新語(yǔ)境下秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
——以山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)為例

曹丙燕，曹賢香

（山東科技大學(xué) 文法學(xué)院，山東 青島266590）

新語(yǔ)境下秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
——以山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)為例

曹丙燕，曹賢香

（山東科技大學(xué) 文法學(xué)院，山東 青島266590）

如何改革秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是秘書(shū)學(xué)界面臨已久的難題。秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)正式列入高校本科專業(yè)目錄使得該專業(yè)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的起點(diǎn)，山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)以此為契機(jī)進(jìn)行了培養(yǎng)模式的改革，針對(duì)以往人才培養(yǎng)模式的弊端，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求、優(yōu)勢(shì)突出的復(fù)合型高級(jí)秘書(shū)人才為目標(biāo)，改革課程體系設(shè)置，突出專業(yè)主干課程，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

秘書(shū)學(xué)；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)置

1 秘書(shū)學(xué)專業(yè)設(shè)置歷史及人才培養(yǎng)局限

我國(guó)高校開(kāi)辦秘書(shū)學(xué)專業(yè)至今已有30多年歷史，但秘書(shū)學(xué)本科又名副其實(shí)屬于新設(shè)專業(yè)，2011 年4月，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，才第一次把秘書(shū)學(xué)定位為中國(guó)文學(xué)屬下的二級(jí)學(xué)科，秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)才真正獲得合法地位。秘書(shū)學(xué)是20世紀(jì)80年代為滿足改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)秘書(shū)人才的大量需求而開(kāi)設(shè)的專業(yè)，20世紀(jì)90年代秘書(shū)學(xué)專業(yè)在高校中曾一度興盛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年“我國(guó)有400多所大學(xué)設(shè)有秘書(shū)學(xué)專業(yè)，其中設(shè)本科或本科方向的有150余所?！保?］在1998年全國(guó)高校專業(yè)目錄大調(diào)整中，秘書(shū)學(xué)專業(yè)并未列入普通高等學(xué)校本科目錄，僅批準(zhǔn)在本科專業(yè)目錄之外的?？茖哟卧鲈O(shè)文秘專業(yè)。在眾多專家的積極呼吁下，教育部后來(lái)又批準(zhǔn)在本科專業(yè)目錄之外增加“文秘教育專業(yè)”，目的是培養(yǎng)中職、高職、高專的師資。專業(yè)設(shè)置的局限使得我國(guó)的秘書(shū)學(xué)人才培養(yǎng)長(zhǎng)期以來(lái)主要定位在?？茖哟危究圃盒５拿貢?shū)學(xué)專業(yè)要么作為“漢語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)的“秘書(shū)學(xué)方向”來(lái)招生，要么成為教育學(xué)屬下的目錄外專業(yè)。

秘書(shū)學(xué)專業(yè)設(shè)置上的尷尬地位，導(dǎo)致本科院校秘書(shū)學(xué)在專業(yè)名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面存在眾多問(wèn)題，例如：在人才培養(yǎng)層次定位上，本科院校與高職高專學(xué)校大體相同，沒(méi)有層次區(qū)分，高層次人才缺乏；在職業(yè)能力培養(yǎng)上，偏重“文字型”秘書(shū)人才的培養(yǎng)，對(duì)于擁有現(xiàn)代法律知識(shí)、管理與輔助決策能力的綜合型秘書(shū)人才培養(yǎng)重視不足；在課程設(shè)置上，主干課程以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程為主，秘書(shū)學(xué)課程一直處于附屬地位，專業(yè)性質(zhì)不明顯，削弱了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，難以培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)較高的人才；在教學(xué)方式上，以課堂理論教學(xué)為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)普遍不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際工作能力普遍不強(qiáng)。總之，秘書(shū)學(xué)本是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)在人才培養(yǎng)上普遍存在學(xué)術(shù)化傾向，最終導(dǎo)致秘書(shū)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)：一方面是高校秘書(shū)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩，另一方面是人才市場(chǎng)上高級(jí)秘書(shū)人才的匱乏。秘書(shū)人才“供過(guò)于求”和“供不應(yīng)求”的矛盾局面并存是長(zhǎng)期以來(lái)秘書(shū)人才培養(yǎng)的最大難題。如何改革秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是學(xué)者專家不斷呼吁與探索的重點(diǎn)，盡管提出了種種建議與措施，但是由于專業(yè)設(shè)置上的局限，改革基本限于局部修補(bǔ)，很難從根本上改變這一困境。秘書(shū)學(xué)專業(yè)的真正誕生，為我們提供了重現(xiàn)探討上述難題的新語(yǔ)境，也為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了更大可能。

