職業(yè)核心能力《數(shù)字應(yīng)用能力》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

楊建華

【摘 要】職業(yè)崗位所要求的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)核心能力（或關(guān)鍵能力）等職業(yè)綜合素質(zhì)越來越成為用人單位選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。其中，數(shù)字應(yīng)用能力在建筑工程施工管理中無處不在。本文 根據(jù)《數(shù)字應(yīng)用能力》課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行了建筑工程技術(shù)專業(yè)《數(shù)字應(yīng)用能力》課程設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】建筑工程技術(shù)專業(yè) ? ? 《數(shù)字應(yīng)用能力》 ? ? ?教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著科技的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)人才的要求在不斷變化，現(xiàn)代職場(chǎng)對(duì)職業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的要求也在不斷提高，突出表現(xiàn)在職業(yè)崗位所要求的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)核心能力（或關(guān)鍵能力）等職業(yè)綜合素質(zhì)越來越成為用人單位選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)，提高職業(yè)人才的綜合素質(zhì)，是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分，是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

根據(jù)我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心組織制定的試行標(biāo)準(zhǔn)，核心能力分為八個(gè)大項(xiàng)：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、自我學(xué)習(xí)、信息處理、與人合作、解決問題、創(chuàng)新和外語應(yīng)用。其中數(shù)字應(yīng)用能力，是指根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)的需要，具有對(duì)數(shù)字進(jìn)行采集、整理與解讀，對(duì)其進(jìn)行計(jì)算與分析，并在此基礎(chǔ)上從解決問題的多種方案中進(jìn)行選擇和給出一定評(píng)價(jià)的能力。在建筑工程施工管理中，數(shù)字應(yīng)用能力無處不在，學(xué)習(xí)和具備數(shù)字應(yīng)用能力，解決職業(yè)生涯中的數(shù)字問題，對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。

一、《數(shù)字應(yīng)用能力》課程目標(biāo)

（一）能力目標(biāo)

1.課程的整體能力目標(biāo)

能準(zhǔn)確地采集職業(yè)活動(dòng)所需的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分類、整理;能掌握職業(yè)活動(dòng)所需的計(jì)算方法，并應(yīng)用和展示計(jì)算結(jié)果;能運(yùn)用采集、整理、計(jì)算的數(shù)據(jù)和以此繪出的圖表，對(duì)職業(yè)活動(dòng)問題進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和判斷。

2.課程的單項(xiàng)能力目標(biāo)

（1）能從不同信息源正確采集數(shù)據(jù)，如調(diào)查收集和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。

（2）能對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、分類和整理。

（3）能掌握必需的基本計(jì)算方法并靈活運(yùn)用，如最大值、最小值、平均值、倍數(shù)、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。

（4）能讀懂所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的需要編制圖表，能以圖表方式展示數(shù)據(jù)結(jié)果，如統(tǒng)計(jì)圖（表）、排列圖（表）。

（5）能運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法對(duì)數(shù)據(jù)圖表進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，并能對(duì)計(jì)算后的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分類、匯總，按具體任務(wù)分析、解讀問題。

（6）能理解職業(yè)活動(dòng)的數(shù)學(xué)模式，掌握計(jì)算方法。

（7）能利用分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果、預(yù)測(cè)結(jié)果，進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)問題的分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，并提出合理建議，提出解決問題的建議書。

（8）能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上說明若遇到同樣問題是否有不同的做法。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.了解數(shù)字應(yīng)用意識(shí)形成和能力訓(xùn)練的重要性和必要性。

2.了解影響施工階段質(zhì)量因素所需數(shù)據(jù)的來源，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、采集、監(jiān)測(cè)的方法。

3.掌握數(shù)字應(yīng)用的基本途徑和方法。

4.掌握基本的數(shù)據(jù)處理方法，如分析數(shù)據(jù)的單位換算、一般影響因素?cái)?shù)據(jù)分類的圖表制作。

5.掌握施工質(zhì)量影響因素?cái)?shù)據(jù)分析排列圖表的制作。

6.掌握施工質(zhì)量影響因素?cái)?shù)據(jù)結(jié)果的分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。

