氣排球一傳創(chuàng)新技術研究①——一傳技術分類命名及運用

凌齊　余光堅（廣西民族大學體育與健康科學學院　廣西南寧　530006）

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氣排球一傳創(chuàng)新技術研究①——一傳技術分類命名及運用

凌齊余光堅
（廣西民族大學體育與健康科學學院廣西南寧530006）

摘 要：通過現(xiàn)場觀看2010～2014年期間，廣西“紅牛杯”氣排球比賽、廣西區(qū)直單位氣排球比賽、廣西電信氣排球比賽、廣西高校教職工氣排球比賽，并對其影視圖像進行分析，運用文獻資料、調查法、觀察法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對氣排球的雙手“撈”球、雙手“捧”球、雙手“托”球、“陰陽手”墊球、單手墊球、低蹲傳接等一傳創(chuàng)新技術運用情況進行統(tǒng)計，分析其技術動作關聯(lián)規(guī)則和關鍵動作結構，界定技術動作名稱，綜述合理技術動作要領，為氣排球一傳技術教學訓練提供良好的實用價值。

關鍵詞：氣排球一傳技術動作界定運用研究

①課題項目：2014年廣西民族大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級、自治區(qū)級項目（編號：201410608021）。

余光堅（1990-），男，在校本科生，專項：氣排球。

氣排球運動是我國首創(chuàng)的一個新興隔網(wǎng)球類體育項目，緣于其特有的運動特點和項目要求，已成為一項深受群眾喜歡的健身體育項目。隨著氣排球運動的推廣和開展，福建、廣西等省區(qū)的高等學校和中小學相繼開設了氣排球體育課，一些體育院校開設了氣排球專項課，至今氣排球一傳技術的發(fā)展仍處于不斷的完善和創(chuàng)新過程中。

1　氣排球的發(fā)展

氣排球運動起源于我國，1984年，由內蒙古集寧鐵路分局首創(chuàng)。1991年，火車頭老年體協(xié)依據(jù)排球規(guī)則，編寫第一本《氣排球競賽規(guī)則》，并在上海特制了比賽用的氣排球。2003年，國家體育總局排球管理中心委托排球學者修訂《氣排球競賽規(guī)則》，進一步指導和規(guī)范氣排球比賽。2005年7月，中國老年人體育協(xié)會重新制定《氣排球競賽規(guī)則》。2012年，中國排球協(xié)會和老年人體育協(xié)會審定了《氣排球競賽規(guī)則（2012—2016）》。1995年5月16日，時任國際奧委會主席的薩馬蘭奇觀看老年人氣排球表演賽后，稱贊氣排球很好，既適合老年人也適合中年人、青少年。

2003年6月，教育部印發(fā)《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》，要求從2004年新學年開始在全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)中施行?！墩n程方案》把氣排球運動列入體育本科專業(yè)體育鍛煉手段與方法方向的任意選修課技術學科內容。從此，氣排球課程理論體系研究開始不斷地得以完善，排球方面的學者開始從不同學科、不同層次、不同角度，加大了對氣排球運動理論研究的深度與廣度。

2　氣排球一傳技術概述

2.1有關氣排球一傳技術研究文獻資料

連道明主編的《軟式排球、沙灘排球、氣排球》以及于貴和主編的《軟式排球、沙灘排球、氣排球理論與方法》中都將氣排球一傳技術稱為防守擊球，其技術動作分為“撈”“捧”和“插托”兩類。蔡志源的《氣排球的基本技、戰(zhàn)術研究》（2005）研究認為，氣排球具有休閑、競技性，有豐富的技、戰(zhàn)術含量，需要開發(fā)研究。其接發(fā)球技術有用雙手捧球、傳球或墊球，動作要領為先判斷并迅速移動到來球的位置，雙手插入球的下方，然后用手指或手臂將球彈擊或墊擊出去。凌齊的《構建氣排球技術課與影像分析課堂教學模式的研究》（2013）對氣排球一傳創(chuàng)新技術影像進行了分析，并提出雙手擋墊、雙手捧托墊、單手托墊等技術動作教學方式。劉利鴻的《南寧市第八屆運動會氣排球男子總決賽中墊球技術運用分析》（2013）研究認為，廣西高水平氣排球比賽主要有雙手墊球、雙手捧球、雙手擋托墊球和單手墊球等四種墊球方法；本次賽事中氣排球墊球技術采用以雙手墊球為主，以雙手捧球、單臂墊球為輔。肖麗的《氣排球技術之我見》（2013）研究認為，氣排球的接球可以采用上手接球較為穩(wěn)當；氣排球衍生新技術——下手捧球技術，這項技術使用頻率和人數(shù)也越來越多，其動作是上手傳球的逆向技術，都是利用手指手腕的靈活，增加了觸球面積，對大力發(fā)球和扣球時球路在身體下盤時這項技術會很有效果。

