普通高校武術(shù)套路教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策①

劉云東

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430205)

我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)取得了一定的成績(jī),但是隨著高校武術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,一些問(wèn)題也逐漸引起了人們的注意。在現(xiàn)代高校武術(shù)套路教學(xué)中,一些消極因素逐漸開始對(duì)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。只有解決好這些問(wèn)題武術(shù)教學(xué)才能夠真正取得長(zhǎng)足的發(fā)展。所以高校武術(shù)套路教學(xué)需要仔細(xì)思考教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,并且積極采取有效的措施解決好這些問(wèn)題,只有真正的將問(wèn)題處理好,高校武術(shù)套路教學(xué)才可以真正將中國(guó)武術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng),讓越來(lái)越多的年輕人認(rèn)識(shí)中國(guó)武術(shù)、學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù),讓武術(shù)這一中華文明的重要結(jié)晶在新世紀(jì)重新展現(xiàn)其自身的魅力。

1 高校武術(shù)套路教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 人員素質(zhì)層次不齊

當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)的人員的素質(zhì)層次不齊,這嚴(yán)重影響了武術(shù)套路教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師的素養(yǎng)直接決定了課堂教學(xué)質(zhì)量,也就是說(shuō)教師的素養(yǎng)在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生水平的提高,學(xué)校就首先要保證教師的素質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)高校武術(shù)套路教學(xué)課程大部分由本校體育教師來(lái)上,實(shí)事求是的講,這部分教師的體育專業(yè)素養(yǎng)是值得肯定的,同時(shí)他們也都有一定的理論知識(shí)和專業(yè)能力,其教學(xué)經(jīng)歷也值得肯定。但是武術(shù)套路教學(xué)有其特殊性,沒有過(guò)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)素養(yǎng)的教師往往難以勝任這一任務(wù)。而且,除了教學(xué)工作外,對(duì)學(xué)生的管理工作也是重中之重。武術(shù)套路教學(xué)課程的管理工作同樣對(duì)教師的能力有比較高的要求。但是當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)的教師大部分都無(wú)法滿足這些要求,甚至有不少教師都是上課前自己先學(xué)習(xí),然后才能夠進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)其教學(xué)質(zhì)量必然就無(wú)法得到保障。

1.2 相關(guān)配套設(shè)置不完善

配套設(shè)施不完善是當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)存在的比較嚴(yán)重的問(wèn)題。隨著擴(kuò)招政策的實(shí)施,高校學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多,這就導(dǎo)致原有的配套設(shè)施不夠用。同時(shí)隨著時(shí)間的不斷推移,相關(guān)的配套設(shè)施也出現(xiàn)了老化等情況,這就造成了嚴(yán)重的安全隱患。而部分高校資金緊張,無(wú)法及時(shí)更換和配合相對(duì)應(yīng)的設(shè)施,所以不少設(shè)施都只能看不能用。而配套設(shè)施的缺失嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。舉個(gè)例子來(lái)講,武術(shù)套路教學(xué)需要有足夠的場(chǎng)地保證學(xué)生能夠自由的運(yùn)用,也只有這樣教師才能夠正常的進(jìn)行教學(xué)。但是因?yàn)楦咝Ｈ藬?shù)的不斷增多,學(xué)校的運(yùn)用場(chǎng)地嚴(yán)重緊張,不少學(xué)校都是好多課程共用一塊場(chǎng)地,這就使得學(xué)生的活動(dòng)空間有限,同時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候還會(huì)受到一些不必要的影響。此外,大學(xué)的體育資源是開放的,因此有不少社會(huì)人員進(jìn)入到學(xué)校中一起使用,這樣就使得運(yùn)用設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)一步緊張。這些都使得學(xué)生正常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)受到了很大的影響。

1.3 教學(xué)思想不科學(xué)

