陶行知“健康第一”思想對青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的啟示①

羅明

(武漢體育學院研究生學院 湖北武漢 430079)

陶行知是我國偉大的人民教育家,有自己獨創(chuàng)的“生活教育”理念,根據(jù)這個理念開展了很多生活教育的實踐,撰寫出版了大量的對于實踐總結的著作,并通過這種實踐又培育造就了大批的優(yōu)秀人才,從而對中國教育、中國社會乃至世界教育產生了重大而深遠的影響。而對于體育健康和體育教育方面的理解,陶行知主張并堅持“健康第一”的思想,在其很多的著作和演講中都有提及和解釋,如1926年12月10發(fā)表在《新教育評論》第3卷第2期上題為《我們的信條》一文中“我們深信健康是生活的出發(fā)點,也就是教育的出發(fā)點”[1],在《每天四問》中又說道:“我們每天要問的是‘自己的身體有沒有進一步？有,進步了多少？為什么要這樣問？因為,健康第一’,沒有身體,一切都完了！”[1],在《幼稚園之新大陸》一文中又指出:“我希望大家把兒童健康當做幼稚園里面第一重要的事情,幼稚園教師應當做健康之神[2]?！睂τ诮∩淼睦斫?陶行知先生用了很多詞語闡述其思想:健康、康健、厚生、體健、身心兩健、健全之身軀、體魄等等。陶行知先生的這些理論思想對大家今天做教育有極大的幫助,而身為大教育觀一部分的業(yè)余體育培訓尤其是對青少年的體育教育,更應該汲取陶行知“健康第一”思想的內涵,以期促進青少年的身心健康！

1 青少年業(yè)余網(wǎng)球以促進身心健康為培訓目的

1917年7月22日,陶行知先生在浙江省立第一師范畢業(yè)生講習會上發(fā)表了以《新教育》為主題的演講,其中提到了新教育的目的,他說對于新教育要使學生養(yǎng)成“自主”、“自立”和“自理”的能力,再結合陶行知先生對體育的態(tài)度“……為了要攀上真理的最高峰,為了要作為最多數(shù)、最有效、最永久的服務,我向你提出如下的勸告:健康第一,……?！盵3],可見青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的目的該是促進青少年的身心健康,具體的要求可以從“自主”、“自立”、“自動”三個方面進行:一是讓青少年在業(yè)余網(wǎng)球學習中形成“自主”練習所學技能以達到鍛煉身體強健體魄的目的,二是讓青少年在業(yè)余網(wǎng)球學習后能夠“自立”的在業(yè)余時間利用所學的網(wǎng)球技能進行身體鍛煉以網(wǎng)球運動作為身體鍛煉的一項技能的目的,三是讓青少年在業(yè)余網(wǎng)球學習后能夠“自動”的在業(yè)余生活進行體育鍛煉最終形成終身運動的目的。

以上論述的是青少年網(wǎng)球培訓的實然目的,但反觀現(xiàn)實,調查青少年網(wǎng)球培訓的實然卻發(fā)現(xiàn)很多問題和不足。據(jù)有權研究調查顯示,大部分青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓教練員的動機不是為了培養(yǎng)網(wǎng)球運動員,而是為了利用培訓收取費用獲得經(jīng)濟,這樣的動機也致使很多業(yè)余培訓的目標偏離培養(yǎng)青少年的網(wǎng)球興趣,轉而單一枯燥的去提高學員的網(wǎng)球技術,這些調查結果都表明現(xiàn)實中青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的目的是與“健康第一”理念有悖的,更多偏向“競技體育主導”的專項訓練。對于這些實然的問題,未來的青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓應該要注重“健康第一”,畢竟大部分家長給孩子選擇業(yè)余網(wǎng)球培訓的目的不是培樣競技運動員,而是希望孩子更多的參加體育運動,培養(yǎng)運動興趣,促進身心健康,再者,當下社會中青少年兒童體質問題的改變僅單靠學校體育課“一己之力”是不夠的,業(yè)余培訓機構和也與培訓社團也要擔負起改善青少年兒童身體健康的責任,從“健康第一”培訓目的的樹立開始,堅持促進兒童身心健康！

2 青少年業(yè)余網(wǎng)球以健康健身為培訓內容

陶行知先生在其“健康第一”理念的指導下自主開辦了育才學校、曉莊實驗鄉(xiāng)村師范學校、新安小學、安徽公學等學校,在身體教育方面,這些學校大都把健身運動貫穿于教學實踐。如他在《蕭場工當團一周年紀念聯(lián)合運動會歌》中所寫的“踢的是毽子,打的是拳頭,放的是風箏,砍的是斧頭,挑的是糞桶,舞的是鋤頭,玩的是石擔,攀的是山頭”[4]。這些健身活動的內容不拘泥于形式和技能,只注重學生的參與、興趣和身體鍛煉,充分體現(xiàn)了陶行知先生的“健康第一”思想。1938年以后,陶行知的“健康第一”思想借助于他的生活教育實踐得到了進一步深化和發(fā)展,在學校堅持開展跑步、跳高、跳遠、投擲手榴彈、游泳、跳繩等體育健身活動。從陶行知先生這些教育實踐和辦學實踐過程中可以獲得啟發(fā),對于青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的內容應該以健康健身為主,培養(yǎng)的是青少年兒童的身心健康,在內容的安排上要注重學員的運動強度和鍛煉效果。據(jù)有關調查結果顯示,青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的內容技能的學習所占比例較大,學員一次學習大部分內容都是重復單一的動作或者技能,培訓過程枯燥無味,有悖于“健康第一”的思想內涵。

