新形勢(shì)下我國(guó)籃球人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題研究

趙 軍?

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600）

新形勢(shì)下我國(guó)籃球人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題研究

趙 軍?

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600）

通過(guò)對(duì)我國(guó)籃球人才培養(yǎng)的分析和研究，發(fā)現(xiàn)存在著體教結(jié)合沒(méi)有真正發(fā)揮作用；球員選才盲目“大型化”；訓(xùn)練缺乏科學(xué)、先進(jìn)的方法及監(jiān)督；球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法與中國(guó)球員的實(shí)際情況不符；教練員能力不強(qiáng)；資金不足等問(wèn)題。通過(guò)分析其內(nèi)在原因，提出以下對(duì)策建議：增加青少年體育人口，大力發(fā)展體教結(jié)合培養(yǎng)模式；科學(xué)訓(xùn)練，改進(jìn)籃球人才培養(yǎng)的訓(xùn)練理念；多舉辦有針對(duì)性的籃球教練員培訓(xùn)，避免球員“早熟”；吸引資金，校企聯(lián)合培養(yǎng)。

籃球人才；培養(yǎng)；問(wèn)題；缺乏

姚明退出籃壇后，中國(guó)隊(duì)與世界強(qiáng)隊(duì)的差距逐漸拉大。在亞洲，通過(guò)近三屆亞洲男籃錦標(biāo)賽可見(jiàn)，中國(guó)男籃已經(jīng)不再是絕對(duì)的亞洲第一。對(duì)這一狀況進(jìn)行研究，發(fā)覺(jué)出現(xiàn)在籃球人才培養(yǎng)中的問(wèn)題是一個(gè)重要影響因素。本文通過(guò)對(duì)中國(guó)籃球人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究，找出存在的問(wèn)題并提出了一些建議，旨在為中國(guó)籃球人才的培養(yǎng)提供一些參考。

1 我國(guó)籃球人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.1 “體教結(jié)合”的球員培養(yǎng)模式?jīng)]有真正發(fā)揮作用

現(xiàn)階段我國(guó)籃球人才的培養(yǎng)模式主要有職業(yè)化模式、體教結(jié)合模式和社會(huì)化模式三種。在上述三種培養(yǎng)模式中，職業(yè)化模式和社會(huì)化模式均存在著重訓(xùn)練輕文化的“學(xué)訓(xùn)”矛盾。在這些模式下培養(yǎng)的球員如果最終不能進(jìn)入職業(yè)隊(duì)，薄弱的文化基礎(chǔ)將會(huì)給他們退役后的就業(yè)及生活帶來(lái)很多的困難，從而造成社會(huì)負(fù)擔(dān)。另一方面，較低的文化素養(yǎng)使得球員對(duì)比賽的閱讀能力、對(duì)教練戰(zhàn)術(shù)意圖的領(lǐng)會(huì)能力以及對(duì)籃球場(chǎng)上大局的判斷能力將會(huì)大打折扣，制約著技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高。體教結(jié)合模式從字面意思上理解，應(yīng)該能夠很好的解決球員學(xué)習(xí)文化知識(shí)的問(wèn)題，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此體教結(jié)合非彼體教結(jié)合，我國(guó)所實(shí)行的體教結(jié)合和美國(guó)的體教結(jié)合不盡相同。在我國(guó)高校體教結(jié)合模式下的大學(xué)生球員，實(shí)際上仍然是以訓(xùn)練為主，尤其在集訓(xùn)期間，根本不進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，賽后更不會(huì)為球員進(jìn)行補(bǔ)課。學(xué)校出于對(duì)于榮譽(yù)的追求，對(duì)大學(xué)生球員的文化課學(xué)習(xí)也就沒(méi)有過(guò)高的要求，考試往往“睜一只眼，閉一只眼”。有些高校為了留住即將畢業(yè)并且有能力的高水平球員，他們甚至?xí)o予這些球員保送本校研究生的資格，使他們能夠繼續(xù)為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。這些拿著“高學(xué)歷”的學(xué)生球員雖然在高校籃球這個(gè)層面上能夠?yàn)閷W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是由于文化素養(yǎng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高從而斷送他們向更高水平邁進(jìn)的可能。

1.2 球員選材盲目追求“大型化”

