巧妙運(yùn)用情景教學(xué)法，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)

龔麗

摘 要：情境教學(xué)法能夠在教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們?nèi)刖硠?dòng)情。運(yùn)用這種較為新穎的教學(xué)方法，充分符合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生們的體育觀念和意識(shí)，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣，有益于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，無論是從心理角度還是生理角度，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，學(xué)生在情景教學(xué)當(dāng)中可以培養(yǎng)動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，從而提高小學(xué)體育課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；情境教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法避免了傳統(tǒng)教育的“說教式”，激發(fā)了學(xué)生體育的興趣和熱情，教師作為課堂運(yùn)行的引導(dǎo)者和組織者，需要切實(shí)發(fā)揮其作用，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生們體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，真正的有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的體育思想和良好的觀念，不斷豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

一、情景教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及積極性。通過長(zhǎng)期以來的教學(xué)實(shí)踐，我們可以清楚地意識(shí)到，當(dāng)學(xué)生在體育課中進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出比課堂教學(xué)更大的主動(dòng)性及積極性。這也直接反映出來，當(dāng)前一些體育課堂教學(xué)存在很大問題，無法通過枯燥的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，體育老師在開展教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，通過這種較為新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度及興趣。這里值得一提的是，我們?cè)陂_展情景教學(xué)的過程中，要有一定的針對(duì)性。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過在課堂教學(xué)中把一些情景及敘事情節(jié)有機(jī)融合到教學(xué)當(dāng)中，并且提供給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，在老師的引導(dǎo)下能夠?qū)ψ陨淼捏w育鍛煉效果及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與納，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的求知欲及參與熱情。

二、巧用體育場(chǎng)景設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)陂_展體育教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合小學(xué)生心理特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。把握住小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，利用這個(gè)階段小學(xué)生對(duì)一些未知事物的探索心理，結(jié)合小學(xué)生對(duì)故事的強(qiáng)烈興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如：我們可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，分析當(dāng)前學(xué)生較為感興趣的童話故事或者動(dòng)畫主角。通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己融入主題故事當(dāng)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能利用故事情節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣及積極性。例如，我們?cè)谂帕嘘?duì)形教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸情緒。體育老師可以借助童話故事——小白兔參軍進(jìn)行引導(dǎo)。先給學(xué)生講述一只小白兔進(jìn)入森林部隊(duì)之后，看到不同顏色的方陣，不清楚自己應(yīng)該在部隊(duì)的哪一個(gè)方陣當(dāng)中，而且部隊(duì)眼看就要開始遠(yuǎn)征，小白兔非常著急。當(dāng)老師已經(jīng)吸引了學(xué)生的注意力時(shí)，可以用不同顏色的粉筆在操場(chǎng)上畫出不同方陣地形，然后讓學(xué)生進(jìn)行顏色劃分。在聽到老師的哨聲時(shí)，讓學(xué)生選擇自己相對(duì)應(yīng)的顏色快速集合。學(xué)生在故事及情景的雙重作用下，很快就能融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅對(duì)隊(duì)形排列的重要性有了一定認(rèn)識(shí)，而且在很大程度上提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

新課標(biāo)明確提出，小學(xué)體育教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)需要以身體訓(xùn)練為基礎(chǔ)，在體育老師的引導(dǎo)及帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)及具備一定的運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，有的老師過分解讀，認(rèn)為小學(xué)體育教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而很容易忽略體育教育的本質(zhì)。沒有意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要性。例如：開展立定跳遠(yuǎn)課程教學(xué)時(shí)，體育老師會(huì)以傳統(tǒng)教學(xué)形式要求學(xué)生按照“預(yù)備—擺—蹬—跳”的步驟完成。當(dāng)學(xué)生接受這樣一種單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理，表現(xiàn)出隨意或者漫不經(jīng)心的態(tài)度，根本掌握不了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧。體育老師可以換種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合小學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，還可以引用——青蛙王國(guó)的一天這篇童話故事中的一些情節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真想象并討論青蛙跳躍時(shí)會(huì)采用幾個(gè)步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作完成立定跳遠(yuǎn)。這樣一個(gè)情景教學(xué)，讓更多學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)感悟到體育運(yùn)動(dòng)在生活中的重要性。

四、適當(dāng)添加體育游戲，做到學(xué)娛結(jié)合

體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是通過體育運(yùn)動(dòng)舒緩壓力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該增強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂性，讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，起到放松身心的作用。從而，體育老師可以在開展教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行學(xué)娛結(jié)合，不僅讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣及熱情。如果老師能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，則會(huì)有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如：進(jìn)行武術(shù)課程教學(xué)時(shí)，老師可以通過一些動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。老師可以通過多媒體給學(xué)生播放《功夫熊貓》等學(xué)生喜歡的影片，讓學(xué)生模仿影片中的武術(shù)動(dòng)作，提供給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，老師再加以糾正與引導(dǎo)，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，有效提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

五、緊密生活實(shí)際，樹立正確的人生觀

我們?cè)陂_展體育教育時(shí)，不僅要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，而且要發(fā)揮體育教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀念。例如，2015年7月31日，我國(guó)再次獲得了冬奧會(huì)的主辦權(quán)，可以結(jié)合體育新聞設(shè)計(jì)這次申辦的情景。讓學(xué)生進(jìn)行分組，并且結(jié)合興趣參與到相應(yīng)的比賽項(xiàng)目當(dāng)中。在老師引導(dǎo)下，在學(xué)生中建立起體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生初步了解體育精神及體育運(yùn)動(dòng)具有的特有魅力。這樣，不僅讓學(xué)生體會(huì)民族自豪感，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

總之，情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，其開展方式多樣，方法多種，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)模式，合理應(yīng)用情境教學(xué)法來組織體育教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。