小學語文游戲化教學研究

馬文花

一、小學語文游戲化教學實施中存在的問題

目前，小學語文游戲化教學主要存在以下幾方面的問題：第一，教學觀念落后。部分教師難以接受游戲化教學模式。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，一些教師認為游戲化教學與嚴肅的課堂教學不相符，容易分散學生的注意力，難以保障學習效果。第二，游戲化教學方式過于單一。盡管有的教師接受并實施了游戲化教學，然而沒有將教學目標、內(nèi)容與游戲化策略聯(lián)系到一起，采用的教學方法十分有限，難以真正提高學生的學習積極性。第三，教師游戲化教學水平不高。目前，許多小學教師沒有接受過正規(guī)的游戲化教學策略的學習，游戲化教學水平有限，難以發(fā)揮游戲化教學的作用。第四，教學評價體系建設不到位。目前，小學語文游戲化教學理念的落實并不到位，盡管教師在教學過程中將教學內(nèi)容與游戲精神結合到一起，然而在教學評價方面卻存在一定的缺陷，教學評價還是以分數(shù)為主要評價標準，這就難以體現(xiàn)出游戲化教學的作用。

二、實施小學語文游戲化教學的對策

為了更好地實施小學語文游戲化教學，具體可以從以下幾方面入手：第一，提高對小學語文游戲化教學的重視程度。實踐表明，游戲化教學能夠有效提高學生的學習積極性，對于語文教學的發(fā)展有著積極的影響。為此就必須重視游戲化教學在小學語文教學中的實施，教師應積極學習有關理論知識，提高綜合運用能力，將現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容有效結合到一起，使游戲化教學的作用得以充分的發(fā)揮。第二，教師應注重和諧課堂教學氣氛的營造。為了有效實施游戲化教學策略，教師要采用開放式的教學方法，營造輕松、和諧的游戲教學課堂氛圍，使學生的積極性得以有效提高，進而保證教學質(zhì)量。第三，教師應豐富游戲教學途徑。通過形式豐富的教學方法，使游戲化教學的作用得以充分發(fā)揮。第四，加強評價體系建設。為了充分實施游戲化教學策略，加強評價體系建設是必不可少的。教師應根據(jù)學生的實際情況，采用科學的評價方式，不應將分數(shù)作為唯一的評價標準。

綜上所述，小學語文游戲化教學將實際生活與語文知識結合到一起，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，這對于語文教學的發(fā)展有著十分重要的意義。

參考文獻：

李明勝.淺論小學語文游戲化教學[J].讀寫算：教育教學研究，2011（29）.

編輯 張珍珍