教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)。社會(huì)的不斷發(fā)展要求教育也要及時(shí)的調(diào)整教育理念,根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求培養(yǎng)出令人滿意的人才。但是當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這是因?yàn)椴簧俳處煹乃枷脒€沒有轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中教師仍然將自己當(dāng)做教學(xué)的核心,積極確立自己的主體地位,同時(shí)要求學(xué)生尊重權(quán)威。這樣就使得學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收知識(shí),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到很大的影響,同時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中大量的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生身心俱疲,這個(gè)時(shí)候需要教師給學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持。但是很少有教師能夠做到這一點(diǎn)。這些都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外,受到學(xué)校政策的影響,教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生的競(jìng)技能力的培養(yǎng),在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。所以在這樣的教學(xué)思想的引導(dǎo)下,當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)中競(jìng)技體育的色彩太過(guò)于濃厚。同時(shí)因?yàn)榻處煵磺‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)思想的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)主人翁地位都受到了很大的影響。不少學(xué)生都是因?yàn)閷?duì)武術(shù)比較感興趣而參加武術(shù)套路學(xué)習(xí)的,但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生并不能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,長(zhǎng)此以往武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展必然會(huì)出現(xiàn)一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

2 如何做好武術(shù)套路教學(xué)

要做好武術(shù)套路教學(xué)首先需要我們解決好當(dāng)前武術(shù)套路教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,只有解決好了這些問(wèn)題才能夠真正促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展,讓武術(shù)在現(xiàn)代文明中真正煥發(fā)自身獨(dú)特的魅力。

2.1 用發(fā)展的眼光看待武術(shù)套路教學(xué)

武術(shù)套路教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的身體水平,同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的心理,讓學(xué)生的心理更加的堅(jiān)韌。而高校將武術(shù)教學(xué)競(jìng)技化的做法雖然能夠培養(yǎng)出個(gè)別能力比較出眾的人才,但是對(duì)另外一些學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生消極的影響。所以高校應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,將對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)放在武術(shù)套路教學(xué)本身。教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念,通過(guò)科學(xué)的教學(xué)讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到武術(shù)的本質(zhì)和精神。教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅應(yīng)該包括基本的武術(shù)內(nèi)容的教學(xué),同時(shí)還應(yīng)該積極的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在走入社會(huì)后也能夠通過(guò)自學(xué)提高自身的水平。這樣才能夠真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出積極的幫助。

2.2 提高教師的素質(zhì)

教師的素質(zhì)對(duì)武術(shù)討論教學(xué)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。只有保證教師擁有比較高的素質(zhì)才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的保證。因此學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)的提高教師的專業(yè)素質(zhì),以此來(lái)促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。在現(xiàn)有教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,學(xué)校可以有計(jì)劃的引入專業(yè)教師,同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題,學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織教師進(jìn)修、再學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高教師的素質(zhì),讓他們能夠勝任教師的職位。除此以外,教師還應(yīng)該多實(shí)踐,只有通過(guò)實(shí)踐才能夠發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,積累足夠的經(jīng)驗(yàn),這樣一來(lái)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師才能夠做到胸有成竹。

2.3 提供專業(yè)的配套設(shè)施

配套設(shè)施同樣影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。為了促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該提供專門的資金來(lái)配備相應(yīng)的設(shè)施。學(xué)校需要積極購(gòu)入缺失的設(shè)施,對(duì)于老舊的設(shè)施要做到及時(shí)的更換和維修。為了解決好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地緊缺的問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃為武術(shù)套路教學(xué)提供足夠的訓(xùn)練和運(yùn)用場(chǎng)地,保證學(xué)生和教師有足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。此外,學(xué)校還應(yīng)該建立良好的反饋機(jī)制,建立健全科學(xué)順暢的溝通機(jī)制,保證學(xué)生和教師的聲音能夠在第一時(shí)間被聽到。這樣一來(lái)學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的速度就能夠得到極大的提升,同時(shí),學(xué)校還具有大量高素質(zhì)的人才,這是其他地方所沒有的。為了促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展,學(xué)?？梢杂幸庾R(shí)的組織專業(yè)人員和其他學(xué)科的人才進(jìn)行討論,為武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展提供積極的意見。

3 結(jié)語(yǔ)

高校武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展離不開學(xué)校的支持和教師的努力,雖然當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)還存在有一些問(wèn)題,但是相信通過(guò)學(xué)校和教師的努力,我們一定能夠解決好這些問(wèn)題,真正的促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。

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