2.2氣排球一傳技術動作分類

課題組查閱文獻資料和訪談高校、企事業(yè)單位氣排球教練員以及氣排球愛好者，統(tǒng)計和歸納出氣排球一傳技術分雙手技術動作和單手技術動作。雙手一傳技術動作有雙手墊球、雙手“捧”球、雙手“撈”球、雙手“托球”、“陰陽手”接球、太極手接球、雙手“插托”球和低蹲傳球；單手一傳技術動作有單手“托”球、單手“捧”球、單手“撈”球和單手墊球。

3　研究對象與方法

3.1研究對象

2010～2014年期間，廣西“紅牛杯”氣排球比賽、廣西區(qū)直單位氣排球比賽、廣西電信氣排球比賽、廣西高校教職工氣排球比賽等各類氣排球一傳技術運用情況和廣西民族大學氣排球專項課堂一傳技術教學。

3.2研究方法

3.2.1文獻法：查閱氣排球教材，通過知網(wǎng)搜索氣排球一傳技術研究的相關文獻資料。

3.2.2觀察法：現(xiàn)場觀摩研究對象過程和觀察學生課堂教學情況。

3.2.3影像技術分析法：研究借用排球臨場技戰(zhàn)術統(tǒng)計分析系統(tǒng)軟件、比賽信息采集與分析系統(tǒng)。運用比賽采集分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘方法對氣排球比賽一傳技術運用進行分析，形成一個氣排球數(shù)據(jù)挖掘工具，達到輔助教學訓練和決策一傳技術研究的目的。

4　結果與分析

4.1氣排球一傳技術界定

課題研究參照排球一傳技術稱謂，界定氣排球一傳技術是指對方隊員的有效發(fā)球進入本場區(qū)內時，本方球員運用雙手墊球、雙手“捧”球、雙手“撈”球、雙手“托球”、“陰陽手”接球、太極手接球、雙手“插托”球、低蹲傳球、單手“托”球、單手“捧”球、單手“撈”球和單手墊球技術動作，將球擊向二傳組織進攻位置或攻手位置的第一次觸球；或者是本方隊員的第一次接扣球、接攔回球和接其他球。

4.2氣排球一傳創(chuàng)新技術命名

4.2.1氣排球一傳創(chuàng)新技術命名的原則和依據(jù)

氣排球一傳技術之所以具有創(chuàng)新技術之說，是針對排球一傳技術所沒有的技術動作提的創(chuàng)新。課題研究借鑒排球分類從排球技術概念著手的方法，以氣排球一傳擊球動作技術為劃分標準，旨在反映氣排球一傳技術擊球動作的特性和運動發(fā)展規(guī)律，以利氣排球一傳創(chuàng)新技術的學習和運用，做到氣排球一傳創(chuàng)新技術的內涵與外延命名的相對準確性，避免子項相容的邏輯錯誤。同時，依據(jù)中國排球協(xié)會審定的《氣排球競賽規(guī)則（2012—2016）》規(guī)則10比賽中的擊球規(guī)定，球可以觸及身體的任何部分，擊球時（包括第一、二、三次擊球），允許身體不同部位在一個動作中連續(xù)觸球，但球必須被擊出，不可接住或拋出；認真甄別氣排球一傳創(chuàng)新技術存在擊球時的犯規(guī)，既“持球”和“連擊”；其次，根據(jù)氣排球一傳創(chuàng)新技術動作結構，合理、規(guī)范運用漢語字詞表達，來命名氣排球一傳創(chuàng)新技術動作。

4.2.2現(xiàn)有氣排球一傳創(chuàng)新技術分析

氣排球一傳技術的雙手“捧”球、雙手“撈”球、雙手“托”球、雙手“插托”球、“陰陽手”接球、“太極手”接球、單手“托”球、單手“捧”球、單手“撈”球等創(chuàng)新技術，在中老年氣排球比賽和無排球基礎的初學者比賽中運用最多。緣于氣排球發(fā)展近30年的時間，練習者經(jīng)過長期觸球訓練培養(yǎng)了非常好的球感，比賽中能做到很好的控制擊球。課題研究借用排球臨場技戰(zhàn)術統(tǒng)計分析系統(tǒng)軟件、比賽信息采集與分析系統(tǒng)。利用比賽信息采集的粒度與實時性，進行文獻影視圖像處理與視頻分析，重點做好比賽視頻綁定、視頻檢索與視頻編輯，運用數(shù)據(jù)挖掘方法對氣排球一傳創(chuàng)新技術動作進行分析，挖掘氣排球一傳創(chuàng)新技術動作間頻繁項集的基礎上生成關聯(lián)規(guī)則，挖掘出比賽數(shù)據(jù)中聯(lián)系性較強的技術動作，對一傳技術不同效果的表現(xiàn)轉移步驟進行分析。氣排球一傳創(chuàng)新技術動作環(huán)節(jié)都是用于接大力發(fā)球和強攻扣球，進攻后的球體都朝向防守方的腰下部位運行，防守隊員順勢形成下手接球防守動作?！芭酢薄皳啤薄巴小钡纫粋鲹羟蚣夹g，動作特點是運用手指、手腕靈活的擊球動作。動作方法采用半蹲姿勢，兩臂自然放松彎曲置于腹前，兩手觸球時，十指自然彎曲張開成半球狀，增大觸球面積，手腕稍后仰，擊球時手腕、手指向前抖動?！安逋小薄瓣庩柺帧薄疤珮O手”等一傳技術，既可用于接大力發(fā)球和強攻扣球，也可用于接球速快、力量大、球體朝向胸腹部運行的。動作特點兩手觸球時，十指自然彎曲張開，兩手掌根相靠，形成近似垂直角度，運用手指和全掌彈擊來球。氣排球一傳雙手墊球技術動作是排球雙手墊球技術的改進動作，因氣排球球體輕、受力變化大的特點，手臂擊部位在手腕的15～20cm處。

