體育測試不及格學生的原因調查與干預對策

龐燕

在體育測試中，由于學生個體差異等原因，總會有學生不及格。作為以增強學生體質、提高學生體能與健康水平為目標的學校體育，面向全體學生既是新課程的理念，也是我們每位體育教師對每位學生的職責所在。在關注測試達標率、優(yōu)秀率等考量學生整體體質健康水平、學校體育工作效果的指標的同時，還要特別關注那些不及格的學生，調查分析他們不及格的原因，尋找解決問題的途徑和辦法，爭取不及格學生的比例 “無窮小”，及格和優(yōu)秀的比例“無窮大”，從而實現全體學生身心健康、和諧發(fā)展的成長目標。這是我們的努力方向，也是本文試圖探討的問題。

一、研究對象與方法

1.研究對象

研究的問題是測試不及格學生的原因調查與對策。調查的對象是我校測試不及格學生與專職體育教師。評價標準是《國家學生體質健康標準》。

2.研究方法

（1）文獻資料法。通過查閱書籍、網絡中已有的關于體育測試的相關資料，對所查找資料進行比較、歸納，深入分析影響體育測試不及格學生的原因，為本文尋找更為充實的理論依據。

（2）問卷調查法。根據經驗，列出以下問題：

①你所任教的班級中體育測試不及格的學生有幾位？其中男生幾位？女生幾位？

②這些體育測試不及格的學生，其中肥胖的有幾位？體質或身體素質較弱的有幾位？學習態(tài)度不端正的有幾位？

③你平時和這些不及格學生的家長有交流溝通嗎？

④你認為這些學生體育測試不及格的主要原因有哪些？

（3）訪談法。從各個年級體育測試不及格的學生中隨機抽了20名同學進行訪談，訪談內容如下：

①你上體育課認真嗎？

②平時會自覺鍛煉身體嗎？

③父母會和你一起鍛煉嗎？

④當你體育測試成績不及格時，體育老師會耐心指導嗎？

⑤你認為體育測試成績不及格的原因是什么？

二、研究結果與分析

1.教師問卷結果

從教師的問卷調查中了解到，我校43個班，在參加測試的1883名學生中，不及格學生有101位，不及格原因有：

（1）身體肥胖的為41.58%，是影響成績的重要原因。

（2）體質或身體素質較弱，兩個運動測試項目及以上成績不及格的學生為31.68%。

（3）學生對上課的態(tài)度與測試的重視程度不夠，沒有堅持在自己的薄弱項目上加強練習，特別是五六年級的400米測試，按規(guī)定評價指標中400米的得分達不到及格者，那么其成績記為不及格。

（4）家校聯系不夠到位，沒有及時和家長交流、溝通學生的測試情況。

2.學生訪談調查結果

在訪談中50%的學生認為自己上課比較認真，54.5%的學生平時會自覺鍛煉身體，36.4%的父母會和孩子一起鍛煉，63.6%的學生認為老師在體育課上能耐心指導。

造成測試不及格的原因，學生認為有：

（1）飲食不合理，喜歡吃零食。

（2）太胖，懶得運動；

（3）一到考試就緊張，影響正常發(fā)揮；

（4）耐力不夠，不喜歡跑步。在隨機訪談的這些學生中，有50%的學生屬于體重肥胖者。

3.測試不及格成因分析

（1）學生肥胖已成為測試不及格的首要原因。我校地處經濟發(fā)達地區(qū)，隨著經濟快速發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提高。從學生測試調研可見，我校學生身體形態(tài)發(fā)育水平整體較好，但是，在不及格學生中肥胖學生占41.6%，已成為測試不及格的首要原因。學生肥胖是我們老師無法控制的，作為體育老師能做的只有勤于與家長溝通，多與學生交流，讓其知道肥胖的危害，同時需要家長督促學生加強鍛煉并改善飲食習慣，只有這樣才能有所改變。

（2）關注體質（身體素質）較弱的學生。由于每個學生的體質（身體素質）情況不同，在測試不及格學生中有少部分體質（身體素質）較弱的學生，盡管在體育課的學習中比較認真，練習也非常努力，但總達不到及格標準。對這些學生，老師在體育課要加以關注，多一些鼓勵與表揚，激發(fā)他們參與體育學練的積極性，培養(yǎng)他們堅持體育鍛煉的習慣，從而不斷提高身體素質。

