淺談我國高校校園體育文化的發(fā)展現狀及功能①

張　錦　薛建新（右江民族醫(yī)學院體育部　廣西百色　533000）

淺談我國高校校園體育文化的發(fā)展現狀及功能①

張錦薛建新
（右江民族醫(yī)學院體育部廣西百色533000）

體育文化是一種具有深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象，它既是校師生員工在體育活動中形成的物質和精神的財富。也是行為文化的總和，是人類文化的重要組成部分，也是文化的一個分支，是社會文化的亞文化之一。校園體育文化在提高大學生身心健康的同時，也在培養(yǎng)一個合格的社會人。文章對校園體育文化進行的概念、發(fā)展趨勢和現狀進行研究，并分析目前校園體育文化現在高校和社會中所起到的作用，通過廣大高校廣大體育教育工作者的共同努力，使校園體育文化發(fā)展沿著健康、和諧的方向發(fā)展。

校園體育文化發(fā)展現狀功能身心健康

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.178

1　體育文化概述

體育文化的概念，國內外專家的提法各不相同，目前還沒有統(tǒng)一的意見。德國學者G.A.菲特在《體育史》一書中提到physical culture，也稱身體文化，是有關身體系統(tǒng)的保養(yǎng)。1974年國際體育名詞術語委員會指出，體育文化是綜合利用身體鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質設施。體育文化存在的一個重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，是根據不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的。在前國際奧委會主席薩馬蘭奇認為：世界上有五種通用語言—金錢、政治、藝術、性愛和體育，體育尤其引人入勝。體育文化既是人類關于物質、精神、制度、行為文化的總和，是人類文化的重要組成部分，也是文化的一個分支，是社會文化的亞文化之一。體育文化的核心包括體育觀念、意識、思想、價值等精神文化。因此，體育文化是以強身健體、愉悅身心、振奮精神、尋求積極生活方式為主要宗旨的體育運動所創(chuàng)造的物質與精神財富的總和。

2　校園體育文化的發(fā)展趨勢

校園體育文化是20世紀80年代提出的概念，它源于對校園文化和體育文化的探討和研究，尤其對于大學校園體育文化的研究被學者關注并付諸實踐。通過對校園文化和體育文化的選擇和重構，在不斷發(fā)展自身的同時，也豐富了校園文化的內容，其最終目的是為了培養(yǎng)學生身心素質的全面發(fā)展，做一個對社會有用的人。20世紀90年代以來，在經濟體制轉軌的過程中，隨著社會化程度的加深，我國大學校園體育文化呈現出由精英型向大眾型轉變的態(tài)勢；學校通過一系列的體育文化活動，在傳播體育文化知識，灌輸健康的生活理念的同時，培養(yǎng)大學生的審美能力、創(chuàng)造能力。體育文化的構建由“教育—健身—娛樂”的平面型轉向“傳播—審美—創(chuàng)新”的立體型結構。校園文化和體育文化之間的碰撞、滲透和融合，必將對傳統(tǒng)單一型的大學校園體育文化造成一定的沖擊。大學校園體育文化已經逐漸進入自我型向社會型轉變的過程，并不斷完善新時代校園體育文化的內涵。

3　校園體育文化發(fā)展的意義

大學校園體育文化對青年大學生的人文精神培養(yǎng)心理健康的提高都具有積極地作用。首先，大學校園發(fā)揮體育文化的功能，通過體育文化的熏陶，培養(yǎng)參加體育活動的興趣，在濃厚的體育文化氛圍中促進身心健康；通過豐富多彩的體育文化活動培養(yǎng)學生博愛包容的品德，吸取別人的優(yōu)點來豐富自己；在體育鍛煉過程中，艱苦頑強的拼搏精神是對大學生意志品質最好的磨練，大學生在不斷地鍛煉自己的意志，培養(yǎng)積極進取、奮力拼搏的精神品質；大學體育文化的實施過程也是對青年學生培養(yǎng)美育的重要途徑，通過體育鍛煉使身體得到協(xié)調的發(fā)展，培養(yǎng)感受美、表現美和創(chuàng)造美的能力，提高審美情趣。其次，體育鍛煉不僅向學生傳授體育技能，提高學生的身體素質，而且可以使學生保持旺盛的精力；體育活動使給學生的不良情緒得到排遣，并同參與比賽、欣賞比賽結合起來，使學生產生積極地情緒，有效的達到了調節(jié)不良情緒的目的。