2 山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與改革

山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)“涉外文秘”（?？疲┓较蛴?995年開(kāi)始招生；2008年開(kāi)設(shè)“文秘教育（商務(wù)秘書(shū)）”本科專業(yè)，并于2010年招收第一批本科生；2011年教育部頒布的新的 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》實(shí)施后，我?！拔拿亟逃ㄉ虅?wù)秘書(shū)）”專業(yè)正式更名為“秘書(shū)學(xué)”專業(yè)。盡管多年來(lái)專業(yè)幾經(jīng)易名，多次調(diào)整和改革培養(yǎng)方案，但是學(xué)校一直以培養(yǎng)符合社會(huì)需要的特色應(yīng)用型秘書(shū)人才的目標(biāo)，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》頒布后，秘書(shū)學(xué)專業(yè)歸屬更加科學(xué)，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)將更加明確，這是進(jìn)一步提高山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新機(jī)會(huì)。2012年開(kāi)始著手人才培養(yǎng)方案的改革，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)、反復(fù)修改論證，完成了新的培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的根本，秘書(shū)學(xué)專業(yè)是應(yīng)用型很強(qiáng)的文科專業(yè)，此次改革，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，充分考慮了時(shí)代需要、地域特色和發(fā)展趨勢(shì)。

2.1 人才培養(yǎng)定位要以社會(huì)需要為主導(dǎo)，服務(wù)于市場(chǎng)需求

秘書(shū)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，對(duì)專業(yè)能力與素質(zhì)的要求也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。例如，改革開(kāi)放以前，秘書(shū)人員主要工作內(nèi)容是政府機(jī)關(guān)的文字與文書(shū)工作，因此特別重視秘書(shū)的文字表達(dá)能力。改革開(kāi)放以后，外資企業(yè)開(kāi)始涌入中國(guó)市場(chǎng)，民營(yíng)企業(yè)尤其是中小型民營(yíng)企業(yè)如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，針對(duì)社會(huì)需求，眾多?？茖哟蔚拿貢?shū)學(xué)專業(yè)把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型秘書(shū)人才，培養(yǎng)面向“社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理的第一線，尤其是各類中小型企業(yè)”的秘書(shū)人才［2］。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和全球化時(shí)代的到來(lái)，秘書(shū)工作的內(nèi)容、范圍、方式、手段較改革開(kāi)放之初又發(fā)生了很大變化，除了傳統(tǒng)的事務(wù)性工作之外，逐步介入到管理方面，公關(guān)、調(diào)研、輔助決策等能力是高層次秘書(shū)人才必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。秘書(shū)工作的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求越來(lái)越高，在輔助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合管理、樹(shù)立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而這些往往是高職高專院校的秘書(shū)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)所不能滿足的。另外，過(guò)去本科院校的秘書(shū)學(xué)專業(yè)往往把黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的秘書(shū)職位作為主要就業(yè)方向，“從現(xiàn)狀來(lái)看，在我國(guó)秘書(shū)的組成中，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的秘書(shū)約占30%，企業(yè)秘書(shū)等約占 70%?！保?］因此，秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)上必須面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)時(shí)代需要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的秘書(shū)人才。

2.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)與特色

山東科技大學(xué)位于山東青島，處在重要的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)中心，擁有青島啤酒、海爾、海信等諸多國(guó)際知名企業(yè)，被喻為“中國(guó)品牌之都”、“中國(guó)十大品牌城市”。與全球企業(yè)交流頻繁，《財(cái)富》500強(qiáng)全球最大公司已有超過(guò)100家企業(yè)落戶青島，截止到2013年，共有7 264家外商投資企業(yè)進(jìn)入青島。2011年半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批，青島是半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)龍頭城市，在三年的建設(shè)中僅青島西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)新引進(jìn)過(guò)億元項(xiàng)目38個(gè)。根據(jù)規(guī)劃，未來(lái)幾年青島將成為東北亞國(guó)際航運(yùn)樞紐、區(qū)域性海洋新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心、國(guó)際海洋科技教育中心、國(guó)際海濱旅游度假勝地和國(guó)際海上體育運(yùn)動(dòng)基地。這種蓬勃發(fā)展勢(shì)頭、國(guó)際化的發(fā)展視野，必然要吸納大量的高級(jí)秘書(shū)人才，這為我校秘書(shū)學(xué)專業(yè)建設(shè)提供了獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)。

