

所謂“陽光體育運動”就是指：呼吁眾多的青少年學(xué)生親近大自然、走向操場、走進陽光下，積極主動的參與到體育鍛煉中，以此而帶起群眾性質(zhì)的體育鍛煉熱潮。這一項運動的開展，需要各個學(xué)校對體育有深刻的了解和認識，將這一運動看做素質(zhì)教育的主要工作，這一項運動可以有效的提高所有學(xué)生的身體素質(zhì)。這一運動要堅持“達標爭優(yōu)、強健體魄”的工作目標，盡可能在3年時間內(nèi)達到85%學(xué)校全面實施每天鍛煉1 h，并且最少掌握兩項日常體育鍛煉技能，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。各個學(xué)校的體育課教學(xué)應(yīng)該和這一項運動科學(xué)的結(jié)合，任何學(xué)校不要隨意擠占體育課的時間，通過體育課的教學(xué)活動，大力宣傳這一活動并且引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到“陽光體育運動”之中。此外，陽光體育運動的開展還需要學(xué)生的日常體育鍛煉相配合，最好堅持每天鍛煉1 h。學(xué)校可以開展一系列的體育競賽項目，豐富學(xué)生的日常體育活動形式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2特征

“陽光體育運動”視域下的各個學(xué)校的體育教學(xué)都不再是傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)實踐活動，而是開放性的，由于陽光體育運動所提倡的是親近自然，強調(diào)人和自然的和諧相處，在提高學(xué)生體育課程理論知識的基礎(chǔ)之上，通過多種形式的體育運動項目，加強老師與學(xué)生之間的情感交流活動，改變傳統(tǒng)師生間的感情關(guān)系。陽光體育運動視域下各個學(xué)校的體育教學(xué)課程的開展，不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，也提高了學(xué)生對體育運動的興趣，提高體育的教學(xué)效果。

“陽光體育運動”的深入實施，還使得各個學(xué)校的體育教學(xué)更加系統(tǒng)性，由于這一項運動不僅僅重視學(xué)生的身體發(fā)展狀況，同時也重視學(xué)生對體育運動的興趣、情感體驗以及在學(xué)習(xí)中的感受等。在這一運動的開展下，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，提高學(xué)生們的團結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)?！瓣柟怏w育運動”的系統(tǒng)性特征是保證各學(xué)校體育教學(xué)得以順利實現(xiàn)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

此外，這一運動還堅持“以人為本”的理念，體育教學(xué)也是一門教學(xué)活動，在這過程中老師應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗，這樣才能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標?！瓣柟怏w育運動”的以人為本主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等多個方面，教學(xué)內(nèi)容的制定根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的特征來制定，教學(xué)評價也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，將評價標準多樣化，考慮到每一位學(xué)生的個體差異性。

總之，“陽光體育運動”的特征就是朝著培養(yǎng)身體素質(zhì)較高、綜合能力較強的人才方向的，科學(xué)合理的體育鍛煉對每一個學(xué)生的身體素質(zhì)提高有著積極影響，還可以促進學(xué)生心理健康發(fā)展，提高學(xué)生團結(jié)合作能力。

1.3“陽光體育運動”視域下體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.3.1體育鍛煉時間得不到保證

目前，我國很多學(xué)校的體育課時間得不到保證，因為近年來升學(xué)壓力、就業(yè)壓力過大，學(xué)校將重點都放在了提高學(xué)生成績上而忽略了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，體育活動時間得不到保證。經(jīng)調(diào)查顯示，近年來，我國學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，體能測試成績有近半的學(xué)生不合格，這些現(xiàn)狀都在激勵著我們各學(xué)校都應(yīng)加強對體育鍛煉的重視，合理的安排體育運動和基礎(chǔ)文化課之間的關(guān)系。

1.3.2體育老師受到傳統(tǒng)觀念的束縛

很多老師都沒有深入認識“陽光體育運動”的理念，很多老師深陷傳統(tǒng)教學(xué)理念，以提高學(xué)生成績?yōu)榻虒W(xué)工作的目的，這些都很大程度上限制了陽光體育運動的開展。很多老師都認為體育是一門副課，對學(xué)生沒有什么影響，還可能會降低學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，因此擠占了體育課的時間。

