談初中美術(shù)的興趣培養(yǎng)

劉瑞仙

摘 ? ?要： 新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又注重美術(shù)興趣培養(yǎng)，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) ? ?興趣培養(yǎng) ? ?創(chuàng)新能力

初中美術(shù)教學(xué)對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。多年教學(xué)實(shí)踐讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學(xué)中的心得體會。

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個性自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生掌握知識的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在八年級某課中，我要求學(xué)生臨摹一幅書中的國畫作品。有的特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應(yīng)了他們的要求，因?yàn)槲抑廊绻@時候很強(qiáng)硬地拒絕他們，硬要他們統(tǒng)一作業(yè)，雖然他們會按我的要求完成作業(yè)，但可能因此挫傷學(xué)習(xí)積極性，喪失對美術(shù)的興趣，自然不會體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅。還有的握著毛筆手就發(fā)抖，不敢動筆，于是我鼓勵他大膽運(yùn)筆，從最簡單的開始，重在體驗(yàn)筆墨的情趣，不在于畫的好壞。一節(jié)課下來，全班學(xué)生都很愉快地交了作業(yè)，盡管作業(yè)質(zhì)量不一，但我很高興，因?yàn)槲冶Ｗo(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們根據(jù)自己的實(shí)際情況體驗(yàn)國畫的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力不同，應(yīng)因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”，不失為一種明智的選擇。

二、運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺獲取信息，這就要求強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法常常使教學(xué)枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生就不由自主地說出“松鼠”、“青蛙”、“小豬”等，課堂上充滿歡樂的氣息。講添加法時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過思考，回答出“連年有余”、“喜上眉梢”。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時，通常采用的教學(xué)方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強(qiáng)，適合水彩畫教學(xué)。但由于學(xué)生繪畫水平各不相同，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo)，畫得快的學(xué)生想“開快車”，而畫得慢的學(xué)生又因跟不上而手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂及解說，在同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生先看到這幅畫的作畫全過程，使學(xué)生耳目一新。這樣畫得既好又快的學(xué)生就可胸有成竹地作畫，心里沒底的學(xué)生也可跟著老師的示范慢慢進(jìn)行。既豐富課堂教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣。

三、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要地位。美術(shù)課一般要求教師在15至20分鐘之內(nèi)做少而精的講解示范，余下的20至25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師要付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進(jìn)自己的審美情趣;對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點(diǎn)撥;對個別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示;對好的作業(yè)要給予鼓勵和表揚(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實(shí)踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果顯著。通過音樂情境激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

總之，上好每一節(jié)美術(shù)課是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。要充分利用好課堂，提高學(xué)生上美術(shù)課的興趣，就必須讓精彩紛呈的藝術(shù)知識與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相互利用，互相滲化、融合，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。

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