尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

陸小紅

數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式讓學(xué)生知道自己的興趣愛(ài)好，提高在生活中對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，真正明白數(shù)學(xué)在生活中的意義，更方便以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種灌輸知識(shí)的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很多只限于教師和書(shū)本，盡管現(xiàn)在的教材有一些生活的場(chǎng)景模擬，但是在課堂的教育教學(xué)中，老師教學(xué)的場(chǎng)景遠(yuǎn)不如真實(shí)生活的形象生動(dòng)并且教學(xué)形式單一，這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性及自主性，社會(huì)適應(yīng)能力差。數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)就是把學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)方式。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，老師教學(xué)除了要考慮到教學(xué)知識(shí)，還要遵循學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，當(dāng)下教師應(yīng)該更加注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

1.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)去積極尋找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)老師出一道計(jì)算題時(shí)，學(xué)生可以把一個(gè)簡(jiǎn)單的式子編成一個(gè)完整的故事，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更還原于生活。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的工具，在生活中，老師應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題，比如，挖池塘算面積，銀行利潤(rùn)等問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)的意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于提高學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是一群數(shù)字一對(duì)符號(hào)的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)來(lái)自他們的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)就切切實(shí)實(shí)地發(fā)生在他們身邊。老師可以在教學(xué)時(shí)采用一些啟發(fā)式教學(xué)，提出問(wèn)題讓他們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)答案，這樣學(xué)生就會(huì)以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中！當(dāng)問(wèn)題被解決時(shí)，學(xué)生會(huì)有很高的成就感，這樣就會(huì)更促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.數(shù)學(xué)教材生活化

現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材經(jīng)過(guò)幾次的修訂，較上世紀(jì)的數(shù)學(xué)教材有了很大的改進(jìn)，貼近生活的數(shù)學(xué)例子也越來(lái)越多，但是有些例子很是很抽象，感覺(jué)像是把數(shù)學(xué)與生活綁在一切而不是很好地融合。但是也有一些很好的例子，比如“2年級(jí)的小明和小紅幫媽媽買水果，小明買了一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)梨子共五元錢，小紅買了一個(gè)橙子一個(gè)梨子一個(gè)蘋(píng)果八塊錢，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)橙子多少錢？”這樣的題就很貼近生活，小朋友經(jīng)常會(huì)陪媽媽去買水果，所以他們也會(huì)結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景運(yùn)用數(shù)學(xué)并且在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教材更生活化改進(jìn)會(huì)有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.老師教學(xué)方式生活化

老師在課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要避免知識(shí)灌輸式教學(xué)，首先老師要明白知識(shí)的傳遞并不只是對(duì)課本的照本宣科。當(dāng)老師在教小朋友加減法的時(shí)候，老師可以運(yùn)用情景模擬的方法，比如，選出10個(gè)小朋友，讓小朋友排成一排，問(wèn)10個(gè)人減去4個(gè)人還剩幾個(gè)人，就可以找小朋友上去數(shù)，這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更深刻。

3.提升家長(zhǎng)生活化教學(xué)的意識(shí)

孩子在幼年的學(xué)習(xí)，對(duì)他們最重要的影響人物就是他們的父母，很多數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用都是無(wú)意識(shí)的，所以，他們也會(huì)忽略生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)孩子生活化的教育，所以，提升家長(zhǎng)生活化教學(xué)的意識(shí)是很重要的。因?yàn)樯钪械臄?shù)學(xué)知識(shí)比比皆是，比如，要教孩子加減法的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以拿實(shí)物教孩子，比如“小明和媽媽比賽跳遠(yuǎn)，小明跳了1米，媽媽跳了1.6米，問(wèn)小明比媽媽少跳了幾米？”這樣的問(wèn)題就會(huì)引起孩子的興趣，他們真的會(huì)去跳遠(yuǎn)測(cè)試。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它本身有很多優(yōu)勢(shì)。大量的實(shí)踐已經(jīng)證明，生活化的教學(xué)更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、自主性、獨(dú)立性，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)生活化。

編輯 王團(tuán)蘭