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如何應對移動互聯時代？有的全校推課，有的在所有的老師中推同課異構、翻轉課堂，我覺得非常不得了，但是我不是非常贊賞。為什么呢？學校要做的是營造一種生態(tài)，而不是說每一個人要同課異構、翻轉課堂。有些老師不翻轉很好，為什么一定要翻轉呢？學校里的學術生態(tài)和課堂生態(tài)怎么百花齊放？

如何應對這樣一個移動互聯的時代？我覺得學校做兩件事就夠了，一個就是wifi，你推翻轉課堂，老師受得了嗎？學生受得了嗎？你有強大的wifi，你還用去管嗎？再一個就是自帶設備，學生可以用智能手機、可以用平板電腦、可以帶著筆記本電腦在學校課堂使用。有了這兩個東西，課堂上、校園里大量的老師和學生的創(chuàng)新擋也擋不住。

怎么讓價值觀通過制度和行動落地？沒有一定的價值觀，這個學校不可能有好的生態(tài)。當我們希望把學校辦成一個滴水不漏、完美的學校，我們想把學生培養(yǎng)成沒有缺點的學生，那我們就會焦慮、就會寢食不安。怎么讓老師能夠從容淡定，價值觀的引領很重要，我們提出來：“要辦一所不完美的學校、培養(yǎng)一批有缺點的學生。”因為我們想告訴別人的是十一學校不完美，它永遠不會完美，它就在不完美的生態(tài)里慢慢往前走。還有，我們要培養(yǎng)一批有缺點的學生，學生沒有缺點可能嗎？我們誰沒有缺點。有了這樣一種心態(tài)，就會有好的學生觀，但僅僅說是不管用的，你的機制必須要配套。如果說你評價每一個行政班還是用簡單的分數，那個班比另一個班高十分就是優(yōu)秀、低十分就不是優(yōu)秀，老師們能夠有從容淡定的心態(tài)嗎？我認為學生、班級達到一定的程度就可以了，沒有這樣的制度，必然就會盯著學生的問題不放。當我們評價一個年級八位數學老師的成績、給他們排名次的時候，老師們能從容淡定嗎？必須評價團隊才會合作，才會有大家互相幫忙的生態(tài)。

——北京十一學校校長李希貴（摘自“中國教育報刊社·人民教育家研究院主辦的‘校長會官方微信”）