體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

李立峰 藺紅偉

(1.沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110000;2.長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院體育教研部 吉林長春 130000)

眾所周知,趣味性是體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)關(guān)注的因素,在大學(xué)的體育教學(xué)中,體育游戲能夠有效的提升教學(xué)的趣味性,同時(shí)還具有促進(jìn)學(xué)生在德、智、體方面全面的發(fā)展。在學(xué)生個(gè)性化日益顯現(xiàn)的時(shí)代背景下,大學(xué)生在一個(gè)相對自由的空間和時(shí)間里,其學(xué)習(xí)行為與趣味性具有直接的正相關(guān)的聯(lián)系。為有效提升大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,為以后步入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),有必要就體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行探究。以此來對體育游戲進(jìn)行全面的認(rèn)識,讓體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用。

1 教學(xué)中所用體育游戲的內(nèi)容

在大學(xué)體育課程的教學(xué)中,體育游戲是一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容,它包含了很多方面,既指具體的體育游戲活動項(xiàng)目,又指的與游戲有關(guān)聯(lián)的體育活動。廣義上講,大學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的內(nèi)容包括:需要參與者有體力的輸出,同時(shí)還需要參與者在運(yùn)動中充分的進(jìn)行思考,最后還能對參與者的情緒產(chǎn)生較大的影響。也就說,體育游戲是一項(xiàng)“耗力、耗腦、耗情”的教學(xué)活動。體育游戲在其原始之初是在民間范圍內(nèi)創(chuàng)造的一種以娛樂為主的業(yè)余活動,這些活動被人們不斷的進(jìn)行修改和完善之后逐漸演變成為具有多項(xiàng)功用的教學(xué)方式。在目前的大學(xué)體育教學(xué)中,體育游戲的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)之廣。除此之外,在一些專業(yè)運(yùn)動員的訓(xùn)練中同樣會采取體育游戲的方式來進(jìn)行,而大眾在飯后的時(shí)間里也積極通過體育游戲來達(dá)到放松身心,鍛煉身體的目的。總的來說,體育游戲是以體育運(yùn)動為主干,結(jié)合人體的跑、跳等一些形體動作為輔助,在滿足教學(xué)需求以及健身需求的基礎(chǔ)上,進(jìn)行定制性的具有情節(jié)性以及競技性的游戲,同時(shí)還要與之相匹配的規(guī)則來保證游戲的和諧性和正面性。

2 教學(xué)中所用體育游戲的特點(diǎn)

在大學(xué)體育教學(xué)中所用的體育游戲具有趣味性、思維性、情感性以及群眾性的特點(diǎn),這與體育游戲教學(xué)本身以及授課群體的特點(diǎn)密切相關(guān)。首先,體育游戲具有趣味性。體育游戲、例如,籃球、足球等就具有滿滿的趣味性。這類體育游戲需要參與者充分的調(diào)動全身的能量,通過這些能量的投入而獲取進(jìn)攻或是防守的勝利。正是這種全面的付出只為讓一個(gè)球進(jìn)入籃筐或是將之?dāng)r住的過程,引起參與者的興趣。其次,體育游戲具有思維性。無論是籃球或是足球等其他體育游戲,只要你參與到其中。為了取得游戲的勝利,參與者就需要不斷的對場上的形勢做出準(zhǔn)備的判斷,并迅速制定出有效的進(jìn)攻或是防守戰(zhàn)術(shù),這期間就不然自的將參與者的思維充分的調(diào)動了起來。再次,體育游戲具有情感性。在體育游戲中,離不開與人合作,在一起游戲的過程中,參與者的喜怒哀樂隨著游戲的情況此起彼伏,其情感受到了隊(duì)友的影響和分享。最后,體育游戲具有群眾性。體育游戲?qū)⑴c者沒有特別嚴(yán)格的限制,其受眾群體貫穿了小孩到老年人,男人和女人整個(gè)群體。體育游戲是一項(xiàng)非常接地氣的游戲,其對場地的要求也不會特別的嚴(yán)格,使其成為了一項(xiàng)適合全民參與的體育活動。

