淺談如何使學(xué)生寓樂于初中體育課堂之中

張艷

【摘 要】“興趣是最好的老師?！敝灰辛伺d趣，學(xué)生就能“我參與，我學(xué)習(xí)，我快樂”。體育是一門展現(xiàn)人體美，心理健康，具有藝術(shù)性，魅力四射的科目。那么如何激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，熱愛、參與體育，是一項擺在初中體育老師面前的棘手課題，本文就是從體育課激趣的方法積極主動參與教學(xué)的。

【關(guān)鍵詞】初中體育課堂 ? ?興趣 ? ? 教學(xué)目標(biāo) ? ? 學(xué)生

針對現(xiàn)今初中體育課堂不容樂觀的現(xiàn)狀，體育老師要認(rèn)識到進(jìn)行體育課堂創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生興趣的必要性。教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點，器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動和積極練習(xí)，使學(xué)生快樂地參與體育課堂，打造高效體育課堂。下面來談?wù)勼w育課堂如何采取激趣教學(xué)。

一、圍繞教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生寓樂于學(xué)

以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時，要注意教材的科學(xué)性和趣味性。如在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點，將跳繩作為培養(yǎng)速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了奔跑興趣。這樣不僅發(fā)展了素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在體育教學(xué)中，必須遵循由淺到深、由低到高、由易到難的規(guī)律。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)打好了，學(xué)生就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。同時，教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)模式，創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練、積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、從學(xué)生實際需要出發(fā)

教師要結(jié)合學(xué)生的實際，勇于突破新教材，提高教學(xué)效果。固定的隊形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;又可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)育項目進(jìn)行教學(xué)。

四、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

在人格上，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)是平等的。相對而言，學(xué)生更需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

1.多用激勵的語言

（1）在體育教學(xué)中，教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

（2）在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵;而某些有過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機(jī)和行為。

（3）首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮，因為“只有親其師，才能信其教”。

2.愛護(hù)、尊重和信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重需要一定的情感。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素;課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對“三基”掌握的有利;課中運動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動掌握;課中要靈活調(diào)節(jié)隊列站隊的背風(fēng)、背陽光直射;課中的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制;課后要冷靜反思。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

3.參與到學(xué)生中

在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起進(jìn)行比賽。當(dāng)學(xué)生打籃球比賽的興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時，就和他們一起跑完后面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助、相互促進(jìn)、相互交流、相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中，學(xué)生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響。鼓勵差生不要氣餒，繼續(xù)努力，并提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生共同練習(xí)。因為在練習(xí)中，動作差的學(xué)生能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥?而動作好的學(xué)生在練習(xí)中體會到做老師的感覺，有種成就感，快樂感，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動作練習(xí)一段時間后，要有意識地讓動作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動其完成動作。這樣既加深了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，也是上好體育課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)就在于體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生們喜歡上體育課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚柱.談如何有效激活初中體育課堂教學(xué)[J].讀與寫，2014（11）.