初中思想品德課教學(xué)活動實效性的一些探討

梁翠

【摘 要】思想品德教育教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀和價值觀，這是當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)的重點內(nèi)容，也是當(dāng)前社會主義建設(shè)的需求。但如何才能提高初中思想品德課教學(xué)活動實效性，充分激發(fā)初中生參與思想品德知識學(xué)習(xí)的積極性，這就需要廣大的初中思想品德課任課教師要在日常的教學(xué)實踐活動中結(jié)合學(xué)生實際情況，多形式、多渠道、多層面地對現(xiàn)行的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文筆者結(jié)合自身長期的初中思想品德課教學(xué)實踐所積累的經(jīng)驗，對如何提高初中思想品德課教學(xué)活動實效性進(jìn)行了深入細(xì)致地探討，提出了有效提高初中思想品德課教學(xué)實效性的方法和措施，供廣大的初中思想品德課任課教師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 ? ?思想品德課 ? ? 教學(xué)活動 ? ? 實效性

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中思想品德課在教學(xué)領(lǐng)域中越來越受到重視。學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想品德課知識可以塑造良好道德品質(zhì)及樹立正確的人生觀和價值觀。從學(xué)生層面分析，思想品德課對學(xué)生的成長成才有著深遠(yuǎn)的影響，從國家發(fā)展戰(zhàn)略層面分析，加強(qiáng)品德課教學(xué)對培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)合格接班人，構(gòu)建和諧社會大發(fā)展有著深刻意義。初中生正處于思想最為活躍的人生發(fā)展階段，他們對新鮮事物比較敏感，學(xué)習(xí)和接受新事物、新思想的意愿強(qiáng)烈。廣大的初中思想品德課任課教師應(yīng)注重抓住初中生這一特點，引導(dǎo)初中生去學(xué)習(xí)思想品德知識，教師在知識的傳授過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識同實際相結(jié)合，即理論知識同社會實際相結(jié)合，理論知識同自身的思想實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠認(rèn)識到所學(xué)的思想品德知識來源于社會，來源于社會實踐，是人們在長時間的社會實踐活動中所形成的一種思想意識和品質(zhì)，達(dá)到學(xué)生能夠用所學(xué)的知識解釋社會中的某種事件的本質(zhì)特性的良好教學(xué)效果。筆者在初中思想品德課教學(xué)過程中就是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的思想品德理論知識同他們自身的思想品德實際情況相結(jié)合，讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身在思想品德方面存在的不足，由于初中學(xué)生具有自尊心和爭勝心強(qiáng)的特點，他們就會積極主動地參與到思想品德課教學(xué)活動中。在新課改大背景下，如何有效提高初中思想品德課教學(xué)實效性，將同素質(zhì)教育所要求的新理念植入到學(xué)生內(nèi)心之中并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動，是當(dāng)前廣大初中思想品德課任課教師所要關(guān)注和亟待研究的重要性課題。筆者認(rèn)為，初中思想品德教學(xué)是當(dāng)前我國對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性思想政治教育的重要手段和環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)綜合型人才，造就社會主義建設(shè)事業(yè)接班人的重要舉措。開展思想品德課是有效提升學(xué)生政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的重要手段和方法，學(xué)生思想品質(zhì)的良好塑造必須要通過增強(qiáng)教學(xué)的實效性來實現(xiàn)。

