回歸本色語文 提高有效教學(xué)

王淑華

【摘要】回歸本色語文，全面提高語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生未來打下良好的基礎(chǔ)。本文分析了如何回歸本色語文，提高有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；有效性；本色語文

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課堂是學(xué)生成長、成熟并社會(huì)化的陣地。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，而作為學(xué)科之母的語文學(xué)科來說更應(yīng)該走出傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏模式，尋覓更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，使語文教學(xué)充分擔(dān)當(dāng)起它的重任。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)者身上，而不是放在教師身上。那么，怎樣去進(jìn)行課堂教學(xué)，才能切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效，真正達(dá)到新課程所倡導(dǎo)的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”呢？筆者認(rèn)為，回歸本色語文，全面提高語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生未來打下良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)情境，拓展思維，張揚(yáng)人性

課堂教學(xué)是一種特定的群體活動(dòng)，在師生情緒都很高漲的狀態(tài)下教學(xué)，思路開闊，思維敏捷。這就需要教師運(yùn)用有效的措施方法，營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)，教師高高在上，不停的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生上課沒有興趣，也就是說老師沒去有效激活學(xué)生的思維，沒有點(diǎn)燃他們智慧的火花，也就不能讓他們以最佳的心境投入學(xué)習(xí)中去。作為教師首先應(yīng)改變以往課堂教學(xué)中嚴(yán)肅的面貌，給學(xué)生以微笑，“親其師而信其道”，教師沒有給學(xué)生壓力，學(xué)生就會(huì)輕松地走進(jìn)課堂，在一種愉悅的心境下投入學(xué)習(xí)中去，那么會(huì)收到事半功倍的效果。教師努力創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生都真切地感受到“天生我材必有用”，大膽、積極地參與到語文學(xué)習(xí)中來，他們才能真正走進(jìn)傳統(tǒng)文化，享受外來文化。在語言文字上拿捏、品味，體會(huì)到學(xué)習(xí)語文原來是件快樂的事，筆者自從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)以來，一直積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)情境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，與老師之間拉近了關(guān)系，他們愿意傾聽老師的話語，認(rèn)為老師不僅是良師，也是他們的益友。

二、在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生讀書體驗(yàn)，以讀代講

語文學(xué)科究其根本，是文字。古人說“書讀百遍，其義自見”，“天下文章，十分文章七分讀”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，不讀不知其意，不讀不通曉其內(nèi)涵。所以，在語文課堂教學(xué)中，最關(guān)鍵的不是看學(xué)生會(huì)做了幾道題，而是關(guān)注他們的讀書體驗(yàn)。每一個(gè)學(xué)生對同一文章有不同的讀書體驗(yàn)，教師應(yīng)重視每一位學(xué)生的讀書體驗(yàn)，沒有所謂的“差生”，只是在理解的高度、層面上的出入。所以，在語文課堂教學(xué)中，一定要多讀，選入課本中的課文都是美文佳作，具有各科不同的元素，讀透了這些文章，會(huì)有利于學(xué)生理解其他文本，而且會(huì)提高閱讀能力。在語文課堂教學(xué)中筆者特別注重讀，以讀代講，讀中悟，讀中析，讀中品，比如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，非常優(yōu)美的文字，非常理性的話語，教師說多了會(huì)使文章本色之美體現(xiàn)不出來，再如教《岳陽樓記》，一遍兩遍，吟詠成誦，眼前仿佛是岳陽勝景，何須多言？所以筆者提倡，語文教學(xué)首先是讀，讀透了，你就會(huì)理解為什么李白會(huì)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”為什么曹雪芹會(huì)是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”了。臺(tái)灣名作家李敖自夸讀書多，“五百年第一人”。所以寫文章可以盡情揮毫，讀懂了，讀透了，自然會(huì)寫了，學(xué)生的語文成績就上來了，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了鞏固、提高。

三、重視語文課后練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)，提高他們學(xué)習(xí)語文綜合的能力

語文課本中的練習(xí)題都是經(jīng)過專家精心選編、提煉出來的，往往課后題是課文的精髓，所以語文教師不能拋開課后練習(xí)題。一堂課有時(shí)完成了課后練習(xí)題就會(huì)弄明白了作者的寫作意圖。優(yōu)美的語句、語段也會(huì)在練習(xí)題中有所提示，這是學(xué)習(xí)每篇課文的根本。同時(shí)，在語文課堂訓(xùn)練中要讓學(xué)生勇于表達(dá)，善于表達(dá)，多給他們口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，想到了也能及時(shí)地用豐富的語言表現(xiàn)出來，這是語文學(xué)習(xí)的基本能力，會(huì)思考、會(huì)表達(dá)，這樣不僅在課堂上得到訓(xùn)練，也會(huì)讓學(xué)生的口語交際能力得到明顯的提高，將來到社會(huì)上也會(huì)學(xué)有所用，學(xué)以致用。因?yàn)?，語文課堂中的表現(xiàn)往往能看出學(xué)生知識(shí)掌握的寬度、廣度。積極地進(jìn)行閱讀，積極地進(jìn)行表達(dá)，是學(xué)好語文的根本。

四、充分利用課內(nèi)外課程資源，增加學(xué)生知識(shí)容量，拓寬學(xué)生視野

回歸本色語文，讓學(xué)生自己走進(jìn)語文大舞臺(tái)，走進(jìn)語文這個(gè)以文字為契機(jī)的游樂園。那么要想拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)容量，必須學(xué)會(huì)充分利用課內(nèi)外課程資源。古人所說不出屋能知天下事是為何？“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，一個(gè)人的文化底蘊(yùn)也需要更加深厚。在語文學(xué)習(xí)過程中，必須引導(dǎo)學(xué)生充分利用課內(nèi)外課程資源。比如讓學(xué)生多去圖書館，了解并閱讀各類書籍；可利用網(wǎng)絡(luò)資源。說語文回歸本色，其實(shí)并不排斥現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)上充足的信息可以使學(xué)生的思路更加開闊，了解更多的古今中外風(fēng)土人情、實(shí)事評論等，會(huì)全方位促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、采取多樣化彈性化的手段，評價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好語文

中華文化豐厚博大、源遠(yuǎn)流長，學(xué)習(xí)語文就是要吸收民族文化智慧，吸取同時(shí)也應(yīng)該尊重多樣文化促進(jìn)學(xué)生的成長。要把語文學(xué)好，在語文學(xué)習(xí)中采用多種學(xué)習(xí)方式多樣化的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到對語文知識(shí)切實(shí)的掌握。同時(shí)，在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的成效上，宜采用多樣化、彈性化的手段。不宜使用單一的紙筆測驗(yàn)，單一的書面評語。社會(huì)對人才要求在不斷變化，對學(xué)生發(fā)展與評價(jià)意識(shí)不斷提升，也要求我們教師用新的眼光看學(xué)生，用新的手段評價(jià)學(xué)生。注重教師評價(jià)，也注重學(xué)生的自我評價(jià)，讓他們真正地回歸到學(xué)習(xí)的主人翁地位，真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的本質(zhì)所在。課堂上，教師多采用激勵(lì)性的語言，重視學(xué)生主體的存在。那樣會(huì)讓學(xué)生更有興趣、更有信心地學(xué)好語文。

總之，把語文教學(xué)實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，回歸本色語文，提高課堂教學(xué)的有效性，一定促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（編輯：龍賢東）