2.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要面向秘書(shū)職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)

秘書(shū)是一個(gè)古老的工作門(mén)類，在我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)它是有行政級(jí)別的官位，職業(yè)秘書(shū)在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放后才出現(xiàn)，而在世界范圍內(nèi)，許多發(fā)達(dá)國(guó)家的秘書(shū)職業(yè)化已經(jīng)完成，在全球化的今天，我國(guó)的秘書(shū)行業(yè)必然要實(shí)現(xiàn)國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)秘書(shū)工作的職業(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。2015年7月，中國(guó)加入世貿(mào)組織15周年，貿(mào)易保護(hù)期結(jié)束，屆時(shí)將會(huì)有更多外資企業(yè)、外事機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)。這必然給高級(jí)秘書(shū)人才帶來(lái)更多就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)我國(guó)秘書(shū)人才能力與素質(zhì)的要求也將進(jìn)一步與國(guó)際秘書(shū)行業(yè)接軌。我國(guó)秘書(shū)職業(yè)化出現(xiàn)晚、發(fā)展慢，根據(jù)這一發(fā)展趨勢(shì)，在以后的職業(yè)化高級(jí)秘書(shū)必然會(huì)成為社會(huì)緊缺人才。

根據(jù)上述現(xiàn)實(shí)，山東科技大學(xué)明確秘書(shū)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是掌握秘書(shū)學(xué)、管理學(xué)的理論和知識(shí)，具備辦公自動(dòng)化、公文撰寫(xiě)、文檔處理等職業(yè)技能，具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、交際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、參謀決策能力、管理服務(wù)能力，能在黨政機(jī)關(guān)、新聞出版部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體及其他企事業(yè)單位從事秘書(shū)工作和公共事務(wù)的高級(jí)秘書(shū)人才。在具體目標(biāo)上要實(shí)現(xiàn)由“文字”秘書(shū)向“管理”秘書(shū)的轉(zhuǎn)變；由“政治”模式向“經(jīng)濟(jì)”模式的轉(zhuǎn)變；由“事務(wù)服務(wù)”型秘書(shū)向“綜合服務(wù)”型秘書(shū)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)秘書(shū)專門(mén)人才。在特色上表現(xiàn)為融合綜合性大學(xué)的師資優(yōu)勢(shì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，面向企業(yè)和外資企業(yè)培養(yǎng)懂法律、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)的企業(yè)秘書(shū)和涉外秘書(shū)人才。

3 山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)的課程體系改革

課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，一個(gè)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、特色與優(yōu)勢(shì)都是通過(guò)課程設(shè)置體現(xiàn)出來(lái)的。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，山東科技大學(xué)秘書(shū)專業(yè)課程體系改革力爭(zhēng)做到：課程體系以秘書(shū)學(xué)專業(yè)為主，突出專業(yè)性質(zhì)；知識(shí)體系和能力培養(yǎng)上體現(xiàn)本科教學(xué)與高職高專的層次差別；重視能力培養(yǎng)，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)；豐富和完善課程結(jié)構(gòu)，突出辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。在公共課程之外，學(xué)院設(shè)置了122學(xué)分的專業(yè)課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課（必修課40學(xué)分、選修課15學(xué)分）、專業(yè)課（必修課24學(xué)分、選修課12學(xué)分）和實(shí)踐環(huán)節(jié)（31學(xué)分，包括參加講座報(bào)告1學(xué)分）三大部分。

3.1 專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

專業(yè)基礎(chǔ)課包括秘書(shū)類、文學(xué)語(yǔ)言類兩大類課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)。