1.3.3體育場地以及設(shè)施的不足

我國各類學(xué)校都存在著體育運動場地不足、體育設(shè)施不足等等問題，這也影響著我國“陽光體育運動”的開展，尤其是在一些偏遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，老師都是擔(dān)任很多教師任務(wù)，沒有專業(yè)的體育老師做指導(dǎo)，“陽光體育運動”的真正作用也無法更加明確的顯示出來。

2 “陽光體育運動”視域下的體育教學(xué)改革的具體策略

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)理念

隨著社會的發(fā)展進步，教育理念也應(yīng)不斷創(chuàng)新，尤其是在“陽光體育運動”的開展下，體育教學(xué)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，盡可能滿足陽光體育運動的要求。我國各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者都加強對陽光體育運動的認識，更新教學(xué)理念，做好體育教學(xué)的指導(dǎo)工作。學(xué)校老師也應(yīng)該改變以往的對體育教學(xué)的不重視，培養(yǎng)自身體育運動的習(xí)慣，以自身做榜樣，激勵學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣。因此，我國各類學(xué)校都應(yīng)該及時的改變體育教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為本的體育教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

2.2加大體育教學(xué)資源的研發(fā)力度

有豐富的教學(xué)資源作支撐，學(xué)校的體育課程才能得以順利實

施，陽光體育運動的開展需要多種體育課程資源，比如說體育設(shè)施、場地等物質(zhì)資源、體育老師等人力資源，這些方方面面的資源是體育課程順利實施的重要基礎(chǔ)條件。我國各學(xué)校都應(yīng)該加強對這些體育教學(xué)資源的開發(fā)和挖掘，有了這些教學(xué)資源支撐，學(xué)生的體育活動才能得以開展，學(xué)生的體育運動積極性才能得到真正的調(diào)動。陽光體育運動強調(diào)親近自然，因此在這一視域下體育教學(xué)應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)資源，比如說對已有的教材進行合理的改編、將民族體育項目引入體育課程中等等?？傊?，當今多數(shù)學(xué)校的體育運動項目已經(jīng)不符合社會的發(fā)展需求，要對體育教學(xué)資源進行深入的研發(fā)，以更好的實現(xiàn)陽光體育運動的目標。

2.3重視對學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)

“陽光體育運動”視域下體育教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生終身體育鍛煉觀的培養(yǎng)，這是各類學(xué)校體育教學(xué)的重要目標，這也是陽光體育活動的指導(dǎo)思想。體育老師應(yīng)該通過多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。對學(xué)生終身體育鍛煉觀的培養(yǎng)還有利于學(xué)生將來步入工作崗位的發(fā)展，各學(xué)校體育教學(xué)都不僅僅要重視學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3　結(jié)語

“陽光體育運動”在其實施過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮其教育目標的普遍性、終身性等，加大對我國各類學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，努力做到體育課程的多元化發(fā)展。在“陽光體育運動”的開展過程中，各學(xué)校都要堅持“以人為本”的體育鍛煉理念，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標，提高體育課程的趣味性等。總的來說，“陽光體育運動”視域下各學(xué)校的體育教學(xué)改革應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、師資力量、場地設(shè)施等多方面進行。

［1］鄧艷香.陽光體育運動視域下體育課程改革的方向探究［J］.教學(xué)與管理，2014（3）：96-98.

［2］王慧麗.高校學(xué)生的健康教育與終身體育意識的培養(yǎng)［J］.體育學(xué)刊，2003（1）：96-98.

［3］侍崇艷，施學(xué)蓮，趙巧蘭.適應(yīng)與引領(lǐng)：陽光體育運動視域下深化體育教育專業(yè)改革的探究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（6）：123-126.

G807.4

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2095-2813（2015）10（c）-0008-02

①向玉山（1973，6—），男，內(nèi)蒙古通遼人，研究生，副教授，研究方向：體育教育。