在有著“移動(dòng)長(zhǎng)城”之稱的姚明、王治郅和易建聯(lián)出現(xiàn)之后，中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員的選才開(kāi)始了向“大型化”轉(zhuǎn)變。然而，球員的“大型化”并沒(méi)有給我國(guó)籃球帶來(lái)多少驚喜，在最近的三屆男籃亞錦賽上，中國(guó)男籃隊(duì)員的平均身高均排在所有參賽球隊(duì)之首，但比賽成績(jī)卻沒(méi)有能夠像中國(guó)男籃隊(duì)員平均身高那樣排在第一位。就在剛剛結(jié)束的菲律賓男籃亞錦賽中，中國(guó)隊(duì)僅排名第五，這也是中國(guó)隊(duì)的最差排名。在對(duì)一些球隊(duì)調(diào)查時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這些隊(duì)伍在選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)特別重視隊(duì)員的身高，總希望能再培養(yǎng)出一個(gè)“姚明”，其次才是籃球技術(shù)和身體素質(zhì)的考察。這樣就使得一些具有籃球天賦、身體素質(zhì)較好但是沒(méi)有身高優(yōu)勢(shì)的隊(duì)員無(wú)緣去到更高水平的球隊(duì)打球，這也是我國(guó)缺乏優(yōu)秀后衛(wèi)隊(duì)員的一個(gè)主要原因。

1.3 球隊(duì)風(fēng)格沒(méi)有契合中國(guó)球員的實(shí)際情況

自從有了姚明、易建聯(lián)等出色的內(nèi)線球員，在比賽中，看到更多的是依靠?jī)?nèi)線的絕對(duì)高度，死打陣地進(jìn)攻，一味著強(qiáng)打內(nèi)線，使得中國(guó)男籃的中鋒在一些重要的比賽中經(jīng)常要出場(chǎng)三十四五分鐘，有些場(chǎng)次幾乎要打滿全場(chǎng)?！翱?、靈、準(zhǔn)”這一老一代中國(guó)男籃的優(yōu)良傳統(tǒng)卻被無(wú)情的“拋棄”了。在一些國(guó)際大賽中，中國(guó)男籃的場(chǎng)均快攻次數(shù)和快攻得分與對(duì)手都有著較大的差距?？焖傧耐黄?、靈活多變的移動(dòng)，準(zhǔn)確穩(wěn)定的投籃很難在中國(guó)男籃的比賽中被發(fā)現(xiàn)。所以在制定戰(zhàn)術(shù)打法的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮亞洲球員的特點(diǎn)，采取多變的戰(zhàn)術(shù)打法，不能因?yàn)閾碛泻芎玫膬?nèi)線球員而一味的死打內(nèi)線、死打陣地。

1.4 訓(xùn)練缺乏先進(jìn)的手段和科學(xué)的方法

1.4.1 缺乏先進(jìn)的訓(xùn)練方法和醫(yī)學(xué)監(jiān)測(cè)

科學(xué)的訓(xùn)練方法是一支隊(duì)伍取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。怎樣的訓(xùn)練才是科學(xué)的訓(xùn)練？到目前為止，還沒(méi)有一套完整的籃球訓(xùn)練理論作為依據(jù)。在實(shí)際的訓(xùn)練工作中，大多數(shù)教練員在訓(xùn)練時(shí)所采用的方法是自己在當(dāng)球員時(shí)所用的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練方法不夠新穎，且不具有較強(qiáng)的針對(duì)性，很難使球員全身心地投入進(jìn)去。在日常訓(xùn)練的過(guò)程中，大部分青少年球隊(duì)缺乏醫(yī)學(xué)的監(jiān)測(cè)，訓(xùn)練后放松恢復(fù)設(shè)施更是處于空白。由于醫(yī)學(xué)監(jiān)測(cè)和恢復(fù)設(shè)施的缺失，使得青少年球員在大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練之后不能得到及時(shí)的醫(yī)學(xué)監(jiān)測(cè)和放松恢復(fù)，增大了球員傷病出現(xiàn)的幾率。