3 體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

在大學(xué)的體育教學(xué)中體育游戲能夠發(fā)揮出多方面作用,例如,能夠有效促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展,能夠有效的提升學(xué)生的情商,能夠有效提高對體育課的趣味性,提升教學(xué)效率。

3.1 有效促進(jìn)學(xué)生體、智、德的全面發(fā)展

首先,在大學(xué)的體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體情況。通過調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍在水平線以下。進(jìn)入大學(xué)之后,部分學(xué)生由于在高中階段被束縛和壓抑的太多,在得到一定的自由之后開始放縱自己,整天在宿舍或是網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。部分學(xué)生則由于自身不喜歡上體育,甚至于害怕上體育,一提到800m、1000m的測試就臉色刷白,體育測驗(yàn)讓其留下了較大的陰影。然而,大學(xué)生的體育課程則以體育游戲?yàn)橹?并讓學(xué)生選取其各自感興趣的課程來學(xué)習(xí)。這就大大增添了學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會,甚而在課后時(shí)間,學(xué)生就會利用大學(xué)里便利的場地設(shè)施進(jìn)行積極的運(yùn)動,以增強(qiáng)體質(zhì)。

其次,體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。在一項(xiàng)研究中曾表明,適量的運(yùn)動可以增強(qiáng)腦部活力,促進(jìn)大腦發(fā)育。與此同時(shí),由于體育游戲的思維性,學(xué)生在參與體育游戲的過程中,就會通過觀察別人,或是搜索網(wǎng)上資料以及教師講授等多種途徑,來增強(qiáng)自身的游戲熟悉度和技能。特別是在游戲中需要學(xué)生具備的臨時(shí)機(jī)變能力以及戰(zhàn)術(shù)能力,這些都能夠直接促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

最后,體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。在體育游戲的過程中,常常需要分為兩個(gè)不同的陣營來進(jìn)行。在雙方的游戲較量中,難免會發(fā)生一些摩擦和沖突。而此時(shí)的體育精神,“友誼第一,比賽第二”,能夠讓學(xué)生逐漸的拓寬胸懷。而在比賽中隊(duì)友之間的相互幫助和鼓勵同樣能夠讓學(xué)生在助人為樂方面得到提升,使其能夠?qū)@個(gè)社會懷有愛心。在大學(xué)生的體育游戲?qū)嵺`中甚至能夠看到這樣的畫面:當(dāng)一名隊(duì)員受到傷害時(shí),比賽的雙方都會放下比賽,都來對這名學(xué)生表示關(guān)懷。因此,即使是直接參與體育游戲的學(xué)生,在一旁觀看也會受到這種氛圍的熏陶,在德育方面得到提升。

3.2 有效提升學(xué)生的情商

體育游戲能夠有效的提升學(xué)生的情商。在大學(xué)階段,學(xué)生不僅僅要提升智商,情商也需要進(jìn)行全面的提升,這樣學(xué)生在畢業(yè)后才能夠較好的融入到社會中。而體育游戲是一項(xiàng)多人參與的活動,這就需要學(xué)生與人打交道,其交際能力自然就會得到提升,其主要表現(xiàn)在以下兩方面:

第一,能夠有效擴(kuò)展交際圈。體育游戲是大學(xué)生擴(kuò)展交際圈的一個(gè)有效方式。進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)生之間的交際關(guān)系不在局限于本班同學(xué),而是從大一到大四,甚至到研究生之間全范圍來進(jìn)行。在大學(xué)里,常常會有以某一體育游戲而成立一些社團(tuán),一些具有共同愛好的學(xué)生就可以通過這個(gè)平臺而認(rèn)識。甚而有時(shí)候,學(xué)生都不用加入社團(tuán),在課后的游戲時(shí)就能認(rèn)識其他學(xué)生,并因在一個(gè)隊(duì)而建立起一定程度的“戰(zhàn)友”情誼。而如果是在社團(tuán)中,就可能需要與其他社團(tuán)的聯(lián)系或是組織比賽等等,都會進(jìn)一步的增加學(xué)生的交際圈。而那些不參加社團(tuán)的學(xué)生則由于每天一起打籃球或踢足球的人不同而能認(rèn)識更多的人。

