生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)參與型教學(xué)實踐

龔秀娟

【摘 要】近幾年，社會各方面不斷發(fā)展，世界先進(jìn)的科技和技術(shù)層出不窮，國內(nèi)需要大批的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要從小學(xué)就打下良好的基礎(chǔ)，特別是在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)該提高學(xué)生課堂中的參與性，在生本理念下提高當(dāng)代學(xué)生各方面的發(fā)展水平，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國家的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。本文就生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)參與型教學(xué)實踐做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】生本理念 ? ? 小學(xué)數(shù)學(xué) ? ?參與型教學(xué)

在當(dāng)代，很多新課程都在大力地推廣和改善，素質(zhì)教育大力普及。為了讓小學(xué)生跟上時代的步伐，很多學(xué)校在生本理念下采用了新穎的教學(xué)方式并且取得很好的成果。中華文化博大精深，對數(shù)學(xué)的研究有很長的歷史，小學(xué)生發(fā)展各方面能力的最佳時期，當(dāng)代對于數(shù)學(xué)課堂所講的內(nèi)容以及授課方法提出了新的要求。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高其在課堂上的參與性和積極性，結(jié)合其發(fā)展興趣，部分教育者提出生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)參與型教學(xué)的方式。下文就生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)參與型教學(xué)實踐進(jìn)行簡要分析。

一、當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

（一）對參與性教學(xué)的認(rèn)識存在缺陷

隨著考試制度的實行，越來越多的小學(xué)生對考試的關(guān)注日益增加，學(xué)生都希望考上名牌大學(xué)，但是卻忽略了對自身能力的培養(yǎng)。很多教師在課堂上不斷強調(diào)要抓緊一切時間學(xué)習(xí)，絲毫不給學(xué)生自由思考的時間，對于小學(xué)數(shù)學(xué)參與性課堂的構(gòu)建存在缺陷。教師認(rèn)為只要利用更多的時間學(xué)習(xí)，學(xué)生就會取得更好的成績，卻沒有想到使用更優(yōu)秀的教學(xué)方式，用參與性的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一貫采用教師講課、學(xué)生聽課的方式，這種單向的教學(xué)模式只是一味地傳輸知識，卻忽視了學(xué)生在課堂上的參與程度?？菰餆o味的教學(xué)使學(xué)生不愿參與其中，整個教學(xué)就會變得沒有意義了。新型教育理念非常注重學(xué)生創(chuàng)新能力和課堂參與性的培養(yǎng)，同時也是實現(xiàn)中國夢的必要條件，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式做不到這一點。

二、生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)參與型教學(xué)建立的具體方法

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)代科技技術(shù)等發(fā)展十分快速，與此同時對21世紀(jì)新型學(xué)生能力的要求也變得越來越高，如果只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對小學(xué)生以后的發(fā)展是非常不利的。為了未來我國能培養(yǎng)出很多震驚世界的人才，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與性。在課堂上采用多樣的教學(xué)方式，可以采用游戲的教學(xué)模式，然后將課本上的基本知識融合游戲中去，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，使課本上枯燥的數(shù)學(xué)知識活起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到真正地參與其中，在課堂上既學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，又能夠?qū)?shù)學(xué)這個科目產(chǎn)生興趣，在生本理念下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主動參與性。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教給學(xué)生基本的四則運算時，鼓勵小學(xué)生參與其中，在乘法的教學(xué)中，將小學(xué)生當(dāng)作課本中的例子，利用游戲的方式將小學(xué)生的人數(shù)加起來，然后多種加法相結(jié)合，最后引出乘法的運算，讓學(xué)生數(shù)一下最后的參與人數(shù)，會發(fā)現(xiàn)與用乘法算出的結(jié)果是相同的。利用這種方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去，活躍了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，引起其對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在生本理念下大大提高了小學(xué)生的課堂參與性。

（二）組織豐富的課余活動

在課下開展一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的活動，提高學(xué)生的參與性，學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于數(shù)學(xué)科目的文化活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些角色扮演，在角色中完成對數(shù)學(xué)所學(xué)知識的利用。

例如：學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于數(shù)學(xué)科目的文化活動，在周末教師可以利用模擬商場的經(jīng)營形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些商業(yè)情景模擬，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與到情境中去，在模擬中完成對數(shù)學(xué)所學(xué)知識的利用。在整個過程中對小學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識的考驗，活動結(jié)束后，評選出利用數(shù)學(xué)知識出色的同學(xué)，給予相應(yīng)的獎勵，同時用這種方式激勵其他同學(xué)多多地參與該類型的活動，進(jìn)而提高在生本條件下小學(xué)生的參與度。

（三）結(jié)合學(xué)生興趣，提高參與性

教師在課下應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生在日常生活中感興趣的點，根據(jù)這些喜好結(jié)合將要學(xué)到的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，制定高參與性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。參與性教學(xué)方式和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合要做到貼近學(xué)生的生活，可以激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在課堂上多多與教師互動，形成一個良好的參與性課堂氛圍。在制作一個新的參與性教學(xué)方式時，應(yīng)該多以一個學(xué)生的角度去思考問題，想一下如果你是學(xué)生，你是否喜歡這個學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的切身體會出發(fā)，才能讓全體學(xué)生參與其中。

例如：某些教師在課下與學(xué)生聊天中，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對最近熱播的《奔跑吧兄弟》很感興趣，那么教師就可以根據(jù)其中的環(huán)節(jié)設(shè)計參與性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)方面相應(yīng)的方式。在要學(xué)習(xí)詞匯的課堂上，制作一些數(shù)學(xué)運算的名牌，兩個人的名牌分別是將要學(xué)習(xí)的新運算法則，另一個則是對應(yīng)學(xué)過的運算法則，第一環(huán)節(jié)要求在教師念完所有法則后數(shù)“一二三”，在數(shù)到“三”時，兩個貼有意思相同名牌的同學(xué)快速把手牽在一起，用時最短的小組獲得本環(huán)節(jié)的勝利。第二環(huán)節(jié)為兩個以上相同的同學(xué)去撕其他小組同學(xué)后背的名牌，哪個小組率先撕掉對方兩個，那么該組就獲勝。利用該方式提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時課堂上的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與性。

三、總結(jié)

在生本理念下，小學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)提高學(xué)生在課堂上面的參與性，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成一個小學(xué)生盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的地方，從根本上增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性，進(jìn)而提高生本理念下學(xué)生課堂的參與度。

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