唱響英語(yǔ)課堂

岳寧

摘 要：人們常說(shuō)音樂(lè)可以給大家?guī)?lái)美的享受，讓人心情舒暢。對(duì)于歌曲，可以說(shuō)是聲音和語(yǔ)言結(jié)合在一起的一種特殊音樂(lè)。字典里也有它明確的定義：歌曲是一種語(yǔ)言，它是人們用來(lái)表達(dá)情感的一種特殊藝術(shù)手段。如果學(xué)生可以在音樂(lè)的空間里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相信會(huì)激發(fā)更好的興趣，學(xué)到更加地道、純正的英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；興趣；效率；文化

我個(gè)人喜歡音樂(lè)，尤其是帶有文化背景的歐美音樂(lè)。帶著這種心情，我和學(xué)生一起嘗試在音樂(lè)的節(jié)奏下共同學(xué)習(xí)?；叵脒@幾年，音樂(lè)和歌曲給我們帶來(lái)了不少故事和樂(lè)趣！

一、歌曲帶來(lái)濃厚興趣，音樂(lè)增進(jìn)師生情感

進(jìn)入一二年級(jí)時(shí)，孩子年齡小，注意力不集中，課前我就讓大家聆聽(tīng)節(jié)奏明快的英文歌曲作為熱身，有時(shí)也會(huì)選擇帶有動(dòng)作的韻律操，這樣一來(lái)大家既集中了精神，又提高了上課的積極性和興趣。經(jīng)常還沒(méi)上課，孩子們就來(lái)問(wèn)：“Ms岳，這節(jié)課我們又要唱什么歌呀？”大家的興趣很高，達(dá)到事半功倍的效果！同時(shí)我們還在課中穿插了“課中操”——就是用和課文相關(guān)的簡(jiǎn)單兒歌或者動(dòng)作指令讓孩子們?cè)跉g快的樂(lè)曲伴隨中邊唱，邊做動(dòng)作。如，學(xué)習(xí)our farm的句子，就讓孩子們一起學(xué)習(xí)了Old McDonald had a farm這首歌。同時(shí)給孩子加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，大家一起做、唱、跳，很是興奮！在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，我們運(yùn)用了“唐老鴨和米老鼠”動(dòng)畫(huà)片中歌曲“Tick Tock Time”來(lái)導(dǎo)入，孩子們興致勃勃，樂(lè)此不疲！

二、歌曲引領(lǐng)好學(xué)知識(shí)，音樂(lè)培養(yǎng)地道發(fā)音

走進(jìn)三年級(jí)，孩子們有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，開(kāi)始找尋自己喜歡的英文歌曲。從最簡(jiǎn)單的英文兒歌，慢慢轉(zhuǎn)入難度稍高的流行歌曲，如，Big Big World，God is a Girl等等。歌詞較短，重復(fù)率高，背景音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)，大家喜歡沉浸在這種氛圍里陶醉其中！漸漸發(fā)現(xiàn)歌詞中的生詞、新詞，只要多聽(tīng)?zhēng)妆楦约壕涂梢詫W(xué)會(huì)！如，歌曲Big Big World中，world，things，feel，leave，這些詞在平時(shí)幾乎接觸不到，但在歌詞里重復(fù)率高，孩子們很快通過(guò)聆聽(tīng)、跟唱，就耳熟能詳了。另外，歌曲“Song of the week”讓我們一起學(xué)會(huì)了一周的七天名稱(chēng)，“Ten Little Indians”讓我們知道了從1數(shù)到10等等。總之，許多抽象難懂的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)歌曲變得簡(jiǎn)單、易學(xué)，而且興致極高。

三、借助歌曲鞏固句型，自編兒歌提高效率

作為英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)然不是最終目的，這只是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法。孩子們?cè)诤?jiǎn)單的歌曲中不斷重復(fù)著同一句子結(jié)構(gòu)，慢慢地學(xué)會(huì)了“This is a...”， “Are you doing...”等句型和用法。例如，歌曲 “This is a cat”中不斷重復(fù)的This is a...這個(gè)句子；電影“極地特快”的主題曲“When Christmas Comes to the Town”則把這個(gè)句子重復(fù)了多遍。同時(shí)我們還自編歌曲或兒歌。在學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的用法，我們編寫(xiě)的chant：“我用am，你用are，Is 跟著他，她，它。單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)別丟棄?！睂W(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用到簡(jiǎn)單的chant：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，正在做某事。動(dòng)詞前面要加be， 動(dòng)詞后面加ing.”等。這樣的兒歌押韻朗朗上口，便于記憶，孩子們喜歡，自然效率很高。

四、歌曲帶來(lái)西方背景，音樂(lè)滲透異域文化

歌曲不僅帶來(lái)美的旋律，還引出語(yǔ)言背后的故事和文化。演唱者將創(chuàng)作的艱辛，用歌曲傳達(dá)給朋友家人。作為一個(gè)聆聽(tīng)者，我們靜下心來(lái)，就能體會(huì)到演唱者的用心。如：Declan Galbraith，一位英國(guó)小歌手，他的“Tell me why”當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全球，年僅十歲的他想用歌聲來(lái)詰問(wèn)人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮，祈求世界和平。孩子們?cè)谶@首歌中體會(huì)到世界還存在貧窮和戰(zhàn)爭(zhēng)，而現(xiàn)實(shí)生活安定、幸福，大家更愿帶著一種責(zé)任去聆聽(tīng)和跟唱。圣誕歌曲“Merry Christmas”給我們帶來(lái)濃濃的圣誕氣息和滿(mǎn)載而歸的圣誕禮物，令孩子們期待和喜悅。

慢慢的孩子由最初喜歡英文歌到現(xiàn)在迷戀英文歌，不管自己的基礎(chǔ)如何，都喜歡沉浸在音樂(lè)的氛圍里欣賞這種動(dòng)聽(tīng)美妙的語(yǔ)言。從原來(lái)一首歌要學(xué)一個(gè)月，到現(xiàn)在基本可以自學(xué)生詞，一周就可以把一首很長(zhǎng)的歌曲唱得有模有樣！現(xiàn)在想想唱響英文歌曲，得益于開(kāi)始大家的興趣引領(lǐng)，讓我們從中受益并起步。實(shí)踐證明，用歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，又能讓大家樂(lè)學(xué)、好學(xué)。只要堅(jiān)持，我們的英文歌曲會(huì)一直唱響課堂，在課上歌曲飛揚(yáng)！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