1.4.2 體能訓(xùn)練缺乏科學(xué)性

充沛的體能是一支球隊(duì)取得勝利的保障。在我國(guó)基層球隊(duì)的訓(xùn)練中，身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法手段較為單一，缺少變化，并且不注重對(duì)小肌肉群的訓(xùn)練。我國(guó)球員普遍存在的體能問(wèn)題是上肢力量和耐力素質(zhì)比較薄弱。具體表現(xiàn)為：在激烈對(duì)抗的比賽中我國(guó)球員無(wú)故丟球現(xiàn)象和在比賽的后半段由于體力的下降而導(dǎo)致進(jìn)攻成功率的突然降低。前國(guó)家男籃主教練戴爾·哈里斯曾說(shuō)過(guò)，如果以世界籃球強(qiáng)隊(duì)的競(jìng)賽強(qiáng)度為標(biāo)尺，我國(guó)球員的體能儲(chǔ)備只能完成兩節(jié)半的比賽。在上肢力量方面，我國(guó)的中鋒隊(duì)員要與歐洲中鋒對(duì)抗，臥推重量必須超過(guò)120公斤；要與NBA中鋒對(duì)抗，必須超過(guò)150公斤，而我國(guó)中鋒球員（除姚明之外）的實(shí)際臥推重量?jī)H為110公斤左右。

1.5 青少年球員“早熟”

目前我國(guó)青少年球員的訓(xùn)練與成人并無(wú)太大差距，無(wú)論是籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，還是身體素質(zhì)的訓(xùn)練都與成年隊(duì)伍極其相似。另外，為了對(duì)比賽成績(jī)的追求，基層球隊(duì)過(guò)早地對(duì)球員進(jìn)行位置劃分，使得球員在本經(jīng)該全面打基礎(chǔ)的時(shí)期就開(kāi)始了不同位置專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練，迫使球員“早熟”，違背了青少年球員培養(yǎng)的根本宗旨，這無(wú)異于“拔苗助長(zhǎng)”，最終導(dǎo)致球員沒(méi)有能夠掌握全面、扎實(shí)的基本功，限制了球員將來(lái)的發(fā)展。中國(guó)的年輕球員往往在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中有好的排名，但是當(dāng)這批球員進(jìn)入成年隊(duì)之后，和國(guó)外球員的差距就會(huì)被逐漸拉大，這便是迫使球員“早熟”種下的苦果。

1.6 教練員業(yè)務(wù)能力有待提高，教練員培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性

教練對(duì)籃球人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)籃球教練員的來(lái)源主要有兩個(gè)渠道：一是以前的專業(yè)隊(duì)球員在退役之后執(zhí)掌教鞭成為了籃球教練，這部分教練員有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏籃球訓(xùn)練理論知識(shí)，主要依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)執(zhí)教；二是來(lái)自于高校的體育教師，又叫做“學(xué)院派”教練，這部分教練員有著堅(jiān)實(shí)的籃球理論知識(shí)，但是缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，主要依靠籃球理論執(zhí)教，缺乏實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力。

此外，我國(guó)籃協(xié)經(jīng)常會(huì)聘請(qǐng)國(guó)外的或者是國(guó)內(nèi)知名的教練來(lái)對(duì)基層籃球教練員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式是統(tǒng)一授課，沒(méi)有根據(jù)教練員所帶球員的年齡段進(jìn)行分別培訓(xùn)，這就導(dǎo)致不論是帶青少年隊(duì)的教練還是帶成年隊(duì)的教練經(jīng)過(guò)培訓(xùn)回到地方之后，都用統(tǒng)一的方法進(jìn)行訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練忽視了青少年球員發(fā)育的敏感期，不能夠根據(jù)球員的發(fā)育特點(diǎn)來(lái)合理的安排有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，從而影響了我國(guó)籃球后備人才源頭的質(zhì)量。

1.7 重視一線隊(duì)伍建設(shè)，二、三線隊(duì)伍缺乏資金投入

資金是俱樂(lè)部正常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的重要保障?，F(xiàn)階段，我國(guó)的一些職業(yè)籃球俱樂(lè)部由于對(duì)球隊(duì)成績(jī)的追求，把大量的資金都投在了外援的引進(jìn)和一線隊(duì)伍建設(shè)上，這樣就造成了二、三線隊(duì)伍資金投入的缺乏?；@球后備人才的培養(yǎng)是一個(gè)耗時(shí)費(fèi)錢的工程，資金的缺乏會(huì)嚴(yán)重制約籃球后備人才的培養(yǎng)。由于資金的缺乏，使得一些有潛質(zhì)的二、三線球員離開(kāi)了原來(lái)的球隊(duì)，改投到了資金狀況較好的俱樂(lè)部，致使原來(lái)球隊(duì)的優(yōu)秀球員流失，隊(duì)伍形成了斷層，最終影響到一線隊(duì)伍，導(dǎo)致球隊(duì)成績(jī)不佳。

