素質(zhì)教育視域的高職體育教學(xué)改革

魏?。ê仙虅?wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖南長(zhǎng)沙　410205）

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素質(zhì)教育視域的高職體育教學(xué)改革

魏巍
（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410205）

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，高職體育課堂原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高其教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前高職體育教師在教學(xué)中還存在比較多的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能夠得到良好解決，將不利于課堂教學(xué)水平的提升。因此教師需要做好相應(yīng)的改革工作，找到適合高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們感受到體育知識(shí)的魅力。本文通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育理念下的高職體育教學(xué)改革進(jìn)行探討，并找到適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)水平，為以后學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育高職院校體育課堂教學(xué)改革

高職體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)水平，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教師對(duì)該項(xiàng)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生課堂積極性不高，長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下將會(huì)影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不利于他們的身體健康。素質(zhì)教育作為一種新的教學(xué)理念，教師在教學(xué)時(shí)需要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，制定出更急完善的體育教學(xué)方案，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，這樣才能夠達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師由于自身教學(xué)方法不科學(xué)，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生無(wú)法掌握科學(xué)的體育學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不利于他們身體素質(zhì)的提升。因此教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，讓學(xué)生感受到體育知識(shí)的魅力，最終達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

1　增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)

高職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，首先需要保證自身的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能為學(xué)生提供更多的體育學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而逐漸提高他們學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。然而在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，許多高職體育教師自身的素質(zhì)比較低，他們對(duì)一些體育項(xiàng)目不夠了解，學(xué)生在課堂上無(wú)法感受到體育知識(shí)的魅力，長(zhǎng)期在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，會(huì)降低他們學(xué)習(xí)體育的興趣，最終不利于他們身體素質(zhì)的提升。因此教師需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平，要積極參加學(xué)校進(jìn)行的體育培訓(xùn)，掌握更多的體育專業(yè)知識(shí)，在課堂上能夠滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。除此之外，教師也要不斷提高自身的職業(yè)道德水平，多于高職學(xué)生交流、溝通，了解他們的內(nèi)心想法，找到自身教學(xué)中存在的不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而達(dá)到體育課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中也要不斷增強(qiáng)自身的科研能力，要努力將體育知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，尤其是要與學(xué)生專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，并在課堂上能夠積極配合教師的工作，在課下也可以參與體育鍛煉，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，為其以后的工作學(xué)習(xí)提供保障。教師要想保證體育課堂教學(xué)效率，也要做好與科研成果的轉(zhuǎn)化工作，將理論用于對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更多的體育學(xué)習(xí)技巧。

比如教師在為學(xué)生講解乒乓球知識(shí)時(shí)，應(yīng)該要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以先為學(xué)生講解有關(guān)乒乓球動(dòng)作要領(lǐng)，保持身體姿勢(shì)以及打球姿勢(shì)的科學(xué)性，然后再讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)，最后與其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)打?qū)嵺`，將教師所講理論應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，讓學(xué)生逐漸掌握乒乓球知識(shí)技巧，降低他們的體育學(xué)習(xí)難度。教師在教學(xué)中也要充分利用各種資源，讓學(xué)生感受到乒乓球知識(shí)的重要性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后的良好發(fā)展。

2　做好因材施教工作

高職體育教師在教學(xué)時(shí)需要做好因材施教工作，要及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，并制定出適合他們鍛煉的教學(xué)方案，這樣才能提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，為他們今后的生活學(xué)習(xí)提供保障。尤其是在我國(guó)推行素質(zhì)教育的今天，原有的一些教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念，給予學(xué)生更多的體育空間，這樣才能夠達(dá)到體育課堂教學(xué)目標(biāo)。做好因材施教教學(xué)工作，教師首先需要尊重教學(xué)大綱，既要滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，又要保證教學(xué)進(jìn)度，能夠讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)。在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過(guò)程中，教師要逐漸提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們找到自身體育鍛煉的興趣愛(ài)好，滿足他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。其次，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，尤其是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教師要及時(shí)了解他們的體育學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要調(diào)整自身的教學(xué)方案，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，并讓他們意識(shí)到體育課程的重要性，從而達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。在因材施教過(guò)程中，教師要建立多樣化的教學(xué)形式，結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，逐漸增強(qiáng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為其以后健康發(fā)展提供幫助。最后，教師要科學(xué)設(shè)置課程安排。如果教師對(duì)學(xué)生課堂體育學(xué)習(xí)敢于過(guò)多，會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的積極性，但是如果對(duì)學(xué)生的干預(yù)過(guò)少，又會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師需要掌握好這個(gè)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們感受到體育知識(shí)的魅力。