第二,能夠?qū)η樯踢M(jìn)行有效的鍛煉。大學(xué)生在體育游戲中,常常需要通過觀察對手的言行舉止來判斷對手的下一步行動,以此來做出正確的應(yīng)對。在這個(gè)過程中,學(xué)生就能夠不斷提升對別人行為的了解,進(jìn)而提高自己的情商。同時(shí),在游戲中的為人處事,一言一行都會受到別人的影響。在與人溝通的過程,就能夠自動的修正自己的行為,一點(diǎn)點(diǎn)的沉淀自身的氣質(zhì),增強(qiáng)與人溝通的效率。而在課堂上的教學(xué)中,學(xué)生能夠在輕松的氛圍中收獲一些情感上的感受。學(xué)生在體育游戲中的展現(xiàn)的競爭意識,能夠錘煉學(xué)生的意志,使學(xué)生充滿正能量,為學(xué)生以后激烈的崗位競爭做好鋪墊。在學(xué)生煩悶的時(shí)候體育游戲還是一條有效的發(fā)泄途徑,例如,通過一場酣暢淋漓的比賽,學(xué)生就能夠放下一些事情,想開一些事情,有效的調(diào)節(jié)情緒,并逐步的學(xué)會控制自己的情緒。

3.3 有效提高體育課程的趣味性

在大學(xué)之前的體育課程中,學(xué)生大部分的時(shí)間都要在教師的監(jiān)控范圍內(nèi),嚴(yán)格按照教師的要求進(jìn)行運(yùn)動。而這些運(yùn)動多為一些單調(diào)的跑、跳等簡單的運(yùn)動,或是學(xué)校要求的廣播體操的學(xué)習(xí),如有組織廣播體操比賽的就一直的進(jìn)行練習(xí)。在不斷的重復(fù)運(yùn)動中,學(xué)生逐漸的失去了興趣。有時(shí)候還要進(jìn)行一些枯燥的理論課程的學(xué)習(xí),這無疑加重了學(xué)生對此門課程不良的印象。此外,由于在應(yīng)試教育的背景下,體育課由于不參與高考而不被重視,常常被借用做其他學(xué)科的教學(xué),如此更是加劇了學(xué)生對體育課程的惡感。偶爾有部分學(xué)校在體育課上讓學(xué)生打籃球或是踢足球,卻忽略了一個(gè)不是每個(gè)學(xué)生都喜歡這兩項(xiàng)體育游戲?？偟恼f來,就顯得體育教學(xué)較為被動,教學(xué)質(zhì)量不高

而在進(jìn)入大學(xué)之后,由于體育游戲的豐富性以及強(qiáng)有力的執(zhí)行性,使得這些情況大有改觀,慢慢的趣味性使得學(xué)生開始重新認(rèn)識體育課程。在大學(xué)的宿舍里,總會有幾個(gè)酷愛籃球和足球的,即使對運(yùn)動不感興趣的學(xué)生,在遇到NBA,世界杯這類賽事時(shí)也會被吸引到其中,最終難免就想親身參與到其中。另一方面,籃球和足球這類運(yùn)動在大學(xué)里是陽光帥氣的最佳表現(xiàn)途徑,正處于青春期的大學(xué)生都愿意積極的參與其中。如此就能有效的提升學(xué)生對體育的自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

總而言之,在大學(xué)的體育教學(xué)中積極開展體育游戲,具有提升學(xué)生綜合素質(zhì),改善教學(xué)現(xiàn)狀的良好功效。與此同時(shí),體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用更是契合了我國教育改革的綱領(lǐng),充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的綜合競爭力,賦予了學(xué)生沖闖社會的身體本錢,為學(xué)生的將來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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