游戲教學(xué)法在職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用①

黃梅蘭 史桂忠

(1.井岡山經(jīng)貿(mào)學(xué)校；2.井岡山大學(xué)體育學(xué)院 江西吉安 343009)

科學(xué)地運用游戲教學(xué)法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠起到積極的作用。職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)之中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)主動性也比較差,這對職業(yè)中專學(xué)生的全面發(fā)展會造成不利的影響。課程改革要求教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,給學(xué)生更多思考和選擇的空間。在這樣的要求之下,科學(xué)地運用游戲教學(xué)法就顯得尤為重要。

1 將游戲教學(xué)法運用于體育教學(xué)中的積極作用

1.1 集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在體育教學(xué)中科學(xué)地運用游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會到體育學(xué)習(xí)的魅力。當(dāng)前職業(yè)中等學(xué)校的學(xué)生之所以對體育學(xué)習(xí)比較抵觸主要就是因為傳統(tǒng)的體育教學(xué)給他們留下了不好的印象。在他們的理解里,體育訓(xùn)練強度比較高,自己會很累。而學(xué)生每天需要完成大量的文化課作業(yè),這已經(jīng)對他們產(chǎn)生了比較大的壓力。如果體育教學(xué)讓他們覺得體育鍛煉也是對身體的一種負(fù)擔(dān)的話,那么他們參加體育鍛煉的積極性必然不會太高。而將游戲教學(xué)法運用于體育教學(xué)之中能夠讓學(xué)生感到輕松。因為游戲教學(xué)法的運用需要教師在教學(xué)過程之中將教學(xué)內(nèi)容摻雜到游戲之中,而游戲有助于學(xué)生放松身心,全身心地投入到玩游戲之中。在這個過程之中學(xué)生會更加放松,思維會更加活躍,其對知識的理解和接受會更加高效。這對學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高意義重大。

1.2 提高學(xué)生的合作能力

現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的合作能力的要求也越來越高。激烈的社會競爭要求我們在有的時候必須要相互配合以共同渡過難關(guān)。體育教學(xué)過程之中運用游戲教學(xué)法會讓學(xué)生參與到很多集體游戲之中,游戲的規(guī)則要求學(xué)生必須要合作才能夠取得更好的成績。每個人都是團(tuán)隊的一個重要組成部分,而團(tuán)隊的榮譽和成績和學(xué)生自身成績息息相關(guān)。這樣一來學(xué)生的參與積極性就會更高,在合作過程之中出現(xiàn)的一些問題會鍛煉學(xué)生的人際關(guān)系處理能力。

2 如何在職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中運用好體育教學(xué)法

體育教學(xué)法的運用不是簡單地在體育課帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。正確地運用體育教學(xué)法需要教師在教學(xué)過程中考慮到實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,結(jié)合游戲教學(xué)法的特性制定有針對性的教學(xué)策略,這樣才能夠真正運用好游戲教學(xué)法。

2.1 運用游戲教學(xué)法做好熱身運動

熱身運動能夠讓學(xué)生調(diào)整自己的狀態(tài)以更好地投入到體育學(xué)習(xí)之中。良好的熱身能夠提高學(xué)生身體的靈活性和柔韌性,在這樣的情況下學(xué)生在體育運動過程中出現(xiàn)安全事故的可能性就會小很多。傳統(tǒng)體育熱身項目一般是做操和慢跑,但是這樣的熱身運動太過于形式化,學(xué)生對此積極性不是很高。并且因為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中一直都是通過這樣的方式進(jìn)行熱身,所以學(xué)生不會很認(rèn)真,這樣熱身的效果就大打折扣。這時候我們可以運用游戲教學(xué)法提高熱身運動的趣味性,讓學(xué)生更加積極主動地投入到熱身運動之中。在熱身運動的時候教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來安排熱身運動,如果學(xué)生不喜歡慢跑和做體操的話,那么我們可以用別的方式進(jìn)行熱身,比如說用徒手操、原地高抬腿比賽進(jìn)行熱身。拉韌帶一直是學(xué)生比較頭疼的事情,教師可以將其比賽化。通過比賽可以調(diào)動學(xué)生的求勝心理,這樣學(xué)生會更加積極地克服拉韌帶帶來的疼痛。此外,教師也可以將不同的熱身項目進(jìn)行整合,比如說教師可以將體操熱身和點名結(jié)合起來以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,這樣可以提升課堂教學(xué)的趣味性。