一、 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，突出學(xué)生課堂主體地位

我們知道，步入初中的學(xué)生都是來自不同的小學(xué)，因此，學(xué)生之間都相互不認(rèn)識。有些學(xué)生能夠快速地同其他學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，融入到班集體中;但有些學(xué)生因個人適應(yīng)環(huán)境能力問題不能夠快速地融入到班集體，同其他學(xué)生建立融洽的學(xué)生關(guān)系，他們往往會對新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到不適應(yīng)，離開熟悉的學(xué)習(xí)伙伴、老師及校園，他們會從內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨感，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展都是極其不利的。為了有效解決初中生的這些情況，作為初中思想品德課任課教師，應(yīng)在教學(xué)實踐中積極地采用合作式學(xué)習(xí)教學(xué)方法，使學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)過程中拉近同其他學(xué)生間的距離，建立良好的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力，使來自不同小學(xué)的學(xué)生都能夠在新的環(huán)境下以積極健康的心態(tài)，從內(nèi)心深處接受新同學(xué)、新老師和新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生和師生間建立彼此信任感，教師應(yīng)給予學(xué)生們以關(guān)心和愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生們之間要做到相互幫助、相互關(guān)心，從而構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。同學(xué)之間的和睦相處，師生間關(guān)系的和諧融洽才能讓學(xué)生們自由地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中才不會感到壓力過大而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。師生間的距離拉近了，學(xué)生們不僅會喜歡老師，更會愛屋及烏地喜歡老師所教的課，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著極大的影響力。眾所周知，教育教學(xué)是師生共同參與、交流和互動的一個過程，為了能夠提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果，那么就需要任課教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，努力營造一種寬松、愉悅、民主、平等、自由的教學(xué)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中自覺地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。所以，在新課改背景下，初中思想品德課任課教師應(yīng)深刻理解和掌握新課改內(nèi)涵，更新觀念、改變思想，與時俱進(jìn)地對現(xiàn)有的落后的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，界定好教師在課堂中的地位，扮演好課堂中引導(dǎo)者和合作者的角色，突出學(xué)生課堂主體地位，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在疑問的知識點，大膽地發(fā)表自己的觀點和看法。對于學(xué)生所提出的觀點，教師應(yīng)給予尊重，幫助他們分析觀點的價值性，鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生充分發(fā)揮本體的主觀能動性對問題進(jìn)行分析、思考和提出問題的解決思路，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生創(chuàng)新能力是有很大幫助的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

由于初中思想品德課理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感覺乏味，引不起對知識學(xué)習(xí)的興趣。通常是在上思想品德課時注意力不集中，打不起精神，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果不高。對于這種問題，應(yīng)引起我們初中思想品德課任課教師的重視，通過采用各種方法和手段來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠集中精神，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。比如教師在教學(xué)過程中可以在課前講一段同本課時教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事。聽故事是初中生比較喜歡的，他們會全神貫注地去聽，不自覺地將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中。教師也可以在課前精心設(shè)計和搜集一些學(xué)生們感興趣的話題和材料，并結(jié)合思想品德課，讓學(xué)生們利用課程知識去分析和討論這些話題。這樣學(xué)生在自己感興趣的話題中通過自身所學(xué)的知識去詮釋這些社會觀點，讓學(xué)生能夠感覺到獨立解決問題的成就感，從而建立學(xué)習(xí)的自信心，以積極的心態(tài)和行動投入到學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)過程中要注意互動，即學(xué)生與學(xué)生間的互動和學(xué)生與教師間的互動。通過師生間和同學(xué)間的互動來活躍課堂氣氛，打破以往死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課知識的意義，不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)這門課程，也不是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而教授這門課程，而是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。所以，教師在講授知識的過程中應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)生們之間的互動，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，讓他們真正成為課堂上的主體，對于學(xué)習(xí)過程中難度較大的問題，教師應(yīng)同學(xué)生們一起思考、研究，提出問題的解決方案。為了能夠達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)提前安排學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容知識有一個大致了解，這樣學(xué)生在上課時就能較快地融入課程學(xué)習(xí)中。另外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，各個學(xué)生對課本知識內(nèi)容的理解能力和接受能力是不相同的。針對這一情況，教師應(yīng)針對學(xué)生差異性特點，平等、客觀地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，采取有針對性的教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要。比如，對于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師可以提問一些難度較低的問題讓他們作答，讓他們能夠在順利作答后感覺到成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心;對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可在課堂上提問一些難度較大、層次較深、具有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生們作答，這樣可培養(yǎng)這類學(xué)生的思維能力。同時，為了能夠讓學(xué)生加深對知識的記憶和掌握，教師還需在課后根據(jù)各個學(xué)生的實際情況，布置一些習(xí)題讓學(xué)生作答。