1.8 家長(zhǎng)不愿意讓孩子從事體育運(yùn)動(dòng)，怕耽誤孩子文化課的學(xué)習(xí)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行獨(dú)生子女政策。現(xiàn)在的青少年大都以獨(dú)生子女為主，都是父母眼里的寶貝，再加之大多數(shù)家長(zhǎng)一貫認(rèn)為：音體美都是副科，把語(yǔ)數(shù)外等主課學(xué)好就行了。家長(zhǎng)們都怕參加體育鍛煉耽誤了孩子文化課的學(xué)習(xí)，所以要求孩子遠(yuǎn)離競(jìng)技體育。再加之體育訓(xùn)練的艱苦和成材率低，更多的家長(zhǎng)在考慮孩子的前途時(shí)，不敢讓孩子選擇體育。這就造成在籃球的啟蒙教育階段參加籃球訓(xùn)練的隊(duì)員人數(shù)過(guò)少，這也是造成籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校招不到隊(duì)員的直接原因。

2 對(duì)策及建議

2.1 增加青少年籃球人才的儲(chǔ)備，大力發(fā)展并且認(rèn)真落實(shí)體教結(jié)合模式

體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍規(guī)律顯示，只有參與才能促進(jìn)項(xiàng)目的普及、發(fā)展和提高。說(shuō)到參與，重點(diǎn)是增加青少年參與籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，這就要求教育部門嚴(yán)格落實(shí)素質(zhì)教育，真正給學(xué)生減負(fù)，給學(xué)生留出充足的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行籃球鍛煉，同時(shí)，教育部門要給予優(yōu)秀的籃球特長(zhǎng)生和籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校一定的政策傾斜，并且要加大對(duì)其檢查監(jiān)管的力度，避免“濫竽充數(shù)”。在大學(xué)階段，在保證訓(xùn)練的同時(shí)要加大球員理論課的學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)格的考試制度，要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須完成理論課任務(wù)，訓(xùn)練時(shí)間不得過(guò)多占用球員文化學(xué)習(xí)的時(shí)間，更不能允許隨意降低學(xué)生球員畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，每一位球員都要過(guò)外語(yǔ)關(guān)，中國(guó)籃球聘請(qǐng)了許多的外籍教練，語(yǔ)言是人與人之間溝通的工具，雖然許多球隊(duì)聘請(qǐng)了翻譯，但是靠人傳話總不像親自交流來(lái)的直接、透徹，有一些話需要結(jié)合說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)境來(lái)理解，而不是理解簡(jiǎn)單的字面意思。結(jié)合歐美籃球強(qiáng)國(guó)籃球人才的培養(yǎng)模式發(fā)現(xiàn)體教結(jié)合是較為科學(xué)的培養(yǎng)方式。我國(guó)的體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)必須有機(jī)結(jié)合，最終建立起學(xué)校——職業(yè)隊(duì)——國(guó)家隊(duì)“一條龍”并且合理的籃球人才培養(yǎng)模式。

2.2 科學(xué)訓(xùn)練，改進(jìn)籃球人才培養(yǎng)的訓(xùn)練理念

比賽的成績(jī)需要科學(xué)的訓(xùn)練做保證?？茖W(xué)的訓(xùn)練包括有效地訓(xùn)練方法和及時(shí)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督。根據(jù)在訓(xùn)練和比賽中暴露出的問(wèn)題積極采取行之有效的訓(xùn)練方法可以在較短的時(shí)間內(nèi)提高球員的某項(xiàng)能力或某項(xiàng)素質(zhì)。每支訓(xùn)練隊(duì)配備醫(yī)務(wù)監(jiān)督是非常有必要的，醫(yī)務(wù)監(jiān)督可以指導(dǎo)訓(xùn)練，也可以及時(shí)的避免球員由于疲勞而造成的傷病?；鶎訉W(xué)校球隊(duì)可以聘請(qǐng)校醫(yī)作為醫(yī)務(wù)監(jiān)督。對(duì)于訓(xùn)練理念來(lái)說(shuō)，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練理念的同時(shí)積極對(duì)劣勢(shì)的訓(xùn)練理念進(jìn)行研究，確定全面發(fā)展的訓(xùn)練理念。球隊(duì)的建設(shè)上要“重拾”老一代中國(guó)男籃“快”、“靈”、“準(zhǔn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，借鑒國(guó)外先進(jìn)的訓(xùn)練手段，培養(yǎng)出技術(shù)全面、特點(diǎn)鮮明的優(yōu)秀球員。