秘書(shū)類課程包括秘書(shū)學(xué)概論、中國(guó)秘書(shū)史、管理學(xué)概論、公共關(guān)系、社會(huì)學(xué)概論、秘書(shū)心理學(xué)、基礎(chǔ)寫(xiě)作。秘書(shū)學(xué)概論是研究秘書(shū)人員、秘書(shū)工作和秘書(shū)工作規(guī)律的理論闡述，是本專業(yè)的綱領(lǐng)性課程。中國(guó)秘書(shū)史是研究我國(guó)秘書(shū)工作的產(chǎn)生、發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展規(guī)律的一門(mén)課程，該課程通過(guò)對(duì)中國(guó)歷史上秘書(shū)工作發(fā)展規(guī)律的探討，總結(jié)歷史上秘書(shū)工作的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為現(xiàn)代的秘書(shū)工作服務(wù)。秘書(shū)學(xué)概論和中國(guó)秘書(shū)史課程是秘書(shū)學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，文字寫(xiě)作能力是秘書(shū)人員的基本能力和核心能力，必須打好扎實(shí)的寫(xiě)作基本功。管理學(xué)概論、公共關(guān)系、社會(huì)學(xué)概論、秘書(shū)心理學(xué)這些課程的開(kāi)設(shè)體現(xiàn)了秘書(shū)學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更具現(xiàn)代性和跨學(xué)科性，更符合社會(huì)對(duì)現(xiàn)代文秘人才高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)的要求。

文學(xué)語(yǔ)言類課程包括中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)。文字表達(dá)能力、語(yǔ)言溝通能力是衡量秘書(shū)人員水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，這些課程的開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言文字表達(dá)基礎(chǔ)，同時(shí)這些課程不僅是知識(shí)的豐富與能力的提高，也參與學(xué)生的價(jià)值觀建構(gòu)與創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)、審美品位和自我意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的秘書(shū)人才，不僅體現(xiàn)在出色的專業(yè)技能上，還體現(xiàn)在較高的人文修養(yǎng)與審美情操上，這使他們?cè)诠ぷ鲘徫簧夏軌蚋鲃?dòng)地進(jìn)行知識(shí)與能力的融會(huì)與創(chuàng)新，使秘書(shū)人員不僅是一個(gè)技能型人才，更是一個(gè)有現(xiàn)代意識(shí)的創(chuàng)新型人才。

3.2 專業(yè)課設(shè)置

專業(yè)課包括專業(yè)核心課和專業(yè)特色課兩類，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、突出培養(yǎng)特色。

專業(yè)核心課設(shè)置了秘書(shū)實(shí)務(wù)、新聞采訪與寫(xiě)作、公文寫(xiě)作與處理、文書(shū)與檔案管理、秘書(shū)工作案例與分析、辦公自動(dòng)化、速記與速錄、現(xiàn)代禮儀等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的秘書(shū)職業(yè)技能。職業(yè)技能是該專業(yè)人才職業(yè)能力的具體內(nèi)涵，秘書(shū)的工作內(nèi)容非常廣泛，其中包括公文寫(xiě)作、文書(shū)與檔案管理、會(huì)議籌辦、信訪工作、談判事務(wù)、公關(guān)等工作和秘書(shū)人員的核心工作，它不同于接聽(tīng)電話、公務(wù)接待、領(lǐng)導(dǎo)日程安排、差旅服務(wù)等辦公室日常事務(wù)處理，必須有一定的秘書(shū)學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練才能達(dá)到要求。這些能力是秘書(shū)工作人員核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，因此這類課程為秘書(shū)專業(yè)的核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)力。

專業(yè)特色課是根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展特色和我校教學(xué)資源開(kāi)設(shè)的復(fù)合市場(chǎng)需求，能夠體現(xiàn)我校秘書(shū)學(xué)專業(yè)辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的課程。包括涉外秘書(shū)概論、涉外秘書(shū)寫(xiě)作、經(jīng)濟(jì)法、文化產(chǎn)業(yè)概論、企業(yè)管理概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源與管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等。根據(jù)青島地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、大型企業(yè)眾多、外資企業(yè)眾多的特點(diǎn)，山東科技大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上重點(diǎn)面向大中型企業(yè)、文化公司、外資企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)秘書(shū)和涉外秘書(shū)。該校是綜合性大學(xué)，擁有76個(gè)本科專業(yè)，在師資隊(duì)伍上充分融合法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語(yǔ)的師資力量，豐富和完善了教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能有效保證上述課程的順利開(kāi)展，為培養(yǎng)懂法律、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)并能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策任務(wù)的高級(jí)秘書(shū)人才提供保障。