2.2 運用游戲教學(xué)法做好課堂技能教學(xué)

總體來說,職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)過程之中更加注重對學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué),學(xué)生在掌握了技能之后可以參加比賽為學(xué)校獲得更多的榮譽。在這樣的壓力之下教師也必須更多地進(jìn)行技能教學(xué)。但是技能教學(xué)相對來說比較枯燥,長時間的技能訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥和無聊,這個時候教師就可以通過游戲來集中學(xué)生的注意力,減緩學(xué)生的生理和心理疲勞。舉個例子來講,在籃球教學(xué)的過程之中單純的動作訓(xùn)練顯得比較無聊,學(xué)生的動力也不強。這個時候筆者會組織學(xué)生進(jìn)行投籃比賽,比賽的規(guī)則和時間都按照學(xué)生的要求來,對于勝利的一方我們會有所獎勵,對于失敗的我們也要有所懲罰,這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生比較大的學(xué)習(xí)積極性。投籃比賽可以按照團(tuán)體的形式進(jìn)行,也可以按照個人賽的程式進(jìn)行,教師和學(xué)生可以根據(jù)具體情況決定采用何種方式。在訓(xùn)練運球和過人的時候我們也同樣可以采用這樣的方式。

2.3 運用游戲教學(xué)法做好收尾工作

在課堂教學(xué)結(jié)束之后教師需要對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),同時指出學(xué)生存在的問題并給出自己的建議。但是這一環(huán)節(jié)會讓學(xué)生感到無聊。所以筆者認(rèn)為在收尾階段教師也可以靈活地運用好游戲教學(xué)法以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的趣味性。比如說在一節(jié)課快要結(jié)束的時候?qū)W生因為運動量比較大,因此還比較興奮。這個時候教師可以提前幾分鐘將學(xué)生集合起來,做一些相對來說比較安靜的游戲讓學(xué)生慢慢的放松下來。比如說丟沙包、幸福拍手歌等游戲都能夠比較好地達(dá)到這一目的。

3 在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法需要注意的地方

3.1 把握好游戲和教學(xué)之間的度

在體育教學(xué)之中運用游戲教學(xué)法的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。因此教師需要注意把握好度,確保不會因為做游戲占用了太多的時間而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,這樣就違背了運用游戲教學(xué)法的初衷。所以,在實際教學(xué)過程之中教師要注意選擇有意義的游戲,將具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲進(jìn)行整合,或者教師可以跟對實際教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)造一個游戲,這對教學(xué)質(zhì)量的提升往往能夠起到更好的促進(jìn)作用。

3.2 根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的教學(xué)計劃

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生的實際情況比較特殊,實事求是地講,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有待進(jìn)一步提高。同時這些學(xué)生的身體素質(zhì)也需要進(jìn)一步提高。因此教師在制定教學(xué)計劃的時候要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì),將訓(xùn)練量控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。學(xué)生的年齡和興趣愛好等都是教師需要考慮的。只有考慮到這些內(nèi)容才能夠真正地運用好游戲教學(xué)法。

3.3 建立健全科學(xué)的評價制度

為了保證游戲教學(xué)法能夠真正發(fā)揮其作用,教師還需要建立健全科學(xué)的考核評價制度。在選擇考核因素和制定整體考核方式的時候教師都應(yīng)該積極聽取學(xué)生的意見。盡可能地讓考核評價制度更加人性化,這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

如何運用好游戲教學(xué)法以促進(jìn)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升還需要教師仔細(xì)思考,但是相信通過不斷的努力我們一定能夠真正做好體育教學(xué)工作,為學(xué)生的發(fā)展提供積極的幫助。

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