2.3 多舉辦有針對(duì)性的籃球教練員培訓(xùn)，避免球員“早熟”多舉辦有針對(duì)性的籃球教練員培訓(xùn)活動(dòng)，特別是多舉辦針對(duì)籃球啟蒙教練、中學(xué)教練、大學(xué)教練、專業(yè)隊(duì)教練等不同層次的培訓(xùn)活動(dòng)。使得這些教練員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能夠真正學(xué)到適合自己所帶隊(duì)伍的訓(xùn)練方法和手段，這樣的培訓(xùn)會(huì)更具有針對(duì)性。這樣便能杜絕不同層次的隊(duì)員訓(xùn)練方法和手段相同的現(xiàn)象，有效地避免球員“早熟”。其次，還要定期舉行教練員的交流活動(dòng)，把訓(xùn)練中積累的好的經(jīng)驗(yàn)相互交流，教練員間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，把交流中得到的好的方法運(yùn)用到自己的訓(xùn)練中去。

2.4 吸引資金，校企聯(lián)合培養(yǎng)

職業(yè)俱樂(lè)部要聯(lián)合地方高校進(jìn)行籃球后備人才培養(yǎng)，同時(shí)教育部門也要對(duì)俱樂(lè)部三、四線球員做出政策性的傾向，把這些隊(duì)員納入到大學(xué)生的培養(yǎng)中去，對(duì)于高校而言，雖然承擔(dān)了一部分籃球后備人才培養(yǎng)的費(fèi)用，但是球員的進(jìn)入能夠帶動(dòng)本校籃球運(yùn)動(dòng)的普及，為本校爭(zhēng)得榮譽(yù)，提高了本校的知名度。對(duì)職業(yè)俱樂(lè)部而言，一定程度上解決了人才培養(yǎng)的資金問(wèn)題，又利用了高校優(yōu)良的場(chǎng)館設(shè)施，還能夠讓球員接受到正規(guī)的大學(xué)教育。這樣“雙贏”的效果，何樂(lè)而不為呢？

3 結(jié)語(yǔ)

體育與教育相結(jié)合是現(xiàn)代籃球人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。體育和教育兩大系統(tǒng)必須各取所長(zhǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)才能造就高素質(zhì)、高水平的球員?；@球人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，又是一個(gè)龐大的體系，各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)既要符合事物的發(fā)展規(guī)律，又要具有科學(xué)性，不能為追求一時(shí)的成績(jī)而急于求成。

[1] 張貴敏. 論我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制的轉(zhuǎn)型[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.32（5）：1-2.

[2] 劉繼志. 中國(guó)職業(yè)男子籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的若干問(wèn)題分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010.18（7）：25-26.

[3] 劉新征. 我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練存在的問(wèn)題與解決對(duì)策[J]. 體育學(xué)刊，2006.45（9）：114-115.

[4] 張鳳珍. 我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J]. 體育與科學(xué)，2008.31（2）：69-72.

[5] 黃長(zhǎng)劍. 中西籃球培養(yǎng)體制交融中我國(guó)籃球后備人才發(fā)展的思考[J]. 長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.27（2）：139-140.

the Problems Lying in the Basketball Players Training in China under the New Situation

ZHAO Jun
（P.E. Institute of Jinzhong University, Jinzhong 030600 ,Shanxi, China）

According to the analysis of the problems lying in the foster of basketball players in our country,Problems have been found out, such as there is no really work of combined mode of sports and education; players are blindly upsizing while choosing;lack of scientific and advanced methods and medical supervision in training; the abilities of coaches is not strong, lack of fund and so on. The following suggestions are put forward: increasing the sports population of the young; developing combined mode of sports and education; training scientifically, modifying the training conception of culturing basketball players; holding more training classes aimed at basketball coaches; bringing in funds schools combined with enterprises to train basketball talents.

basketball talents;, training; problem; lack

趙軍（1979-），山西榆次人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。