3.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

秘書(shū)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，離開(kāi)實(shí)踐教學(xué)是無(wú)能為力的，秘書(shū)人員的專業(yè)技能表現(xiàn)為實(shí)踐中的工作能力。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，并得到鞏固和提高。但長(zhǎng)期以來(lái)，秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案偏重于課堂教學(xué)，缺少配套的實(shí)踐安排，秘書(shū)學(xué)本科生在專業(yè)技能方面往往遜色于高職高專學(xué)生，出現(xiàn)高分低能的尷尬現(xiàn)象。山東科技大學(xué)此次實(shí)踐教學(xué)改革，不再是僅僅增加實(shí)踐學(xué)時(shí)這樣的表面化的修補(bǔ)，而是有了制度、資金、場(chǎng)地的保障。山東科技大學(xué)2014年培養(yǎng)方案改革，實(shí)行三學(xué)期制，在小學(xué)期全部安排實(shí)踐課程，除畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這些常規(guī)實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還設(shè)計(jì)了社交禮儀實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、新聞實(shí)踐、會(huì)展策劃與實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)（具體見(jiàn)表1），使學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)技能得到實(shí)踐鍛煉。

表1 山東科技大學(xué)秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

其次，為保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效完成，學(xué)院投資20多萬(wàn)元建立符合需要的秘書(shū)學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室，模擬各種秘書(shū)工作環(huán)境，訓(xùn)練項(xiàng)目包括辦公室實(shí)務(wù)、辦公自動(dòng)化、速錄、普通話訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、攝影攝像技術(shù)等，并提供足夠的設(shè)備供學(xué)生操練。另外，與學(xué)校周邊的機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，充分創(chuàng)造有利條件，給學(xué)生提供校外實(shí)踐基地，目前已在政府機(jī)關(guān)、文化公司等建立了四處實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的秘書(shū)工作環(huán)境。

新的培養(yǎng)方案自2014年開(kāi)始實(shí)施，它是否有效實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高級(jí)秘書(shū)人才；是否使秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)煥發(fā)出應(yīng)用型文科的蓬勃生機(jī)？這些都還有待于時(shí)間的檢驗(yàn)。秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)的建設(shè)正站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，相信在眾多秘書(shū)學(xué)教學(xué)和科研人員的共同努力下，秘書(shū)學(xué)專業(yè)將會(huì)更加成熟和完善，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的專業(yè)價(jià)值。

［1］楊劍宇.秘書(shū)學(xué)專業(yè)申報(bào)本科的坎坷歷程［J］.秘書(shū)，2011（11）.

［2］李君玲.我國(guó)高校文秘專業(yè)人才定位與培養(yǎng)目標(biāo)探析［J］.河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001（6）.

［3］楊劍宇.我的三三論——秘書(shū)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置探討［J］.秘書(shū)，2012（8）.

責(zé)任編輯 閆桂萍

The Training Mode Reform for Undergraduates of Secretarial Science in the New Context——Taking Secretary Science of Shandong University of Science and Technology for an Example

CAO Bingyan，CAO Xianxiang
（Shandong University of Science and Technology，Qingdao Shandong 266590，China）

In secretary science，it is difficult to reform its training mode and improve its quality for undergraduates for a long time.Secretary Science has entered a new starting point since it was included in the formal course catalog.In Shandong University of Science and Technology，teachers use this opportunity to carry out a reform of training mode such as set a curriculum system，highlight main courses，focus on vocational training，and strengthen the practice teaching facing the last abuses and in order to cultivate the senior secretary talents who are in line with the needs of society，and the outstanding advantages.

Secretary Science；training objectives；curriculum design

G642.0

A

1674-5787（2015）04-0126-05

10.13887/j.cnki.jccee.2015（4）.34

2015-06-22

本文系山東科技大學(xué)2013年度教育教學(xué)研究“群星計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：qx2013125）研究成果。

曹丙燕（1977—）女，山東泰安人，山東科技大學(xué)文法學(xué)院中文系主任，副教授；曹賢香（1962—），山東昌邑人，山東科技大學(xué)中文系副教授。