滲透德育教學(xué)提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)

葉朝龍

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點，是愛國主義教育、環(huán)境保護教育、安全教育、意志品質(zhì)與理想前途教育等思想品德教育的重要素材，只要教師在備課、教學(xué)過程中努力挖掘，并積極從其他書報上收集相關(guān)材料，適時地插入，就可以使化學(xué)教學(xué)與思想教育有機的結(jié)合起來，起到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；加強雙基；不失時機；德育滲透教育

學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”?！暗掠秊槭住币髮W(xué)校開設(shè)的全部課程都有對學(xué)生進行思想道德教育的任務(wù)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。作為一名新時期的初中化學(xué)教師，既要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)雙基，又要對學(xué)生進行德育教育，這是全面深化課程改革，有效落實立德樹人的基本要求。德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。所以我們在初中化學(xué)教學(xué)中必須要滲透德育教育，寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，才能達(dá)到全面實施素質(zhì)教育教學(xué)的目的。在教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合實際，在加強雙基教學(xué)的同時，不失時機的滲透德育教育，既教書又育人，從而讓新課改的預(yù)期目標(biāo)得以完美實現(xiàn)。

一、通過化學(xué)史進行愛國主義教育

我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明；商代制造的精美青銅器；春秋戰(zhàn)國的冶鐵煉鋼，西漢的濕法冶金；我國還是世界上最早使用天然氣的國家等等。通過中華民族悠久歷史和優(yōu)秀的化學(xué)工藝的介紹，孩子們從中體會到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族。在漫長的歷史長河中，我們的祖先不畏艱難，勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國之情便會油然而生。

特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使孩子們切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。改革開放后的新成就——納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了他們對祖國的強烈的愛慕和崇敬之情。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進技術(shù)間的差距，認(rèn)識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育他們明白這一歷史重任是自己應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們身上，激勵他們?yōu)橹腥A之振興而發(fā)憤讀書，立志獻身祖國的科技事業(yè)。

對學(xué)生進行愛國主義教育，可使他們認(rèn)識到自己的命運是和祖國的興衰榮辱緊緊聯(lián)系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的錯誤思想，樹立民族自尊心和自豪感，熱愛社會主義祖國，確立遠(yuǎn)大的理想，明確崇高的目標(biāo)，努力刻苦學(xué)習(xí)，將來報效祖國。

二、通過環(huán)境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果：大氣污染、溫室效應(yīng)、海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。教學(xué)中可從規(guī)范試驗操作、改進實驗、從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗出發(fā)等方面著手：

比如在講到硫的燃燒時，就可以滲透環(huán)保知識，對學(xué)生進行環(huán)保教育。告訴學(xué)生二氧化硫是一種主要的大氣污染物，是形成酸雨的主要成分，它能導(dǎo)致水質(zhì)酸化，毀壞樹木、莊稼。微型實驗，既方便施教，又方便操作，更易讓學(xué)生觀察和記憶， 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，同時會節(jié)省藥品，減少污染，也能增強學(xué)生的環(huán)保意識。如磷的燃燒我們可以讓他在密閉的容器中用電或激光點燃，避免了對環(huán)境的污染。

三、結(jié)合試驗過程對學(xué)生進行自然科學(xué)方法論的教育

指導(dǎo)化學(xué)試驗時引導(dǎo)學(xué)生注意，化學(xué)試驗不是想當(dāng)然，而要有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法：設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價反思，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進一步的實驗。讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺得自己才是學(xué)習(xí)的主人翁，增強學(xué)習(xí)的興趣性和主動性。通過潛移默化，他們不自覺地就會養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

化學(xué)作為實驗科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力很重要。在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的時候，講到酸堿指示劑時，閱讀資料卡片中玻義耳因為濃鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上后變紅而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑的故事。然后提示學(xué)生，看起來玻義耳是無意中注意到這一現(xiàn)象的，但這并非偶然，正是一貫認(rèn)真觀察實驗的好習(xí)慣所帶來的結(jié)果。從而教育學(xué)生認(rèn)識到，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但必須細(xì)致觀察，尊重事實，認(rèn)真思考，善于總結(jié)反思。

四、平常教學(xué)中，結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的辯證唯物主義觀點

辯證唯物主義是世界觀的理論體系，是科學(xué)的世界觀和方法論，是揭示自然界、人類社會、思維最一般規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合化學(xué)的具體內(nèi)容對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和素質(zhì)的提高，形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用辯證唯物主義的思想探索研究，掌握科學(xué)知識。

在平常教學(xué)中，我很重視對學(xué)生實事求是的教育，從筆記的整理，作業(yè)的格式規(guī)范，實驗的記錄，乃至于考試的卷面書寫，我都嚴(yán)格要求學(xué)生。我任課班級的很多學(xué)生的筆記本作業(yè)本都被其他班級或其他學(xué)科拿去展覽，拿去作范本。學(xué)習(xí)就好比做人，來不得半點的虛偽和驕傲。我的以身作則和一絲不茍， 讓孩子們感受到了老師的嚴(yán)謹(jǐn)，親其師信其道 ，從而仿效老師養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持實事求是、一分為二的科學(xué)精神。讓孩子們形成了辯證唯物主義思想觀，掌握科學(xué)研究的思想和方法，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在日常的生活中用辯證唯物主義的思想科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，學(xué)生們知道了化學(xué)反應(yīng)生成的新物質(zhì)，只是分子的破裂原子的重新組合，并沒有生成新的元素；任何一個化學(xué)反應(yīng)都是客觀存在，而不是憑空臆想、臆造。通過學(xué)習(xí)，孩子們清醒地使學(xué)生認(rèn)識到：小說中仙人們的點石成金，水變?nèi)剂系榷际鞘沁`反客觀事實的，是根本不可能的。學(xué)生運用辨證唯物主義的觀點揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，自覺地將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，教育的方式也是靈活多變的?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢， 只要我們注重并堅持在平時的教學(xué)過程中對學(xué)生進行潛移默化的不失時機的德育教育，就可以使化學(xué)教學(xué)與辯證唯物主義教育、愛國主義教育、安全環(huán)保意識等方面的教育有機結(jié)合。我們的學(xué)生就能樹立起正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀，最終達(dá)到全面實施素質(zhì)教育，全面深化課程改革，有效落實立德樹人根本任務(wù)的總體要求。

參考文獻：

[1]張文峰，談如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》， 2011年第6期.

[2]張利芹，寓德育教育于化學(xué)教學(xué)中，《中學(xué)教學(xué)參考》， 2010，年第2期.