（3）不及格學生的學練態(tài)度有待幫扶。在問卷調查中老師們反映，雖然學生都喜歡上體育課，但有些學生對體育課程的學習還不夠重視，對測試抱無所謂態(tài)度；有些學生學練態(tài)度不夠端正，對待各種練習敷衍了事；有些學生意志比較薄弱，怕苦怕累。例如：五、六年級的400米測試，沒有盡最大的努力，稍微有點累就放慢速度了。這些學生的學練態(tài)度，需要體育教師耐心教育和智慧點撥。

（4）年輕教師的課堂教學管理、課堂教學效果有待加強。我校10位體育教師中有3位工作不滿三年的老師，年輕教師工作熱情高，充滿活力，但個別教師的工作責任心不夠強，缺乏教學經驗，體育課堂紀律管理不到位。因體育學科的特殊性，教學在室外，學生的注意力容易分散，特別是一些男生活潑好動，一到上體育課就比較興奮，往往不能自控，喜歡隨便講話，課堂紀律是體育課中令年輕教師比較頭疼的問題。課堂紀律不好，會影響到學生運動技能的學習和身體素質練習的質量，這樣學生的練習密度和運動負荷就達不到體育新課標規(guī)定的要求，對于素質較弱的學生來說，影響就更大了，這就需要年輕教師要有較強的課堂管理和調控能力。

4.干預對策

（1）建立測試不及格學生的體質健康檔案。我們將每學年進行的測試成績記錄檔案，根據學生個體素質指標反饋問題，制定和實施干預方法，從而更有針對性地為學生做出積極有效的指導。如：把學生鍛煉習慣、飲食行為、體育課表現、大課間（課外活動）出勤等納入到健康成長檔案，定時通報家長和學生，讓學生和家長對學生的體質健康狀況有一個全面的了解。

（2）成立學校陽光健身俱樂部。我校陽光健身俱樂部主要吸納測試不及格學生參與，體育老師擔任輔導老師，利用大課間、體育課外活動、興趣小組等活動，為其制定科學合理、切實可行的運動健身方案。如：每天上午半小時的大課間活動，除了全體參與的跑步和健美操練習，在分班活動時，測試不及格學生按水平段由三位體育老師組織活動，老師有針對性地指導練習，有效地提高學生身體素質，發(fā)展學生的運動能力。

（3）建立體質健康QQ群，搭建家校溝通橋梁。我校體育組充分利用信息技術平臺，與學生家長之間建立關于學生體質、鍛煉以及營養(yǎng)等方面的溝通和通訊機制，及時向家長反饋學生在校的上課情況，了解學生在家的飲食及鍛煉情況，讓家長和我們一起進行監(jiān)督和教育。只要我們和家長形成一個良好的聯動機制，共同進行教育，我們對學生的鍛煉和體型塑造會有效得多。

（4）體育教師加強學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。體育教師是學校體育教學的組織者、實施者、引導者，作為一名體育教師應不斷加強學習，更新體育觀念，站在兒童立場，以學生為中心，關注每個孩子的健康成長，上好每一節(jié)體育課，組織好每天的大課間活動和每周的興趣小組活動，用自己的愛心、耐心、童心、慧心，為學生營造一個和諧愉悅的體育活動環(huán)境，幫助測試不及格學生在各項體育活動中涵養(yǎng)信心，體驗到體育鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。

三、結論與建議

1.結論

（1）學生的身體形態(tài)（肥胖）、身體素質、學練態(tài)度和測試標準自身存在的一些問題等，是影響學生測試不及格的重要原因。

（2）不愛運動是肥胖學生的共同傾向，其原因是怕累、怕出丑，因此在體育課的學練中能偷懶則偷懶，學習與鍛煉效果不好；少數學生對體育學習抱著無所謂態(tài)度，敷衍了事，影響了鍛煉效果；體質偏弱學生的運動能力、運動體能比較差，容易生病，也影響了其身體素質的有效發(fā)展。

（3）教師要引導學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體和合理飲食的習慣，利用學校大課間、體育課外活動、興趣小組等活動，為學生制定科學合理、切實可行的運動“處方”。加強家校聯系，與家長聯合進行對學生的營養(yǎng)和鍛煉的干預。體育課上老師要多關注測試不及格的學生，給予他們更多的鼓勵與表揚，增強他們體育學習的自信心，從而激勵他們積極參與到體育課的學練中去，發(fā)展運動能力，不斷提高學生的身體素質。

2.建議

（1）加強對年輕教師的指導與培訓工作，增強教師的工作責任意識，聘請教育專家來校講學，以更新其教學觀念，提升業(yè)務素養(yǎng)。

（2）為測試不及格學生量身制定科學合理的運動處方（包括節(jié)假日），并對其進行心理疏導，鼓勵他們走進大自然、走向操場，積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)他們養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。?