7.了解訓(xùn)練活動(dòng)中涉及的“與人交流”“與人合作”“解決問題”和“信息處理”等相關(guān)核心能力的內(nèi)容，并進(jìn)行有效應(yīng)用。

二、《數(shù)字應(yīng)用能力》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目導(dǎo)入，成立合作小組，布置任務(wù)

2.獲取數(shù)據(jù)，解讀數(shù)據(jù)

3.整理數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單計(jì)算數(shù)據(jù)

4.制作排列圖

5.尋求初步結(jié)論

6.展示結(jié)果

7.方法推廣應(yīng)用

8.總結(jié)評(píng)估

三、《數(shù)字應(yīng)用能力》訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

分析某辦公樓存在的質(zhì)量問題，找出影響施工質(zhì)量的主要因素。

（一）項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

選取“某辦公樓房間地坪起砂質(zhì)量因素的分析項(xiàng)目”，通過現(xiàn)場(chǎng)資料收集、調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、分類、整理、制作圖表，最終通過圖表結(jié)果找出影響此辦公樓施工質(zhì)量的因果關(guān)系，分析出主次原因，并提出處理措施的方案。學(xué)生作為本工程的施工管理人員，通過實(shí)施《施工質(zhì)量因素的分析》項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)字應(yīng)用核心能力（初級(jí)）?，F(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、任課老師和其他小組成員根據(jù)學(xué)生在解決本問題中的表現(xiàn)和結(jié)果展示，評(píng)定是否勝任該崗位（成績(jī)的評(píng)定）。整個(gè)項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字應(yīng)用能力的同時(shí)，滲透培養(yǎng)了與人合作能力、與人交流能力、信息處理能力、解決問題能力、自我學(xué)習(xí)能力。

（二）項(xiàng)目-目標(biāo)表

能力訓(xùn)

練項(xiàng)目 擬實(shí)現(xiàn)的

能力目標(biāo) 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果

1.采集數(shù)據(jù)

2.數(shù)據(jù)整理

3.數(shù)字運(yùn)算與評(píng)價(jià)

4.展示計(jì)算結(jié)果

（1）能與其他同學(xué)一起根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)獲取正確的數(shù)據(jù)。

（2）能編制數(shù)據(jù)圖表，以易于分析數(shù)據(jù)。

（3）能進(jìn)行一般步驟、基本的運(yùn)算。

（4）能利用運(yùn)算結(jié)果分析影響施工質(zhì)量的因素。

首先由老師發(fā)給項(xiàng)目背景材料，提出項(xiàng)目確定任務(wù)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地進(jìn)行項(xiàng)目專業(yè)課程的學(xué)習(xí);帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集;老師講授現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)的方法和要求;對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算;并教會(huì)學(xué)生所需圖表的編制;并對(duì)編制好的圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)，完成項(xiàng)目任務(wù)。事先分好若干組，確定好組長(zhǎng)，分組組織同學(xué)完成上述項(xiàng)目任務(wù)，小組的每個(gè)同學(xué)全程參加項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 編寫一份處理該質(zhì)量問題的方案。

四、考核方案設(shè)計(jì)

（一）基本思路

學(xué)習(xí)過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，項(xiàng)目完成評(píng)分考核和期末綜合考核相結(jié)合。

（二）課程設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）

1.學(xué)習(xí)過程考核40%

學(xué)習(xí)過程考核包括出勤、學(xué)習(xí)參與的積極程度、課堂回答問題、項(xiàng)目的完成情況等。

2.項(xiàng)目完成評(píng)分考核40%

兩個(gè)項(xiàng)目的完成情況。

3.期末綜合考核20%

主要對(duì)知識(shí)目標(biāo)的綜合考核。

五、結(jié)語

重視職業(yè)教育核心能力培養(yǎng)，改革教育教學(xué)工作，加強(qiáng)職業(yè)核心能力培訓(xùn)，有利于提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]質(zhì)量控制[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004.

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