比如教師在讓學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，就要結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行，對(duì)于一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以增加他們的活動(dòng)量，使他們的身心得到良好的訓(xùn)練。但是對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師則可以按照他們自身的狀況來(lái)調(diào)整訓(xùn)練方案，讓他們逐漸感受到體育鍛煉的重要性，提高他們的身體健康水平，最終達(dá)到高職體育教學(xué)目標(biāo)。

3　及時(shí)更新教學(xué)理念

高職體育教師在教學(xué)時(shí)需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為他么今后的學(xué)習(xí)工作奠定良好基礎(chǔ)。尤其是近些年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推行，教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的學(xué)習(xí)空間，將他們作為課堂教學(xué)的主體，讓他們感受到體育知識(shí)的魅力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。然而在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師依然采用滿堂灌的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，只能夠被動(dòng)接受教師所講解的知識(shí)，長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下會(huì)降低他們的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于他們身體素質(zhì)的提高。所以教師在教學(xué)時(shí)要更新自身教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生放在課堂的重要地位，讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，并積極配合教師進(jìn)行體育課堂教學(xué)，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。除此之外，教師也要制定出更加科學(xué)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極加入體育鍛煉中來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，同時(shí)教師也要為學(xué)生創(chuàng)建良好的鍛煉環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，在生活中能夠堅(jiān)持體育鍛煉，使學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展。

比如教師在為學(xué)生講解籃球知識(shí)時(shí)，就可以將學(xué)生分為不同的小組，小組成員之間相互進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們逐漸掌握籃球技巧。教師也可以以小組賽的形式來(lái)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)改知識(shí)，與小組成員相互學(xué)習(xí)，相互配合，這樣才能夠達(dá)到籃球課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。在這樣的小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到體育的競(jìng)技精神，同時(shí)也可以感受到小組成員之間配合的重要性，在今后的生活與學(xué)習(xí)中能夠團(tuán)結(jié)他人，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高體育課堂的教學(xué)水平。

4　加強(qiáng)體育課程建設(shè)

高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要做好體育課程建設(shè)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也可以提高教學(xué)效率。學(xué)校在進(jìn)行體育課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)該要堅(jiān)持以學(xué)生健康為中心的理念，不斷完善體育課堂教學(xué)體系，讓更多學(xué)生參與到體育鍛煉中，這樣才能夠達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以學(xué)生為本的課程建設(shè)理念，首先需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的身體狀況，然后結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)他們參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，為其以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。其次，教師要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上可以給予學(xué)生正確的訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到體育知識(shí)的魅力，降低他們學(xué)習(xí)體育的難度，逐漸培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的健康發(fā)展提供良好保障。最后，教師要以審視的眼光來(lái)看待學(xué)生，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)為學(xué)生講解體育知識(shí)，這樣才能達(dá)到體育課堂教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師也要制定科學(xué)的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異性，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出公平性。每一位學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)狀況的不同，在課堂的表現(xiàn)會(huì)存在差異性，教師需要結(jié)合他們的差異性來(lái)制定評(píng)價(jià)體系，逐漸提高他們學(xué)習(xí)體育的興趣愛(ài)好，并積極參與到課堂鍛煉中來(lái)。因此在今后的體育教學(xué)中，告知教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，加強(qiáng)體育課程建設(shè)，給予學(xué)生更多體育鍛煉空間，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

綜上所述，高職體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要制定出更加完善的教學(xué)方案，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生以后體育素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。在素質(zhì)教學(xué)理念的推動(dòng)下，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念，提高他們的課堂主動(dòng)性，能夠積極配合教師展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，端正他們的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后的良好發(fā)展。除此之外，教師也要增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上能夠給予學(xué)生更科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到體育知識(shí)的魅力，提高他們學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，提高高職體育課堂的教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：①姓名：魏巍 性別：男，民族：漢族，出生年月：1981.10，籍貫：湖南長(zhǎng)沙，工作單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：本科，專業(yè)：體育教育，職稱級(jí)別：講師，研究方向：體育教育。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)03(c)-0000-00