淺談英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

王靜

【摘 要】英語教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師要能用各種各樣生動活潑的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲，使他們能積極主動的進(jìn)行思維，更好的開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語;興趣教學(xué);積極性;效果

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，給我們帶來了全新的教育教學(xué)理念。特別是在課堂教學(xué)方面，提倡目標(biāo)的多元性、方法的靈活性和形式的多樣性，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該是開放的、生成性的課堂。筆者認(rèn)為這并非意味著因此就否定教學(xué)的一般規(guī)律，因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要符合人的認(rèn)知規(guī)律，這就決定了教師的課堂教學(xué)活動應(yīng)該也必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生有說英語的欲望

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。也就是說產(chǎn)生了興趣就會主動去求知，去探索，去實(shí)踐。在英語課中，教師必須讓學(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。一般情況下，學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲，只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識事物的動機(jī)。英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對學(xué)生的天性進(jìn)行合理 、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強(qiáng)他們對英語的樂趣，揭掉英語的神秘的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說—愿意說—敢于說—會說”的良性循環(huán)。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如，給學(xué)生講一個(gè)英文小故事，讓他們猜一個(gè)英文謎語等等。但值得注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)英語，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們增加說英語的自信心。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而是要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，都會帶給學(xué)生很大的精神動力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

傳授給學(xué)生知識，不如傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是我們常說的“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)生而言，掌握方法比掌握知識更重要。學(xué)生往往習(xí)慣用母語思維、交際，用母語接受新事物、理解新問題，母語在他們頭腦中根深蒂固。他們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，總要自覺與不自覺地把英語與母語聯(lián)系起來。針對這樣的情況老師應(yīng)該嚴(yán)加制止，反反復(fù)復(fù)糾正發(fā)音，讓他們多聽錄音。幫助學(xué)生正確記憶單詞。教師不要僅僅把英語作為一門學(xué)科知識來教，讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語法，而要以活動為主，讓學(xué)生多聽、多說、多玩、多演，在活動中接觸語言信息。對此，我們應(yīng)該采取小節(jié)奏，多頻率的方式，課堂上少講多練多重復(fù)，讓學(xué)生多聽錄音，多參與英語游戲，提高其學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

三、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

如果我們在講英語的國家待上幾年，肯定都能學(xué)得一口流利的英語。由此可見語言環(huán)境對學(xué)習(xí)語言的重要性。而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，缺少學(xué)習(xí)母語時(shí)真實(shí)的語言環(huán)境，那么作為教師就要營造出一個(gè)語言環(huán)境來。我國著名的語言學(xué)家張志公指出：“要使學(xué)生學(xué)好外語，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生盡可能盡量暴露于目的語中。”這就要求我們教師要盡可能地去用英語組織教學(xué)。課堂40分鐘，老師多用英語來表達(dá)，學(xué)生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉(zhuǎn)，自然而然會慢慢地去說英語了。這樣，教師帶動學(xué)生講英語，逐漸培養(yǎng)學(xué) 生用英語思維的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快、活潑開朗的語言環(huán)境，提高口語水平，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的語感。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，布魯姆認(rèn)為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會用以學(xué)到的語言材料?！边@充分體現(xiàn)了學(xué)生愛新奇的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。語言總是和情景連在一起的，實(shí)踐性和交際性是英語教學(xué)的基本特征，而且它不同于其它學(xué)科，不能僅僅是一般的實(shí)踐，如重復(fù)、模仿、套用、改寫等，而要利用英語進(jìn)行交際。要讓學(xué)生習(xí)慣用英語思維，大膽和好表現(xiàn)是學(xué)生的特點(diǎn)，也是開設(shè)英語課程的有利因素，只有在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會思維活躍 ，敢說敢做，才能有效學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能得以保持。教師就要想辦法創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。鼓勵(lì)他們在說英語時(shí)帶表情，伴以手勢和動作，像演戲一樣把生活中的交際場合搬進(jìn)課堂。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境。