4.2.3氣排球一傳創(chuàng)新技術的命名

氣排球擊球規(guī)定，球可以觸及身體的任何部分，擊球時，允許身體不同部位在一個動作中連續(xù)觸球，但球必須被擊出，不可接住或拋出。氣排球的“捧”“撈”“托”等一傳擊球技術，依據(jù)漢字詞面意思存在“持”球犯規(guī)，隨著參與人員的年青化、專業(yè)化，在實際比賽中也存在諸多“持球”現(xiàn)象，因其也具有自身的技術特點，文章分析認為，根據(jù)這些技術的動作特點和結構，統(tǒng)一命名為“下手抖球”。氣排球的“插托”“陰陽手”等一傳擊球技術在實踐比賽中存在“連擊”問題較多，但由于接一傳球具有較好的效果，文章分析認為，統(tǒng)一命名為“雙手擋墊”。

4.2.4氣排球一傳技術教學和運用

氣排球一傳技術教學和訓練首先要依據(jù)教育學理論和原則，結合體育學科和球類運動特點，運用語言法、直觀法、完整與分解法、預防與糾正法、游戲法以及比賽法，但因其是一項新興的球類運動項目，更需要從實戰(zhàn)技術運用中進行分析和引入教學訓練。研究認為充分利用電化教學手段影像分析教學方法是一項針對氣排球運動所必須的方法。課題研究把廣西區(qū)域內最高水平賽事的影視圖像運用在廣西民族大學氣排球專項課堂一傳技術教學中，實驗對比效果是非常明顯的。凌齊的《構建氣排球技術課與影像分析課堂教學模式的研究》認為，影像分析課堂教學模式是一種真實、生動、形象的教學方法。教學訓練中，研究選擇基于事賽一傳技術圖像分析，并借鑒排球臨場技戰(zhàn)術統(tǒng)計分析系統(tǒng)軟件、比賽信息采集與分析系統(tǒng)，使得氣排球一傳創(chuàng)新技術分析方法不但可以完成常規(guī)的統(tǒng)計任務，而且更重要的一個手段是把統(tǒng)計與視頻圖像相結合，使得分析工作更加直觀?；跉馀徘蛞粋鲃?chuàng)新技術影視圖像分析還可以解決增加分析效率的作用，其技術運用和動作結構分析可以實現(xiàn)比賽場景的重組和仿真回放。結合視頻描述技術，可以實現(xiàn)對視頻文件中不同場景片斷重新組合，模擬真實的比賽畫面，實現(xiàn)仿真回放。仿真回放技術可以有效地支持對一傳比賽技術運用情況的統(tǒng)計。通過仿真回放可以調整一傳技術環(huán)節(jié)的技術動作，從而更科學分析一傳技術規(guī)律和運用特點。將分析結果與實際需求相對比，找到最適合氣排球一傳技術的動作技術結構。

5　結語

氣排球是一項新興球類運動項目，其技戰(zhàn)術處于不斷完善和發(fā)展過程中。依據(jù)體育學科球類運動規(guī)律、球類技術規(guī)范和氣排球規(guī)則，將氣排球的“捧”“撈”“托”等一傳擊球技術，統(tǒng)一命名為“下手抖球”；將氣排球的“插托”“陰陽手”等一傳擊球技術，統(tǒng)一命名為“雙手擋墊”。當然，緣于這些都是新興技術動作，氣排球一傳技術動作的命名是探索性的，也有待商榷。同時，提議氣排球一傳技術教學訓練多采取影像電化教學手段，以期能為氣排球一傳創(chuàng)新技術傳授知識、促進技能形成、指導教學實踐、發(fā)展教學經(jīng)驗提供理論指導。

參考文獻

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作者簡介：凌齊（1978-），男，講師，碩士研究生，研究方向：學校體育教學及民族體育文化。

中圖分類號：G842

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（a）-0010-02