三、 借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺，提升教學(xué)效果

就教學(xué)工作而言，教學(xué)手段和方法不是一成不變的，而是要結(jié)合現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)生實際情況來選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法和手段。如果在教學(xué)過程中不能夠結(jié)合初中生年齡特點、心理特點及認(rèn)知特點，而是將現(xiàn)代一些先進(jìn)的教學(xué)手段和方法直接運用到初中思想品德教學(xué)中，反而會起到相反的效果。有些課程內(nèi)容所包含的信息量較少，則可以選用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如直接講授學(xué)生就能接受和理解;有些課程內(nèi)容所包含的信息量大，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解，那么就要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺，將課程中比較抽象的知識以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一來，學(xué)生在直觀生動的視覺和聽覺沖擊下，產(chǎn)生對該門課程學(xué)習(xí)的興趣，能夠?qū)⒙?、看、思、說等多種器官共用，對知識學(xué)得懂，記得牢固。學(xué)生對知識掌握了，才能在實際生活中能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識靈活運用。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，能夠使學(xué)生更容易理解課程中的重點和難點知識，能夠使學(xué)生在生動形象的課堂意境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等作用。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在初中思想品德課教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)識到教材是開展教學(xué)活動的依據(jù)，所有的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞和參考教材內(nèi)容，不能完全地按照教材內(nèi)容講課，但也不能脫離課本內(nèi)容漫天講課。要求教師要吃透教材內(nèi)容，對教材大綱要點要整體地把握，認(rèn)真研究和深度挖掘教材，靈活地根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些富有新意的教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。在整個初中思想品德課教學(xué)活動中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授者角色為課程資源的開發(fā)者角色，將教材資源中最具價值的元素挖掘出來，并將這些元素同教學(xué)活動相結(jié)合，才能有效提高教學(xué)實效性。目前，計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)越來越受到教育教學(xué)領(lǐng)域的重視，如何結(jié)合初中生對新鮮事物好奇、求知欲望強(qiáng)烈的特點將多媒體教學(xué)手段融和到教學(xué)實踐活動中，是當(dāng)前廣大的初中思想品德課任課教師需要關(guān)注的重點課題。

四、提高教師自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)水平的高低直接決定其教學(xué)活動開展的實效性。所以，初中思想品德課任課教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，使自己能夠勝任思想品德課教學(xué)工作。筆者認(rèn)為作為初中思想品德課任課教師自身素質(zhì)能力的提高應(yīng)從以下幾個方面下功夫，首先，初中思想品德課任課教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)除了思想品德課的相關(guān)理論知識外，同時還要學(xué)習(xí)科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及心理學(xué)等方面的知識，廣泛地關(guān)注同思想品德這門課程相關(guān)的知識，只有教師自身的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)水平提高了，才能在教學(xué)過程中駕馭好整個教學(xué)活動的開展，通過設(shè)計生動活潑、富有新意的教學(xué)活動吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喜歡上這門課程，進(jìn)而提高教學(xué)實效性。其次，廣大的初中思想品德課任課教師應(yīng)透徹地掌握新課改內(nèi)容及要求，并能夠根據(jù)該門課程的特點，明確教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求;同時教師還要樹立愛崗敬業(yè)，熱衷教育教學(xué)事業(yè)的精神，樹立正確的教育觀，掌握現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并能夠在教學(xué)實踐中積極探索教育教學(xué)新方法和新手段，將自己的愛心融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教師的關(guān)懷和溫暖，拉近學(xué)生同教師間的距離。最后，教師在教學(xué)實踐中要將同學(xué)生生活實際密切相關(guān)的思想品德素材引用到課程教學(xué)中，讓思想品德課教學(xué)生活化。只有將教學(xué)活動生活化，將學(xué)生們感興趣的事物和事件同教學(xué)相結(jié)合，才能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性，才能提升教學(xué)實效性。

五、結(jié)語

總而言之，初中思想品德課教學(xué)實效性的提高需要廣大任課教師在教學(xué)實踐中結(jié)合學(xué)生年齡特點、心理特點和對知識的認(rèn)知特點，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的教育教學(xué)方法和手段，突出學(xué)生課堂主體地位，推行自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題和處理問題的能力。

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