4　校園體育文化發(fā)展的現狀

20世紀末期，我國高校校園體育文化盡力了恢復發(fā)展、探索發(fā)展和深入發(fā)展三個階段，由最初的自發(fā)性、無序性過渡到有序的探索發(fā)展，最后到校園體育文化理性化、多元化和規(guī)范化的發(fā)展態(tài)勢，使校園體育文化形式更加多樣，吸引更多的學生參與其中。進入21世紀以來，校園體育文化進入和諧發(fā)展的階段，前期發(fā)展的經驗積累為和諧、科學的發(fā)展奠定了堅實的基礎，校園體育文化不管是在思想上還是實踐中都已成為培養(yǎng)人才的重要載體。新時期的大學生對參與校園體育文化的目標更加明確，種類更加多樣化。但是，社會的負面影響對大學生的道德準則和價值觀念出現了一定程度的迷失，在拜金主義影響下，缺乏體育競賽精神，體育道德低下，嚴重偏離了體育文化的宗旨，影響了大學生的全面發(fā)展。大學體育文化有精神文化和物質文化兩個方面構成。

5　體育文化發(fā)展的作用

5.1健身和娛樂作用

大學校園體育文化是通過多種方式表現出來的，體育活動則是主要的表現形式。通過體育活動提高中樞神經的功能；促進內臟各器官的生長發(fā)育，提高人的運動能力和勞動效能；使人充滿活力、精神健康，消除不良情緒和心理狀態(tài)；提高對自然和社會的適應能力，以及對疾病的抵抗力。在體育活動中使師生忘掉工作和學習的煩惱，環(huán)緩解心理壓力，進而保持樂觀的情緒，達到陶冶情操、享受生活樂趣的目的，有利于師生的身心得以健康的發(fā)展。

5.2疏導和溝通的作用

特色鮮明的體育文化生活使學生的心理品質和行為規(guī)范滲透在體育文化氛圍之中，在緊張的學習之余消除大學生情緒上的自我干擾，協(xié)調人際關系，起到心理疏導的作用。由于傳統(tǒng)的教學方式影響著學生與教師和管理人員之間的溝通，可以通過形式多樣的體育文化生活擴展學生交往的空間，增加情感溝通，加強學生彼此間的交流，改善不和諧的人際交往。

5.3育人和導向的作用

大學生通過學校的體育活動使參與者不知不覺得接受體育文化的教育，了解相關的理論知識，真正掌握科學的鍛煉方法，促進身心健康發(fā)展，提高體育文化的綜合素質，培養(yǎng)學生作為社會人所應具備的素質和修養(yǎng)，為他們的終身體育打下堅實的基礎。大學校園體育文化的導向作用是通過國家和學校對體育發(fā)展的政策、路線和方針所產生的社會價值對師生的指導，使校園體育文化氛圍是時刻在無聲無息的影響和引導著參與者的價值取向，對學生的體育認識發(fā)揮著巨大的導向作用。

5.4約束與傳播的作用

大學校園體育文化作為一種文化上的約束力量，形成一種規(guī)范來約束人們的體育文化行為和彌補各種規(guī)章制度帶來的不足。校園體育文化對參與者形成一種心理定勢，從而產生行為和道德的自我控制，這種有效的約束會減少各種強硬約束帶來的心里沖撞，減弱心里抵抗力。大學校園體育文化的形式、內容，文化環(huán)境和氛圍都是一種無形的力量。通過學校之間的體育比賽不僅展示本校的競技水平，還間接地反映了學校的辦學目標和辦學水平，樹立了學校良好的社會形象。

5.5社會化的作用

當前的大學生面臨著競爭日益激烈的社會環(huán)境，在學校除了要學習扎實的專業(yè)基礎知識和社會知識以外，還要具備較強的社會適應能力。大學校園是學生社會化轉變的重要場所，對培養(yǎng)青年做合格的社會人起著不可替代的作用。校園體育文化活動遵守著頑強拼搏、公平競爭、開拓創(chuàng)新的體育精神，在大學生性格和精神塑造方面起著積極的作用。為適應將來過快的生活節(jié)奏，免于出現“運動不足”的現象，大學生在校期間通過校園體育文化培養(yǎng)大學生良好的健身意識和健身技能，使學生具有良好的社會適應能力。

6　結論

良好的校園體育文化氛圍標志著學校體育工作的與時俱進和開拓創(chuàng)新，在校園體育文化建設中堅持先進的文化方向，確定民主科學的體育文化概念，將體育文化融入到校內的文化活動之中，做到“發(fā)展身心、文化育人”。通過多種渠道和方法采取不同的形式加大校園體育文化的建設力度，廣大師生員工發(fā)共同努力，共同創(chuàng)造一個體現良好的育人環(huán)境，是校園體育文化發(fā)展沿著健康、和諧的方向發(fā)展，為實現我們中華民族的偉大復興而努力。

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G807

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2095-2813（2015）11（a）-0178-02

①張錦（1982，3，10—），女，漢，陜西西安人，學歷：碩士，職稱：講師，研究方向：體育教育訓練。