體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀研究綜述

龔旖蓮

(湖南師范大學 湖南長沙 410000)

普通高校學生的本科畢業(yè)論文是大學教育最后一個實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié),是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn),也是學生獲得學位認證的依據(jù),根據(jù)我國學位條例規(guī)定,高等學校本科畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求,并通過畢業(yè)(論文)設(shè)計,才能獲得學士學位。因此本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量成為了衡量一所高校教學質(zhì)量及教學管理水平的關(guān)鍵因素,也是評價本科畢業(yè)生素質(zhì)高低的重要標尺[1]。體育教育專業(yè)作為專門培養(yǎng)體育教師人才的專業(yè),對未來體育教師的科研能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)方案中必不可少的組成部分。

1 體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析》[2]通過分析研究,發(fā)現(xiàn)學生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類,選題方式偏于文獻綜述類,研究方法局限于文獻資料法。于媛媛《體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究》[3]表明學生論文選題方向偏重于專項類,但近幾年來呈下降趨勢;學校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢;學生的理論知識修養(yǎng)不足。

魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析——以天津體育學院2008—2011屆學生為例》[4]中發(fā)現(xiàn)學生論文在研究領(lǐng)域上學校體育類和運動訓練類的所占比重未50%～60%,其中學校體育類的比運動訓練類的少,社會體育、心理學、生理學及其他方面共占40%。大部分學生通過查閱文獻資料確定選題,來源單一,缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究》[5]得出:體育專業(yè)學生畢業(yè)論文教學訓練類選題較穩(wěn)定,社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢,傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢,學生選題呈方向多元化,但學生選題方式更多依賴于教師建議,研究方法局限于文獻資料法、調(diào)查法等單一的方式,而體育專業(yè)學生知識儲備不足成為了困擾學生選題的主要原因。

周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》[6]中得出學校體育教學與訓練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點,隨著社會與體育的改革,社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點。

從上述文獻我們可以看出,從20世紀80年代至現(xiàn)今,體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處,也產(chǎn)生了些許變化,例如：在選題方向上,技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢,體育教學訓練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢;但是在選題方式上,學生依舊趨向于通過查閱文獻資料的途徑或是指導老師的建議獲取選題,通過思索創(chuàng)新進行選題的比重少;在研究方法上,大量集中于文獻資料法,問卷調(diào)查法,學生研究手段仍然比較單一。

2 體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究

胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》[7]一文中列出了學生在論文撰寫中存在的問題有:重視程度不高,缺乏實踐性,針對性不強,論文成果一般。并針對問題提出了改進措施。朱少華,龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析——以南昌大學2008—2010屆畢業(yè)論文為例》[8]表明學生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面,研究方法單一,實驗研究能力嚴重不足,并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題,并針對問題提出了建議。

戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》[9]中提到高校本科生論文存在的問題有:論文的選題過于理論化;論文抄襲,論文買賣等現(xiàn)象嚴重,學生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧;指導教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學部門的失范,師生對本科畢業(yè)論文的不重視,學生論文寫作系統(tǒng)訓練的缺乏等原因。

從上述文獻可了解到,本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在,并且普遍呈下滑趨勢,大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進行分析,選題存在陳舊、重復,缺乏創(chuàng)新等問題,如何提高學生選題的質(zhì)量,完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。

3 非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究

夏光祥等在《教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析——以S大學2010-2012屆為例》[10]提出:學生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標、缺乏實際應(yīng)用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊,個別選題范圍過大,可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》[11]一文中闡述學生選題出現(xiàn)大而廣,題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學生在感興趣的研究方向選題,但選題不能過于陳舊或追求熱點問題,選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》[12]中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》[13]中提到學生論文存在選題重復、缺乏新意、過于寬泛等問題,并分析其影響因素,包括學生無暇專心于畢業(yè)論文、指導教師積極性不高、畢業(yè)實習定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。

綜上所述,我們可以看出,不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點,大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密,能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究,不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊,缺乏創(chuàng)新點,或是題目太大,學生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

4 結(jié)語

畢業(yè)論文是大學實踐教學的主要環(huán)節(jié),畢業(yè)論文完成質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢測學生大學4年學習成果依據(jù)。選題作為完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),熟話說的好,題好文一半,做好本科生畢業(yè)選題的工作可以有效地提高學生的論文質(zhì)量。從所查閱的文獻資料中我們可了解到,畢業(yè)論文的撰寫存在著不少問題,而這種問題一直都存在,并且在不同的專業(yè)中均有體現(xiàn),例如：選題陳舊,缺乏創(chuàng)新,選題研究內(nèi)容重復或雷同,研究方法傳統(tǒng)等等。許多學者都意識到本科畢業(yè)論文存在的弊端日趨嚴重,并對此現(xiàn)象都有所研究分析,并提出相對應(yīng)的對策,但是在實踐過程中實施地成效并不大,并未能從根本上解決問題,例如：畢業(yè)論文的撰寫與考研、找工作的沖突;學生本身專業(yè)基礎(chǔ)知識的儲備與科研能力的不足,指導教師積極性不高等等。通過中國知網(wǎng),以體育教育專業(yè)、畢業(yè)論文為篇名從所查閱到的文獻中,大部分是從體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題、質(zhì)量現(xiàn)狀以及影響因素方面進行研究,關(guān)于論文選題與論文完成質(zhì)量之間的內(nèi)在聯(lián)系,優(yōu)化選題和提高論文質(zhì)量的實際對策的研究相對較少,之后可以在此方面進行進一步的研究和探討。

[1]劉晨江,指導本科生畢業(yè)論文的思考與體會[J].化學教育，2011(9):53-55.

[2]盧宇剛,董廣新.對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析[J]廣州體育學院學報，1997,17(2):87-91.

[3]于媛媛.體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].體育世界，2010(8):109-110.

[4]魏祝穎.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析——以天津體育學院2008-2011屆學生為例[J].體育科學研究，2012,16(1):90-92.

[5]趙永才.高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究[J].湖北體育科技，2014,33(2):183-185.

[6]周小平.湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向[J].湛江師范學院學報，2002,23(3):111-115.

[7]胥志敏.淺探體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題[J].搏擊，體育論壇，2004,7(4):39-41.

[8]朱少華,龍昆,孫豪.高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析—以南昌大學2008—2010屆畢業(yè)論文為例[J].體育研究與教育，2013（28）:45-47.

[9]戴衛(wèi)東.提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議[J].高等教育研究.2013,30(3):72-75.

[10]夏光祥,孫文娟，尹偉.教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析——以S大學2010-2012屆為例[J].江蘇技術(shù)師范學院學報，2014,20(1):111-116.

[11]董秀茹.土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報，2013,15(5):602-603.

[12]張菁.英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討[J].南京人口管理干部學院學報，2008,24(4):60-63.

[13]郭劍平,姜艷.論如何提高法學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量[J].西昌學院學報，20011,23(1):96-99.