教師的威嚴(yán)，學(xué)生的尊嚴(yán)

馮澤華

教師的形象在學(xué)生中應(yīng)該是威嚴(yán)的，但是在顧及教師的威嚴(yán)的同時(shí)，我們也要考慮到學(xué)生的尊嚴(yán)。如果教師為了自己的威嚴(yán)而忽略了學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴(yán)，那就得不償失了。

這是發(fā)生在我身上的一件真實(shí)的事情。

一天下課時(shí)，我正走在二樓的樓梯口，突然感覺頭上被什么東西砸了一下，好痛啊，用手一摸，還起了一個(gè)包。低頭一看，是一個(gè)雞毛毽子。是某位同學(xué)對(duì)我不滿意，故意砸我，向老師挑戰(zhàn)、示威？這還了得！但轉(zhuǎn)念一想，也許是同學(xué)們?cè)谶^道上踢毽子玩游戲，不小心掉下來的。這兩種情況都是不允許的，學(xué)校禁止在走道上玩游戲、追打，作為管理德育的我，曾經(jīng)在學(xué)生會(huì)上強(qiáng)調(diào)過多少回了，這些學(xué)生總是不聽，這一次我可得好好收拾收拾你們這些“調(diào)皮匠”，顯顯我作為教師的威嚴(yán)了。

我抬起頭向樓上望去，看到有幾個(gè)小腦袋，還沒看清楚面孔，就連忙縮了進(jìn)去。我的火騰地冒了起來，我低頭拾起雞毛毽子，怒氣沖沖地走上三樓。到了三樓一看，一個(gè)學(xué)生都沒有，全回到教室里躲了起來，而且教室門也關(guān)得緊緊的?！岸愕玫魡幔课揖筒恍?。”我自言自語(yǔ)。我推開落雞毛毽子的地方的班級(jí)的門一看，教室里果然有好幾個(gè)學(xué)生，都坐在自己的位子上，正打開書，拿起筆在寫著什么。

就這樣問會(huì)問出結(jié)果嗎？他們會(huì)承認(rèn)嗎？說不定沒有個(gè)結(jié)果，我還會(huì)自取其辱，我猶豫了，怎么辦才能讓他們自己承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而且還不丟我作為教師的面子呢？我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著。低頭看著自己手里的雞毛毽子，靈機(jī)一動(dòng)，說：“是哪位同學(xué)的雞毛毽子掉了，我給你撿上來了，請(qǐng)拿回去。”教室里安靜極了，沒有一位學(xué)生說話，我知道他們連大氣都不敢出，心里真是又好氣又好笑，氣的是竟然和學(xué)校的規(guī)定對(duì)著干，笑的是現(xiàn)在這么老實(shí)了??！

“是誰(shuí)的雞毛毽子，請(qǐng)來領(lǐng)取?！蔽以俑呗暤貜?qiáng)調(diào)了一次?？粗鴮W(xué)生都漲紅著臉，可就是沒有一個(gè)同學(xué)上來領(lǐng)取。因?yàn)樗麄冃睦锩靼?，一旦來認(rèn)領(lǐng)，無疑是承認(rèn)自己不遵守學(xué)校的規(guī)定。這更加堅(jiān)定了我的信心，肯定是這個(gè)班的同學(xué)做的，一定要查出來，重重地處理！

時(shí)間一分一秒地過去，師生就這樣僵持著，教室里安靜極了。

我的怒氣也漸漸地消退了。我想，如果硬逼著學(xué)生承認(rèn)的話，說不定會(huì)引起學(xué)生的反感，說不定根本不會(huì)承認(rèn)的，看來得改變策略才行，還得給自己一個(gè)臺(tái)階下。

于是，我把雞毛毽子放在講桌上，說：“是哪個(gè)同學(xué)掉的，一會(huì)自己來拿?！庇谑俏揖突剞k公室去了。這件事就這樣過去了，我也沒有放在心上，幾乎忘記了。

第二天，我走進(jìn)辦公室，桌子上放了幾份檢討書，拿起來一看，寫得工工整整的，大概意思是說自己知道錯(cuò)了，但不敢承認(rèn)，以后一定改正，遵守學(xué)校的紀(jì)律，不再做這種事情了，但是沒有署名，因?yàn)榕挛抑朗钦l(shuí)，會(huì)處理他們。我沒有去深究，并且在周一的升旗儀式上還表彰了這幾名同學(xué)，他們知錯(cuò)就改。從此以后，這個(gè)班的同學(xué)還真的沒有再在樓道上玩過危險(xiǎn)的游戲了。

通過這件事情的處理，我認(rèn)識(shí)到了教師不要為了自己的威信，而不考慮學(xué)生的感受，不要要求把每件事情都弄得清清楚楚的，有時(shí)糊涂一些，事情還會(huì)處理得圓滿。我們要善于換位思考，用學(xué)生的眼光去看問題，去分析問題，從學(xué)生的視角去考慮，這樣處理起事情來才會(huì)得心應(yīng)手。

編輯 張珍珍