當下青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的內容單一、枯燥,如何才能更加合理的安排訓練內容,欲解決這個問題需要注意以下幾個方面:第一,教練員要根據(jù)青少年的實際情況進行合理的安排、因材施教,讓每一名青少年參訓者都有所收獲;第二,技能學習要適當安排,但對學生的技能要求可適當降低,最主要是學員能夠正確做出具體技能動作,而不用苛求技能的專業(yè)性,如有些教練員會要求學員的發(fā)球率或是正手動作發(fā)力等,但學到最后學員的動作很是標準,卻不能完整的打一場比賽;第三,訓練內容的學習要注意全面性,最終學員可以自由的與人比賽,而不是只會發(fā)球和揮拍,熬煮中不同技能之間的系統(tǒng)性嗎,使訓練與比賽有機結合;第四,青少年業(yè)余乒乓球訓練,學員更多是來參加體育鍛煉而不是競技訓練,訓練內容的安排要注重健康健身作用,以“健康第一”的思想合理安排訓練內容！

3 以陶行知“健康第一”思想引領青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓方法

陶行知先生在《新教育》的演講中講到“新教育的方法”,他認為在選擇教育方法時要注意九點,分別是:“符合目的、依據(jù)經(jīng)驗、共同生活、積極設施、注重啟發(fā)、鼓勵自治、喚起興味、責成效率”,深入研究《新教育》的教育方法,結合網(wǎng)球培訓和青少年身心發(fā)展的特點來看,青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓訓練方法的選擇應注意一下幾點內容:

第一,陶行知說“殺雞用雞刀,殺牛用牛刀,教育也要對著目的設法”,他還舉例說“現(xiàn)在學校里有兵操一門,是為了養(yǎng)成國民有保護國家的能力而設的。但是照這樣‘立正’、‘開步’的練習,經(jīng)過幾年之后,能否達到應戰(zhàn)之目的,卻須要研究的[1]?！睂蹅兊木W(wǎng)球培訓來看,青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓的目的是“促進兒童身心健康發(fā)展”,那教學方法就不能簡單選用示范、講解和多球訓練法,而更多的應該是學生鍛煉的游戲法、比賽法等。

第二,陶行知先生提到的“依據(jù)經(jīng)驗”給大家在網(wǎng)球培訓教法選擇上的啟示,他舉例說“譬如游水的事,應當?shù)匠卣永锶W習,不應當?shù)秸n上教授。倘若只管課堂的教授,不去實習,即使學了好幾年,恐怕一到池里,仍不免要沉下去的?！盵1],網(wǎng)球教學也應該依據(jù)經(jīng)驗,怎樣學就怎樣教,不僅限于單一技術動作,而更多的學生的自主練習。

第三,“喚起興味”,“學生有了興味,就肯用全副精神去做事體,所以‘學’和‘樂’是不可分離的?！睂τ谇嗌倌陿I(yè)余網(wǎng)球培訓,更是要注意喚起學生的興趣,學員家長讓自己的孩子參加業(yè)余培訓最主要就是培養(yǎng)孩子的興趣,如果教練員的訓練內容、訓練方法單一、枯燥,學員學習沒有興趣,久而久之自然就不會再參加網(wǎng)球運動了,時間長了對學生的體育興趣都有可能產生不良影響,可見培養(yǎng)學生的網(wǎng)球興趣是積極重要的。教練員應適當組織比賽,加入網(wǎng)球相關的游戲,以提高學生的興趣,再者在訓練的過程中要注意同一類容的練習或訓練時間不宜過長,以免學生練習疲勞或興趣降低。

第四,“責成效率”,這一點在業(yè)余培訓中也是一個常出現(xiàn)的問題,教練員為了防止學員在訓練中身體受傷,熱身環(huán)節(jié)常常安排很長時間,但由于業(yè)余培訓很多是按小時收費,大部分訓練時間不長,因此常出現(xiàn)學員在一次訓練中真正學習新技能或練習網(wǎng)球的時間較短,這對網(wǎng)球的學習是不利的,教練員在業(yè)余培訓中應該擔當?shù)呢熑尉褪潜M快的將系統(tǒng)全面的知識、技能教會給學員,以便學員在自己的空閑時間去參與網(wǎng)球鍛煉,自主、自立、自動的去聯(lián)系網(wǎng)球,促進身心健康,實現(xiàn)終身體育鍛煉。

對于青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓,從陶行知的“健康第一”思想中大家應該懂得如何去促進學員的身心健康,從而奠定青少年的終身體育意識！

[1]董寶良.陶行知教育論著選[M].北京:人民教育出版社,1991:51,184,572.

[2]陶行知.陶行知全集(第3～6卷)[M].成都:四川教育出版社,1991.

[3]陶行知.陶行知文集[M].南京:江蘇教育出版社,1981.

[4]吳奕寬,方善森.陶行知研究集粹[M].桂林:廣西師范大學出版社,1994.